德育教育功能在小學語文教學中的發揮及應用

戴裙

摘 要：小學生是思維形成的關鍵時期，此階段的學生的可塑性較強。在小學中開展德育教育非常重要，小學語文教學中的德育教育能培養學生良好的品德，提高學生的綜合素質。本文對在小學語文教學中德育的發揮應用進行了分析，提出小學語文教育在德育教育的應用策略。

關鍵詞：小學語文教學；德育教育；應用措施

小學語文課程教學中有著發揮德育教育功能的天然優勢。語文教材中涉及到的大多知識內容都包含德育教育因素。 德育是素質教育的基礎，小學語文擔負著傳道授業的基本功能，也承載著培養學生良好道德品質的重任。在開展小學語文教學過程中，小學的的道德素養會潛移默化的受到影響[1]。發揮小學語文教學中的德育教育功能，可有效提升學生的道德品質與思想境界。

一、挖掘語文教材中的德育素材

小學語文課程標準要求語文課程以提高學生道德品質為目的。為弘揚培育民族精神發揮積極作用。語文課程對學生的思想道德品質的塑造具有重要作用。教材是語文課程發揮有效作用的重要承載。因此，要充分挖掘語文教材中蘊含的德育教育因素。有效發揮語文教學中的德育教育功能。在語文教學過程中，將德育教育滲透在教學中的各個環節，讓學生在學習語文知識的同時，受到良好的德育教育。

二、精心設計教學流程

要在小學語文課程教學中實現良好的德育教育效果，教師應對教學過程進行精心設計。在無形中發揮德育教育功能。小學語文教學內容豐富，教師通過精心設計教學過程，以課文中的德育思想感染學生，逐步培養學生的道德品質。小學語文教師可以在課文背景中發揮德育教育功能，幫助學生了解文章的寫作背景信息，結合課文內容營造德育氛圍。促使學生體會作者的細想情感。

思想道德水平是評價人的品質與修養標準，語文教師要善于從學生的思想道德教育入手，根據教學內容對學生進行正確的思想德育教育。培養學生的高尚品質。

課外活動是在語文教學中進行德育教育的重要途徑，教師要在語文教學德育教育中涉及生活的多方面。讓德育教育逐漸滲入學生的心中。豐富語文教學活動不僅能提高學生的語文能力，還有利于促進學生思想道德的培育。依據語文教材內容，結合學生的生活實際，設計多種形式的有德育教育意義的活動。促進學生綜合能力的提升。

生活中蘊藏著豐富的語文課程資源，教師要具有強烈的資源意識，積極開發利用各種有益學生身心健康的德育教育資源[2]。設計豐富的課外德育教育教學活動，促進學生良好的心智發展。如通過課本劇編排表演，開展辯論會等活動，鍛煉學生的思想、口才與實踐能力，調節學生的生活狀態，豐富學生的語文教學形式，增強學生參與意識與競爭意識，促進學生的健康生活情趣，養成良好的思想品質。

三、豐富發揮德育功能的形式

小學語文教學中發揮德育教育不能僅限于課堂與教材。教師應通過多種形式發揮語文教學中的德育教育功能。課外活動能有效促使語文知識的多元化。促進學生對語文知識的理解，增強德育教育功能。教師要設計貼近學生思想實際的教學活動，體現出活動的針對性與層次性。根據小學生的心理特征，組織開展多種形式的教學活動。進行愛國主義，進取精神與優良品質的德育教育。可采用成語故事會、詩歌朗誦等形式，將德育教育與語文知識學習有機融合。

其次，小學語文教師應積極開展多種形式、內容豐富的課外閱讀活動，拓展德育教育的有效途徑。幫助學生形成良好的品格意志，陶冶學生的良好情操。教師要根據學生的思想興趣與心理特征，引導學生閱讀適當的課外讀物。如寓言故事、名人事跡等。同時，教師還要強化閱讀指導，充分激發學生的閱讀興趣[3]。讓學生養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，探析文學作品中的深刻哲理與思想情感。逐步提升學生的德育素質。

閱讀是學生的自主行為，要理解文章的思想內涵不能僅靠教師的講解，要通過大量的閱讀練習，才能真正體會到文章作品中所表達的深刻思想。教師在授課過程中，可以通過朗讀的方式培養學生對語文中心思想的理解能力，從而逐漸提升學生的德育素養。

四、在寫作教學中發揮德育教育的功能

作文教學是語文教學中的重要部分，是發揮德育教育的有效途徑。通過作文教學能抒發學生美好的情感，引導學生樹立正確的道德思想觀念。魯迅先生曾言：寫作需要有高尚的人格與進步的思想。教師要讓學生明白文品與人品間的關系。在習作過程中要具備高尚的道德情操。作文教學過程中也要結合學生的實際情況，充分調動學生的寫作熱情，可以通過社會實踐等方式加強學生對社會的了解，培養學生熱愛祖國，關系社會的思想意識。可以利用寫日記的方式鼓勵學生樹立真實的態度。有效發揮語文教學中的德育教育功能。

小學語文教學是德育教育的重要陣地。在語文教學中發揮德育教育功能，能有效提升學生的思想道德素養，促進學生語文綜合能力的提升。使小學生在成長過程中掌握更多豐富的知識，樹立正確的人生觀與價值觀。為今后的學習奠定穩定的基礎。

結語：小學語文教學活動中，教師要有意識培養學生的德育素質。以語文教學教材為基礎依據，精心設計教學流程。組織學生開展豐富的教學活動，從多方面進行德育教育，充分發揮語文教學中的德育教育功能，幫助學生形成健康向上的良好思想品德。

參考文獻

[1]小學語文教學中德育的滲透探究[J].劉軍.新課程（上）.2017（02）

[2]關于在小學語文教學中滲透德育的思考[J].溫智瓊.小學生（多元智能大王）.2016（12）

[3]小學語文教學中德育滲透的實踐探析[J].姚孝國.亞太教育.2015（28）

[4]關于在小學語文教學中滲透德育的思考[J].王秀鋒.考試周刊.2014（23）

[5]關于在小學語文教學中滲透德育的若干思考[J].徐萬憲.成功（教育）.2013（16）

（作者單位：貴州省黔西南州興仁縣第二小學）