探索班主任工作的“精細與務實”

摘 要：做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。班主任必須做到“精細與務實”。用“精細與務實”的精神贏得學生對你的愛戴、信任與尊重，學生才愿意聽從您的教導，您也成為學生的良師益友。

關鍵詞：精細；務實；有效提高

班主任是世界上最小的主任，卻是美的心靈的塑造者，健康個性的培養者，是學生人格的榜樣、道德行為的示范者，是學生健康成長的導師，是影響學生人生命運的人，是教師隊伍中的一支重要的中堅力量。如何讓班主任工作更有成效呢，筆者嘗試從以下幾方面進行探索。

一、要善于學習。

這些年我做班主任工作越來越得心應手，而然在做班主任之前我并沒有參加過正式的班主任培訓班學習。回想起當初知道要當班主任，而且是低年級孩子的班主任時我心里也是忐忑不安，擔心是否能夠勝任，因為我們學校的地理、環境、人際等都比較特殊，我唯一能安慰自己的就是我能吃苦，慢慢學就好了。在開學我非常認真地傾聽了優秀班主任的經驗介紹，從中知道了主題班會的重要性，懂得了班級文化對孩子所產生的感染力量，為我如何做一個合格的班主任指明了方向。之后我更是查找了很多關于班主任工作的資料書籍，有空就看，把書中那些優秀的班主任工作案例作為我學習的榜樣，從心感謝榜樣帶給我的知識與力量。

二、巧用個人魅力去吸引學生。

“個人魅力”是非常重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。個人魅力如何體現呢？

1.講好課。當初我任教語文學科教學的時間并不長，上低年級語文，更是第一次。為了得到大家更多的幫助，我在開學第三周就申報教研組上了年級組的教研課。當時我是這樣想的：這教研課我得早上，只有在教研中發現問題，這樣大家才能知道我上課的癥結所在，才能給我更多的指導，才會少走彎路。事實也是如此。那節教研課效果并不好，組內的成員都給我富有成效的意見和建議，所以我要感謝我的教研組組長和教研組內的所有老師，感謝你們當初給我的每一個點評。自那以后，我努力地根據本班孩子的個性特點以及不同的內容而選擇適合不同的教學方法來改進我自己的教學，他們想怎么學，我就怎么教。比如：他們特別喜歡模仿老師提問題給同學回答，每次上課時我就采用“搶提問題”的形式：即在老師限定的時間內提問題，其余的由老師進行引導調控。并慢慢地引導他們發現如何提問才是更有價值的，這樣既提高了他們的學習能力，也保證了教學任務的順利完成，同時也培養他們了的學習興趣，感受到了：興趣是最好的老師所帶來的巨大力量。

2.自信、樂觀、向上。這是我在孩子們面前呈現出的最大的特點，同時在家長會上我也同樣傳遞我自信、樂觀、向上的這一信息。比如在活動中即使我班沒有得第一名，我仍然讓他們認為自己班是最棒的，只不過我們班成功的標準與其他班的成功標準不一樣而已。并且相機指出存在的問題，鼓勵他們下次要做得更好。我要用我的自信，樹立學生的自信，樹立家長對我的放心。

3.多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，也把自己當作和他們一樣的小孩，向他們滲透“換位思考”理念，讓他們知道我們之間最需要的理解。所以當某個小孩做錯事但已經認識到自己的錯誤的時候，我不會再批評了，否則，只能起到相反的效果。

三、精細思考，務實工作，提高班主任工作的有效性

（一）通過主題班會、文體活動等教育、團結學生。

從孩子們的表現來看，他們都很喜歡主題班會、文體活動等，所以除了學校指定的主題班會我會認真的組織進行外，平時我也會根據班級的實際情況進行一些小主題教育、小文體活動。因為我認為班主任要全力提倡正能量，小主題教育、小文體活動也是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

（二）重視“破窗子理論”。

小洞不補必然大爛這是事實。一個班沒有問題不正常，但不能經常出問題，所以關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自己的教育能力。事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規律。

（三）處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。

班主任要協調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態度；班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。因而班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價，這一點很重要。平衡這一工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對孩子的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發生的矛盾，要能夠學會正確對待，切莫護短，張口閉口就是其它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結。

（四）加強與家長的聯系。

教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。社會機制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。我經常與家長聯系，尤其是一些表現不太好的同學，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發現他們在學習上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況。

總之班主任工作是一項復雜而全面的工作，除了關注上面的工作還要抓好學生習慣的培養。你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。

參考文獻

[1]曾慶春 《跟隨榜樣成長》 陜西師范大學出版社 2007.05

[2]唐曉杰 《課程改革與教學革新》 廣西人民出版社 2002.06

[3]馬欣川 《現代理流派》 華東師范版 2003

作者簡介

甘靈波，1968年出生，廣西武鳴人，女，壯族，職稱：二級教師，學歷：大專。

（作者單位：廣西百色市田東縣塘內礦小學）