淺談初中校園違法犯罪現(xiàn)象與思想品德教學

陳梅

[摘 要]當前，初中校園的違法犯罪問題呈惡化趨勢。思想品德教師應在課程導入中培養(yǎng)學生的法治觀念，在案例講解中培養(yǎng)學生的安全意識，在教材分析中培養(yǎng)學生良好的心理素質，在課堂對話中培養(yǎng)學生的守法習慣，在課外活動中提高學生的法律知識水平。

[關鍵詞]初中校園；違法犯罪；思想品德

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）16-0047-02

當前，我國中學生校園違法犯罪問題呈惡化趨勢，中學生違法犯罪現(xiàn)象已成為突出的社會問題，引起了社會的高度關注。我所在地的初中學校也存在校園違法犯罪問題。盡管政府和教育部門已經高度重視，但在過去的一年中校園違法犯罪事件還時有發(fā)生，嚴重影響了學校的安全、發(fā)展和社會的穩(wěn)定等。作為思想品德教師，有責任在學科教學中滲透法治教育，擔負起法治教育的義務，提高學生的法律意識，有效預防學生違法犯罪。

一、初中校園違法犯罪行為的體現(xiàn)

當前在初中校園中存在不少違法犯罪的現(xiàn)象，比如偷盜行為，一些學生經常逃課躲在宿舍偷別人的錢財；校園欺凌行為，一些學生經常成群結隊欺負、傷害他人，甚至對他人進行敲詐勒索；損壞公物行為，學校的門窗和水龍頭經常被惡意損壞……這些行為嚴重影響了學生的情緒，導致學生輟學，甚至威脅學校的安全，影響學校的聲譽，是校園中的不穩(wěn)定因素。未成年人犯罪嚴重影響學校的發(fā)展，影響社會的穩(wěn)定。

二、初中校園出現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象的原因

（一）學生個人原因。在農村初中，不少學生從小學開始就沒有形成好的行為習慣，成績也很差，到了初中沒有理想，沒有追求，只能混日子。并且他們認為自己是未成年人，有《未成年人保護法》護身，即使做了什么學校也不能對他們怎么樣。還有一些學生在學習方面不行，就想在別的方面證明自己。

（二）家庭原因。農村初中60%以上的學生是留守兒童，父母長年在外打工，對孩子監(jiān)管不到位，陪伴學生的時間少，有些家長連學生的班主任是誰、在哪班都不知道。一些家長素質低下，教育方式不當，對孩子要么是溺愛，要么是粗暴，要么是不理不睬。家長很少與學校進行主動溝通。

（三）學校原因。近年來，由于安全一票否決制度的實施，學校重視了安全教育，但卻忽視了德育。由于班主任有安全責任，加上班主任的待遇比較低，所以想當班主任的教師很少，導致班主任工作積極性不高，對學生投入的時間少。一些教師師德水平比較低，只教書不育人，上課不管紀律，下課時間一到就走人。學校安全保衛(wèi)力量薄弱，對學生的安全管理鞭長莫及。

（四）社會原因。在《未成年人保護法》的保護下，學生團伙搶劫了、聚眾打架了，只要不出現(xiàn)重傷，法律也不會對他們進行懲罰。學生在學校做出了違法犯罪的行為，影響了他人的正常學習，但是學校也不能對其怎么樣，能做的只是耐心教育。沒有懲罰的教育很難使學生對法律產生敬畏。還有在網絡的影響下，一些學生模仿網上的違法犯罪案例，在學校充當老大，稱霸學校。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學警力有限，雖然有法制副校長，但只是一個學期到校一次，對學生起不到教育震懾作用。

三、思想品德課如何發(fā)揮在預防校園犯罪中的作用

2017年起，思想品德學科改為道德與法治，說明了思想品德學科有強化法治教育的功能。思想品德學科要通過傳統(tǒng)美德的弘揚，通過對法理的闡釋，通過身邊典型案例的分析，讓學生學法、知法、懂法、守法，讓學生認識到校園違法犯罪行為的危害性和嚴重后果，樹立正確的法治觀，避免違法犯罪，實現(xiàn)健康成長。那么，思想品德課程如何預防學生違法犯罪呢？

