孩子的心和老師的手

溫喜芳

摘 要：20多年的班主任工作生涯，接觸了許許多多的學生，經歷太多的故事，那滋味真是酸甜苦辣、百感交集啊！也是從這些經歷中體會到班主任的辛勤付出及老師和孩子的魚水情深，更感受到做老師的真正價值，深刻體會到班主任對孩子的愛是一種復雜而高尚的情感境界。

關鍵詞：班主任；愛心；德育

一般而言，孩子之間智商差異是有限的，先天的聰明，遺傳的因素，客觀存在，但絕對不起決定作用，重要的是后天的努力。孩子的身上都有著巨大的潛力，我們最大的本事，是把孩子身上蘊藏的豐富潛能調動起來。只不過，有時礦藏很難開采，埋藏得很深，需要我們深深挖掘。班主任是開采寶礦的領頭人，我們要根據材質、成長環境等來決定開采的思路和方法。要做到最大限度地開采和挖掘，我們必須有能深掘法寶的手：

一、深掘法寶的手之一 ——愛心

愛滋潤每一位孩子的心。我國近代教育家夏丏尊說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”從教育的現實生活中看，教師對孩子們懷有赤誠之心，孩子們經過親身觀察和體驗，真正看出了老師對自己真誠的愛護，就會敞開心扉，樂意聽從老師的教誨，如現在我班的莫××同學，曾是家長和同學們公認的“笨孩子”，在我不斷關心和愛護下，現在已經成為一位品學兼優的孩子了，班主任要關心愛護每一位孩子，用真誠的愛滋潤每一位孩子的心，使孩子們健康、快樂地成長。

二、深掘法寶的手之二——細心

從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一雙細心觀察的眼睛，從細微中體現真誠的愛，才能觸動學生的心弦。教育是以德育德、以行導行、以智啟智、以性養性、以情動情的過程。教師細心的關愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師在細節中顯真誠，學生才會向你敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到良好的德育效果。

在和孩子相處的日子里，細心地關注每一個孩子的表現。因為我們小學的孩子非常單純，很多事情是寫在臉上的，孩子身體不舒服，和家里鬧矛盾，心里有什么不高興的事，基本上都能從平時的點滴表現看出來。我會在第一時間里給孩子送去溫暖，解開孩子的心結，及時關心孩子的身體變化，讓孩子有更好的身體和心理，孩子身體心理的健康和快樂的成長讓我感到很欣慰。每次上課，我總會習慣性地走到孩子們的身邊，誰開小差了，我會輕輕地拍拍他，一個眼神，一個小動作，不斷地提醒孩子認真聽課，孩子漸漸變好和積極配合讓我很欣慰。

三、深掘法寶的手之三——耐心

耐心的等待，靜待花開香自來。學生在學習過程中，總會遇到這樣或那樣的困難，面對困難，許多學生都會產生膽怯、沒有自信、怕挨批評等一系列的心理負擔，作為教師，要密切關注學生的心理，在教育過程中多給予他們心理上的支持、鼓勵和耐心的等待。在教學中，教師應該做到真誠、關愛。教師用一種支持的、理解的、溫暖的目光，一句適度夸張的贊許或鼓勵的話語，一個感人的小故事，或一次充滿溫暖、欣慰具有安全感的交談，都可以使學生獲取心理上的支持。教師要相信每一個學生都具有成功的潛能，堅信每個學生都是可以積極成長的、是有前途的；要在給予支持和關心時注意科學性，而且在這個過程中，要給學生足夠的空間，讓孩子的思想有一個內化的過程，老師的教育，不是立竿見影的效果，而是潤物細無聲逐漸遷移的過程，對于一些有較強依賴性的學生，要把握好支持原則，鼓勵學生自主尋找解決問題的辦法，發展其獨立自主性。

四、深掘法寶的手之四——誠心

愛是一種技巧，誠是愛的潤滑劑，是連接好師生關系的主心骨，誠心感化孩子。一句真誠的話語，如六月的甘露滋潤學生的心田；一次真誠體貼的照顧，能化作無盡的力量激勵學生奮發圖強。老師應以真誠的行動去感應學生、影響學生，在學生心里能夠蕩起層層漣漪，起到“一石激起千層浪”的作用，從而達到教育人、培養人的目的。

一年級時，有一個很特別的孩子，各方面表現很不錯，只是很不合群，總是一個人玩，從來不愿意和其他小朋友在一起，為此，家長也是操碎了心。我就經常和孩子談心，問他一些家常小事，有時送孩子一個小禮物，上課時，很有意識地讓他回答一些簡單的問題，及時鼓勵他，讓他增強自信，漸漸的，這個小男孩有了改變，開始和同學說話了，也和孩子們玩起來了，看到小男孩和小伙伴們在一起開心的情景，我無比滿足和快樂。

作為一個老師，一個班主任，看到孩子一點一滴的變化和進步，是我最幸福的事。

一分耕耘，一分收獲。在班主任工作的實踐中，我感到每個孩子都是可塑的，如果孩子沒有改變、沒有進步，主要是因為我們的通道沒打開，挖掘的力度還不夠。來日方長，孩子的教育永遠是撲朔迷離，神秘而多變。也正因為這樣，教育才會具有無窮的魅力，引無數英雄競折腰，促使我們不斷地摸索前行，我堅信，只要我們付出愛，用美好的行動感動他們，就會換來春暖花開！

參考文獻：

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[3]楊雪群.激勵策略在班主任德育中的應用探究[J].時代教育，2018（2）.

編輯 溫雪蓮