“互聯(lián)網+”視域下高校輔導員工作方法創(chuàng)新研究

谷慶明 王曉嬌 馬遙知

[摘要]21世紀是互聯(lián)網不斷發(fā)展的時代，在“互聯(lián)網+”視域之下高校輔導員的工作也越來越受到重視，輔導員的工作方法也已經發(fā)生了根本性的變革，傳統(tǒng)的管理模式已經不能夠滿足當今互聯(lián)網教育時代的需要，因此學會利用互聯(lián)網這些新興媒介是未來教育工作所必需的基本能力。接下來文章就針對這一點進行詳細的探討，以提供給業(yè)內有關人士一些啟發(fā)性的指導，致力于為國內整體教學水平的提高貢獻一絲微薄的力量。

[關鍵詞]“互聯(lián)網+”；視域；高校輔導員；工作方法

[DOI]1013939/jcnkizgsc201825186

現(xiàn)階段，高校輔導員的工作正處于一個從外延到內涵不斷深化的階段，一方面，學校開始重視輔導員工作模式的創(chuàng)新，但似乎沒有得到太大的改進，依然還停留在理念和形式之上。另一方面，學生們的成長和發(fā)展又進一步凸顯了對此方面的重視和需求。注重高校輔導員在網絡信息時代下工作方法的創(chuàng)新已經成為當代教育研究委員會討論的根本課題之一。事實上，互聯(lián)網直接給高校輔導員和學生提供一個交流和分享的平臺，從而有效地激發(fā)了他們參與學生管理的熱情，滿足了學生和輔導員日常思想政治教育與管理的自由性、靈活性，同時也蘊含了極大程度的趣味性。在這樣的條件之下，學校的管理體系更具有開放性和前沿性，滿足了學校未來可持續(xù)發(fā)展的需要，教學的效果才能真正得以提高。

1網絡給輔導員帶來的機遇和挑戰(zhàn)

高校輔導員管理工作的正常運行，必須要打破傳統(tǒng)管理模式的封閉性，符合學生們的學習特點，體現(xiàn)時代要求，網絡技術的應用和發(fā)展使得輔導員的管理作用得到充分的體現(xiàn)，同時也使得思想政治教育深入人心，簡直是一箭雙雕。各種各樣的網絡平臺成為學生們提高理論修養(yǎng)的基本載體，例如大學生黨課的微信公眾號不僅僅可以為學生們傳遞黨的思想理論，同時還可以從學生們的互動評論建議當中了解其思想動態(tài)，使得黨和學生的交流更接地氣，增強教學質量水平。簡而言之，輔導員、學生與互聯(lián)網之間的關系，并不是單純地去適應，而是要在此基礎之上去不斷改造、引導，甚至去創(chuàng)新，盡最大限度突破傳統(tǒng)管理系統(tǒng)的時間和空間局限性，同時引導思想政治網絡環(huán)境朝著有利于學生成長發(fā)展的趨勢變化。例如，通過建立嚴格的網絡秩序監(jiān)督體系來為學生們創(chuàng)造更好的學習氛圍，傳授具有啟發(fā)性的觀點、思路和方法等。

然而，網絡技術雖然對提高輔導員管理工作水平發(fā)揮了很大的積極作用，但也面臨著一系列的難題，一直困擾著高校管理人員。一方面，許多輔導員習慣于原來的工作方式，并不希望打破現(xiàn)狀，這就使得他們會不自覺地產生對于網絡技術的抵制情緒，從而打破原有的工作節(jié)奏，反而降低了管理效率水平。另一方面，學生們是接受新事物的主體，他們對于新鮮的事物具有極強的求知欲和好奇心，這就意味著網絡技術在教學當中的應用對他們有著很大的吸引力。這兩大主體之間的矛盾便成為輔導員管理工作創(chuàng)新的阻力。值得特別注意的是，輔導員要對學生們的上網時間進行合理的控制，宣傳健康的上網知識，制定網上學習規(guī)則，樹立網絡道德意識，避免其因為“沉迷”網絡而影響學習成績和生理健康。

2“互聯(lián)網+”視域下高校輔導員應對措施

傳統(tǒng)的應試教育管理模式給高校輔導員根深蒂固地強化了某種錯誤觀念，這種錯誤觀念讓他們拘泥于封閉式教學模式，采用單一枯燥的管理方法，可操作性差，在很大程度上直接影響到學生們的學習效果，結果得不償失。本篇文章也正是基于這樣一個事實，深入探討了“互聯(lián)網+”視域下教學管理工作新的變化，讓輔導員充分意識到自己所扮演的角色，正確發(fā)揮自己的作用，讓學生們從原來的被動接受管理轉變?yōu)榉e極主動參與，從而達到事半功倍的效果。