（一）在課程導入中培養(yǎng)學生的法治觀念。學生違法犯罪，最根本的原因是對法律無知，沒有法治觀念。所以，思想品德教師在課前導入中，要營造一種氛圍，用一些前沿的法律時事導入，以喚醒學生的法律意識。在人教版八年級《公民的義務》一課中可以這樣導入：公民在享受權利的同時必須履行義務，履行法定義務和道德義務，提高踐行法定義務和道德義務的能力，增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。但是在現(xiàn)實生活中，一些人由于不履行法律義務，導致了生命的終結，家庭的不幸。比如，個別學生做飛車黨，撞傷了人，雖然是未成年人不判刑，但是導致家里賠了一大筆錢。再如，個別學生不遵守交通法，非法騎摩托車，導致車毀人亡。這些教訓是深刻的，是用金錢和生命作為代價的。那么我們有哪些法定的義務呢？每一次的導入，都用法律相關的案例開頭，在潛移默化中培養(yǎng)學生的法治觀念。

（二）在案例講解中培養(yǎng)學生的安全意識。學生違法犯罪，是因為其內心缺乏對自己、對他人安全的關注。所有的違法犯罪最終結果就是出現(xiàn)傷害甚至死亡。在八年級《換位思考 與人為善》一課中，教育學生要“學會關心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人的道理，學會換位思考，能夠與人為善”，就是要為自己、為他人的安全負責。通過課文的解讀，讓學生領會“己所不欲，勿施于人”的道理；懂得對人要善良，自己不愿意的事，也不應施加于他人；學會理解他人，善待他人，欣賞他人。學生學會欣賞他人了，就不會與他人有沖突了，他人安全了，學生本人也就安全了。

（三）在教材分析中培養(yǎng)學生良好的心理素質。現(xiàn)在不少學生心理不健康，學生犯罪的原因之一就是心理有疾病。教師在思想品德教學中，要善于挖掘教材中的心理健康教育因素，對學生進行心理健康教育。在《同學·朋友》一課中，要讓學生知道什么是青春期閉鎖心理及其危害，了解人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質，能夠對教材中的交友案例提出適當?shù)慕鉀Q方法，能夠恰當?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突，愿意改變自己，悅納他人，培養(yǎng)開朗的性格。在《發(fā)現(xiàn)自己》一課中，可以跟學生講一些名人勵志的故事，講講那些名人是如何發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點，如何成就自己的。也可以利用多媒體播放一些視頻，比如每年的“感動中國”十大人物、全國道德模范事跡等，讓他們學有榜樣、做有表率。

（四）在課堂對話中培養(yǎng)學生守法的習慣。學生違法犯罪的對象除了同學外，也有老師。每年都有教師被學生毆打的案例。政治教師可以針對當前的法律熱點問題，組織學生討論，培養(yǎng)學生的守法習慣。如在教學《主動溝通，健康成長》時，為了實現(xiàn)“能夠運用認知轉換的方法解釋師生交往的不同行為，能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進行有效的溝通”的教學目標，我們可以采用對話法、探討法、案例分析法，引導學生積極與教師進行有效的溝通，積極建立和諧的師生關系。

（五）在課外活動中提高學生的法律知識水平。法律知識浩瀚無比，教材中出現(xiàn)的法律知識僅僅是冰山一角。所以，要提高學生的法律知識水平，教師應該指導學生開展課外活動。現(xiàn)在全國上下都在開展均衡教育活動，這從根本上改變了很多學校沒有圖書館的狀況。政治教師可以開列有關法律法規(guī)的書單，讓學生到圖書館閱讀，課前讓學生交流；可以指導學生健康上網，通過網絡提高法律素質；還可以邀請家長走進課堂，讓教師、學生、家長一起交流。

思想品德教師要善于挖掘思想品德教材中的法律因素，探究在思想品德教學中滲透法治教育的途徑，擔負起法治教育的義務，提高學生的法律意識，有效預防學生違法犯罪。

（責任編輯 袁 妮）