技工院校采煤專業實習實訓教學探研

劉文舉

摘 要：技工院校教育教學的機制落后，已經成為技工院校教育發展的一大瓶頸。文章結合技工院校采煤教學實習實訓的實際現狀，提出技師院校采煤專業實習實訓的新路徑：轉變觀念，樹立現代技工院校教育觀；運用現代教育技術和裝備推進現代實習實訓教學；提高教師素質，改進教學方法；選編實習實訓教材，不斷更新教學內容，培養學生實踐能力；搞好市場的調查和預測；創建品牌效應。

關鍵詞：技工院校；采煤專業；學生；崗前培訓

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）21-0007-01

目前，一些技師院校采礦工程專業實習實訓教學中面臨著一些問題和矛盾。從實踐看，技工院校教育教學的機制落后，已經成為技工院校教育發展的一大瓶頸。因此，技工院校必須采取有效的教育教學手段，積極開展學生實習實訓教學，把學生實習實訓教學作為考核的一項重要內容，推動技工實習實訓教學的有效開展。

一、轉變觀念，樹立現代技工院校教育觀

為適應新時代、新形勢、新要求，技師院校必須轉變觀念，樹立現代的職業教育觀，增強人本意識和服務意識，發揮自身優勢，積極拓寬教育思路，積極開發有效的教育策略，以滿足技師院校教育教學的需求。例如，在煤炭企業正處在“減員提效，下崗分流”的結構調整時期，技工院校要打破以往只進行采煤技術教學的模式，突出學生的實習實訓教學。

二、運用現代教育技術和裝備推進現代實習實訓教學

優美舒適的教育培訓環境，先進的教學設施是搞好學生實習實訓教學的有力保證。由于實習實訓教學更強調教學的實踐應用，因此，技工院校要重視硬件建設，積極引進現代教學設施開展實習實訓教學。隨著科學技術的發展，現代信息技術、計算機通信技術不斷地應用于實習實訓教學之中，為了適應新時代的需要，技工院校要積極運用多媒體進行實習實訓教學。技工院校要有超前意識，改善實習實訓教學條件和教學質量。

三、提高教師素質，改進教學方法

為了保證技工院校實習與崗前培訓教學的質量，在教學軟件建設上必須抓好以下幾點。一是提高教師的素質。技工院校要積極為教師創造不斷學習、充實自我的機會，讓教師接受培訓，使教師的知識及時得到更新，素質不斷得到提高。例如，通過派教師到煤礦生產一線參加生產、參觀學習，聘請實踐經驗豐富的工程師、技師給教師講課，能提高教師的實踐能力、動手能力。二是改進教學的方式方法。在實習實訓教學過程中，教師要采用適合學生特點的教學方法，如采用提問式、啟發式、講座式教學方法，并配以討論、座談、演講等開放式教學方法等，按照學生的學習特點，有的放矢地開展案例教學。

四、選編實習實訓教材，不斷更新教學內容，培養學生實踐能力

一是選編實習實訓教材。教師要按學生的實際“所需、所用”，精心選擇，認真研究培訓教材，及時調整教學計劃，改革教學內容，以滿足學員的實際需要。技工院校要積極組織和鼓勵教師根據學員的實際自主編寫培訓教材，使培訓教材更趨于應用性、職業性、科學性、先進性，更適合學員的口味，言簡意賅，通俗易懂，便于自學。二是不斷更新教學內容。目前，新技術、新工藝不斷被廣泛地應用到煤礦采煤生產中，技工院校必須及時調整培訓專業課程的設置，更新培訓的內容，積極開發新的具有前瞻性的培訓課程。三是培養學員實踐能力。在培訓的過程中，教師不僅要把先進的知識和技術傳授給學生，而且還要把先進的煤礦企業理念如團隊協作精神、敬業奉獻精神、主人翁精神、創業精神等，融進培訓教學過程中，以提高學生的綜合能力和素質。

五、技工院校采煤工程專業實習實訓教學要搞好市場的調查和預測

技工院校要設立專門的調研機構，深入煤礦開展調查研究，及時了解企業的用人動態，跟蹤市場需求，建立靈活的培訓機制。同時，要采取煤礦“點菜”，學校“配餐”的辦學模式，適時調整專業、調整課程、調整培訓教學特色，突出學用一致的教學原則，突出培訓教學的針對性、實用性和前瞻性，使教學活動更貼近學生的實際，貼近煤礦采煤的實際。在教學的過程中，教師還要主動了解學生，解決他們在實際的工作中所遇到的問題，以提高他們解決實際問題的能力。

六、技工院校采煤專業實習實訓教學必須創建品牌效應

技工院校要想占領市場，立于不敗之地，必須更新觀念，加快改革，牢固樹立“煤礦所需，為我所供”的辦學思想，積極培育自己的品牌和特色。技工院校要采取精品的實習實訓教學模式，讓教師采用精彩的教學方法教育學生，使精品教學能一直服務于學生。同時，技工院校對學生要高標準、嚴要求，并建立行之有效的教育教學監督評估機制和獎優罰劣制度，及時落實有關的獎懲措施，對在實習實訓期間不達標的學生，可通過延長學習時間的方式加強學習，鞭策學生努力學習，以提高他們的成績、水平和能力。

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