加強信息技術教學提高學生信息素養探研

何建清

摘 要：為了使學生們能夠在今后的發展中順應時代發展的潮流，教師必須在信息技術課堂中積極培養學生們的信息素養。文章將從初中信息技術教學的角度出發，指出教師在初中信息技術教學中要明確課程教學目標、改變教學模式、注重青少年信息道德和信息素養的培養，以提高學生信息素養。

關鍵詞：信息技術；學生素質；信息素養；自主學習

中圖分類號：G421；G633.67 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）21-0045-01

雖然在初中階段信息技術學習沒有一定的考核標準，僅僅是一門普通的素質教育課程，但是隨著科技的進步和社會的發展，信息技術技能對學生們今后的發展起到了越來越重要的作用。所以，教師一定要把上好信息技術課，從根本上提高學生們的信息素養作為最主要的教學目標，通過合理的設計教學內容和營造輕松、愉快的課堂學習氛圍的方式來豐富課堂學習內容，進而吸引學生們的學習注意力，使之能夠以高度的學習熱情參與到信息技術課堂學習中。

一、明確課程教學目標、充分掌握各個軟件教與學的特點

其實教育部門一直鼓勵初中教師在信息技術課堂教學的過程中要學會“一綱多本”的教學原則，即教師在教學的過程中不要完全依靠教材內容中所有的教學內容，而是要與時俱進，積極在備課的過程中為學生們刪掉一些沒有實際學習意義和過時的學習內容，接著根據互聯網資源為學生們創設和搜集一些新的學習知識，以此在最大的程度上保證學生們學習的內容能夠順應時代的發展且最適合他們的。這樣，才能從根本上提高信息技術課堂的教學質量，使學生們在學習的過程中接受更加實用的、針對性強的學習內容，從而不斷提高他們的學習效率。例如，在學習“獲取圖片”這一章節的內容時，由于許多學生家中都有電腦，他們對于保存圖片或者下載圖片這些技能已經非常熟悉。所以，教師可以通過豐富教學內容的方式，在獲取圖片的基礎上引導學生們舉一反三，教會他們如何在不同的網站獲取圖片，以及獲取電子書資源等。

這樣的教學模式就完全遵循了“一綱多本”的教學原則，教師通過豐富教學內容的方式在有限的學習時間內引導學生們掌握了更多的學習知識。

二、改變教學模式，引導學生掌握自主學習的能力

電腦的功能并不是靠信息技術學習就能全盤掌握的，它給人們生活的各個領域帶來的便捷也沒有一定的標準。所以，提高學生們的信息技術自主學習能力要比教會他們理論知識來得更加具有實際意義。學生們掌握了一定的自主學習能力，便會在使用電腦設備的過程中根據所學的技能和知識不斷展開探索，進而借助摸索和嘗試來發現更多的電腦功能，從根本上不斷提高信息技術學習能力。自主學習能力并不是一蹴而就的，它需要教師在信息技術教學中引導學生們發散自身的邏輯思維，在學習過程中不斷思考和探索而逐漸形成的。例如，在教學“加工多媒體素材”這一章節時，教師要教會學生們如何加工和轉換圖片素材格式。從收集圖片、PS圖片再到轉換格式，教師都進行了十分詳細的講解。學生們在實際操作的過程中，正確地完成了加工和轉換素材格式的任務。在這個基礎上，為了培養學生們的自主學習能力，教師還可以讓學生們按照同樣的方式來加工和轉換音頻素材，這樣學生們便會通過舉一反三的辦法，在思考和探究的過程中成功地完成音頻素材的加工轉換。

這樣的教學方式不但激發了學生們的探究欲望，而且學生們在嘗試的過程中還掌握了一定的操作技巧，能在今后的電腦操作過程中敢于更加大膽進行嘗試。

三、注重青少年信息道德和信息素養的培養

科技的進步和發展給人們的生活帶來了許多便捷和驚喜，但同時也存在著一些消極的、負面的影響。網絡是一個龐大的信息傳遞平臺，由于它的隱蔽性和快捷性，使得信息傳播的速度非?？?，但是卻無法保證其安全性和健康性。尤其對于初中階段的學生來說，他們正處于成長的關鍵階段，在這一階段教師如果不引導學生們學會辨認網絡中的善惡、美丑，使他們樹立正確的信息道德和信息素養，就很容易使他們在網絡中迷失自我，被一些錯誤的、消極的信息所誘惑，進而做出一些違法犯罪行為。例如，教師可以在信息技術課堂教學的過程中給學生們普及一些網絡詐騙行為，讓他們從詐騙分子的手段中感受到個別網絡黑暗處的危險，從而引導他們樹立正確的自我保護意識。

除此之外，教師還要利用網絡資源給學生們進行一定的思想道德教育，引導學生們利用網絡資源多看一些積極的、勵志的書籍。這樣，能使學生們在信息技術學習的過程中樹立正確的網絡運用觀念，繼而使得他們在網絡學習環境中受到良好的教育和發展。

在初中信息技術教學的過程中，教師除了給學生們傳授一定的理論學習知識和實踐操作技能之外，還要積極為學生們做好思想工作，以此推動他們在信息技術學習的過程中更加健康快樂地成長。

參考文獻：

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