21輔導員必須提高自身綜合素質，適應“互聯(lián)網+”視域下的發(fā)展

輔導員自身所具備的綜合素質是實現(xiàn)學生主體性發(fā)揮的根本保證，因此，輔導員首先應該注重的就是積極采取一系列行之有效的措施提高自身綜合素質水平，實現(xiàn)自我延伸和發(fā)展，在學生面前發(fā)揮榜樣作用。大學階段是學生們正確“三觀”意識形成的關鍵時期，網絡輔導員一定要加強自我修養(yǎng)，提高思想道德素質，踐行社會主義核心價值觀，樹立強烈的責任意識和創(chuàng)新意識，結合時代發(fā)展的特點，為學生們的發(fā)展提供有力的支持。除此之外，輔導員還要樹立終身學習的觀念，及時掌握本領域的最新成就，更好地學習教學管理知識和相關的網絡技術，啟用開放度更高的管理模式，不再一味因循守舊，樹立起強烈的創(chuàng)新意識，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決實際問題的能力，從而適應“互聯(lián)網+”視域下的發(fā)展。

22輔導員要充分利用網絡技術，開展特色鮮明的主題活動

對于輔導員而言，組織開展各類主題活動是其重要的工作內容之一，通過利用網絡技術，可以讓這些主題活動更加鮮活。如何充分將網絡技術應用到教學管理當中是當前輔導員工作創(chuàng)新的主要內容，而高校管理工作出現(xiàn)的許多創(chuàng)新方面都是有關互聯(lián)網技術方面的，它們是互相聯(lián)系、不可或缺的，因此校內管理人員一定要特別重視這個方面。由于網絡信息傳播的效率大大提升，學生們在此平臺的參與度和活躍性較高，所以利用此來開展豐富多樣的特色主題活動便是最佳選擇。例如，校園網站可以設立一個思想政治學習模塊，整理學生們每日簽到情況以及學習的時間，并配有針對性的測試來檢驗學生們的學習效果。除此之外，也可以通過建立微信號公眾平臺或者微博官方認證號來實時分享近期的政治時事，設有評論交流區(qū)供大家發(fā)表自己的看法，有學生自己提出問題并自行解決，相互交流心得，使他們在實踐交流中獲得參與的積極體驗。

23輔導員要利用網絡技術，建立健全預警機制

利用現(xiàn)代網絡技術，建立和健全高校學生管理的預警機制，無論是在技術層面上還是實用層面上都具有一定的優(yōu)勢。一方面，思想教育內容往往枯燥乏味，與此同時，輔導員在進行內容和形式的創(chuàng)新上存在一系列不足之處，這便喪失了學生們對其的學習興趣，為了解決這個問題，輔導員要充分利用網絡技術設置靈活多樣的教育管理形式，但是方式上的創(chuàng)新必然不能改變思想政治教育的本質，而是要根據時代發(fā)展的變化以及學生們的喜好，及時地調整管理模式。通過幾年來的教學管理實踐經驗表明，這種管理方法和形式的改革確實取得了良好的教學效果，學生們已經從原來的被動學習逐漸轉變?yōu)榉e極主動學習，進一步凈化了網絡學習氛圍。另一方面，輔導員與學生們缺乏有效溝通，彼此之間的了解甚少，這樣輔導員便無法得知學生們的真正需求，而學生們也不能夠有效配合輔導員的工作安排。再加上網絡信息魚龍混雜，許多學生缺乏明辨是非的能力，在此情況之下，輔導員要發(fā)揮自身主導性作用，在日常管理工作當中經常有意識地將正確“三觀”意識灌輸?shù)綄W生們的心中，自覺抵制不良文化和落后文化。

3結論

經過以上的闡述，相信大家對于互聯(lián)網帶給輔導員管理工作的機遇和挑戰(zhàn)都有了一個大致的了解，同時也對于相應的解決方案也有了一個基本的認識。特別是在近些年來，各個高校的輔導員都在探索更加高效的管理方法，深入思考怎樣的教學管理形式以及思想政治內容才能夠為他們的后續(xù)學習和發(fā)展打好堅實的基礎。在這樣的思想引領之下，各個高校也都進行了相關方面的改革實踐嘗試，而事實也證明了只有始終堅持與時俱進的原則，并不斷根據教學管理反饋的基本情況，對于管理內容、方法和形式進行完善和升級，才能夠在真正意義上提高輔導員的管理工作水平。

參考文獻：

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[2]張玉新善用互聯(lián)網思維助推高校輔導員職業(yè)能力提升[J].教育與職業(yè)，2016（21）：92-95

[3]楊曉慶，趙梓雯“互聯(lián)網+”時代高校輔導員職業(yè)能力建設探究[J].學校黨建與思想教育，2016（16）：93-94]

[作者簡介]谷慶明（1986—），女，碩士，沈陽工業(yè)大學，講師；王曉嬌（1979—），女，學士，沈陽工業(yè)大學，講師；馬遙知（1982—），女，碩士，沈陽工業(yè)大學，講師。