新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法

費亞紅

摘 要：隨著時代的發(fā)展，新課程的改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也要隨著新課改的目標(biāo)不斷創(chuàng)新和調(diào)整，使教學(xué)能為小學(xué)生數(shù)學(xué)知識積累和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。從培養(yǎng)學(xué)生重視課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，注重良好師生關(guān)系的構(gòu)建三個方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)；方法

在新課標(biāo)教學(xué)理念的引導(dǎo)下，要想創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，老師首先就要在教學(xué)中結(jié)合數(shù)學(xué)這門學(xué)科自身的特點，掌握教學(xué)大綱的核心，充分發(fā)揮教材作用，爭取利用最短的時間，給學(xué)生最多、最實的收益；其次，要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣，開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力以及對知識的運用能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，刷新數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生重視課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在過去的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中雖然老師會讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，可是由于方法不到位，引導(dǎo)不積極，預(yù)習(xí)也就成了老師的一句話，預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)老師根本不檢查，也不重視。新課標(biāo)要求，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，一定要采用一些方法引導(dǎo)學(xué)生去預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對第二天要上的新課內(nèi)容有所了解，充滿期待。比如，在學(xué)習(xí)“圖形的變換”第一節(jié)時，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，就可以按照以下的引導(dǎo)和要求，首先閱讀第一節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生對重要的內(nèi)容畫一畫，也可以根據(jù)自己的理解提出疑問，準(zhǔn)備第二天在課堂上解惑；其次，讓學(xué)生說一說他們生活中見過的軸對稱圖形有哪些，什么叫做軸對稱圖形，它有什么特點；最后，試著做一做相應(yīng)的練習(xí)，檢查一下自己預(yù)習(xí)的情況等。有了這樣的引導(dǎo)和預(yù)習(xí)，學(xué)生不但對即將講解的知識有個大概的印象，在課堂上更加容易接受和理解，而且在預(yù)習(xí)中還能發(fā)現(xiàn)自己理解的難點，在課堂上有針對性地聽課，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)然，為了保證預(yù)習(xí)的效果，也為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量，老師一定要在平時布置預(yù)習(xí)任務(wù)時，適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)生掌握一些預(yù)習(xí)的方法，比如，閱讀、勾劃、做題，提出質(zhì)疑等。學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)的方法，他們也就會愛上預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。這樣良性循環(huán)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績非常有利。

二、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法只重視給學(xué)生灌輸，根本不在乎學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，這就導(dǎo)致學(xué)生總是在一種被動的狀態(tài)下接受，不思考、不探索，嚴(yán)重束縛了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”赫爾巴特說：“興趣意味著自我活動。”美國心理學(xué)家和教育家布盧姆說：“學(xué)習(xí)的最大動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”可見，興趣不但在學(xué)習(xí)中是一種自發(fā)式的活動，更是一種極大的動力。所以，作為新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在新課標(biāo)創(chuàng)新教學(xué)中，要采用一些方法激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主觀能動性，讓他們積極參與教學(xué)活動過程，在課堂上能積極主動地認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并與老師互動、交流，解決問題。我們知道，小學(xué)生思想單純，好奇心強，老師在教學(xué)中只要充分利用他們這些天性，結(jié)合小學(xué)生的這些特點設(shè)計課堂內(nèi)容，并采用靈活、恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法，就能有效地激活他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)中，老師可以采用分組答題的方式，不僅會促進(jìn)學(xué)生思考，還會在競爭中營造良好的互動氛圍，激發(fā)學(xué)生好勝心理，促進(jìn)學(xué)生與老師之間更加良好地溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在為小組榮譽的競爭中快樂學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的知識。

三、注重良好師生關(guān)系的構(gòu)建

在過去的教學(xué)中似乎沒有幾個老師真正關(guān)注過與學(xué)生的關(guān)系，是否能推動課堂教學(xué)順利進(jìn)行，是否能提高課堂教學(xué)效率。所以，在教學(xué)中老師高高在上，學(xué)生個個像乖乖寶寶一樣被動學(xué)習(xí)，不要說學(xué)生向老師主動提問，就是老師提問，學(xué)生都是吞吞吐吐的，不積極回答，課堂氣氛死寂、沉悶，沒有活力。有人說：“良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)建的基礎(chǔ)”，在新課標(biāo)的創(chuàng)新教學(xué)中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強師生交流，才能保證給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中快樂學(xué)習(xí)，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目的。小學(xué)生正處在成長期，他們內(nèi)心非常敏感，對老師對自己的關(guān)注與喜愛與否，都會明顯地感覺到，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生或好或壞的影響。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在創(chuàng)新教學(xué)中一定要放下身段，走進(jìn)學(xué)生中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好，與學(xué)生交流，和學(xué)生做朋友等，這樣不但在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上能根據(jù)學(xué)生的情況提問，還可以根據(jù)他們的興趣開一些幽默的玩笑，活躍課堂氣氛。只要老師能在數(shù)學(xué)課堂上與學(xué)生平等相處，公平對待每一位學(xué)生，尊重他們的看法，發(fā)揮他們的主體作用，就能實現(xiàn)新教學(xué)的目的，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，在新課改背景下，只要老師能在教學(xué)中徹底領(lǐng)悟新課程的教學(xué)理念，研讀教材，提高自己的專業(yè)知識，熟悉利用和掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備技術(shù)，再結(jié)合學(xué)生的特點，就能在教學(xué)中不斷創(chuàng)新、研究、摸索出更加有效的創(chuàng)新教學(xué)方法，推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展，輕松提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

季曉霞.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析[J].學(xué)子（理論版），2015（14）.