溫潤童心護航心靈

聶曉旭

摘 要：德育在班主任工作中起著至關重要的作用。從“捕捉有利時機，進行思想教育”“關心學生，享受信任”“關注失去自信的學生，因人施教”三個方面闡述德育的重要性，從而做到溫潤孩子的童心，護航孩子的心靈。

關鍵詞：德育；教育時機；情感激勵；因人施教

時光荏苒，轉眼間，我已在班主任這個崗位上默默耕耘了多個春秋。多年的班主任工作經歷，酸甜苦辣，五味雜陳。細細品味多年來的班主任工作，我深深體會到德育的重要性。對學生的愛讓我溫潤孩子的童心，護航孩子的心靈，學生也已成為我生活中不可缺少的一部分。

一、捕捉有利時機，進行思想教育

捕捉教育學生的有利“時機”，就是要求班主任要根據學生的發展特點，找到和利用最合適的手段和做法，在最明顯、最易起效果的時間段對學生進行思想的教育。班主任要切實運用好“時機”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要耐心等待；當“時機”來臨時，要善于捕捉；當“時機”已過，要善于韜光養晦并創造、捕捉另外的“時機”。孔子曰：“機不可失，時不再來。”記得一天早上，我剛走進教室，班里的孩子們就紛紛向我報告有四個同學昨天去網吧玩游戲了，我一聽就感到特別生氣，因為前兩天我才剛剛講過這方面的紀律。正好今天上課的主題是口語交際，內容就是勸說。我就利用這次機會，發動班里的學生代替老師勸說幾個去了網吧的孩子，要求學生先在草稿本上寫，明天再進行交流。沒想到學生寫得那么感人，當時那幾個去網吧的孩子就感動得哭了，其中還有人寫下了勸說自己的話。我捕捉到了有利的教育時機，對學生進行有效的教育，事半功倍，產生了良好的效果。

二、關心學生，享受信任

“愛是甘露，可以使枯木發芽”，老師是愛的傳播者，只有老師向學生傳播愛，愛才會在集體開花。全面關愛學生，是取得學生信任的第一因素。班主任應當時刻關心愛護學生，了解學生的難處，全力幫助他們；懂得學生的憂愁，熱心化解，真心實意地給他們關愛。這樣就能使學生真切地感受到老師的溫暖、學校這個大家庭的溫情，從而激發強烈的親切感。

作為小學的班主任老師，要像媽媽一樣細心。每天我會為學生準備好涼白開，哪個孩子遇到困難，我都會像媽媽一樣，給予他們幫助，我用我的言行，讓每一個孩子都知道，老師愛我們。課堂哪個孩子不舒服了，我會走過去幫孩子揉肚子，量體溫……我班的許某，自幼得了肌肉無力癥，行走困難。每節課后，我都親自扶著他去廁所，日復一日，月復一月，我用自己的行動教育孩子們，如何去對待弱者，如何去幫助弱者。教育的偉大就是教育帶來的變化：慢慢的，總會看到有孩子主動來幫助他，扶他上廁所，幫他拿書包……孩子會傳遞愛了，哪個同學生病了，就有同學給補課。哪個同學忘帶課本了，就會有書本遞過去。為了喚醒更多人的愛心，我召開以“如何幫助許某”的主題理班會，最后，每個學生積極在“愛心連著你和我”的表格上鄭重地寫下了自己的名字。現在，我們的教室已搬到樓上，在同學們的幫助下，許某每天像別的孩子一樣，與同學們在一起，與集體在一起接受著學校教育。整整四個年頭，他像一個正常孩子一樣快樂，而且學習優秀，每學期成績都在九十五分以上。這是大家共同努力的結果，更是愛心傳遞的結果。老師的言傳身教在班級中開花。

三、關注失去自信的學生，因人施教

自從當班主任以來，自己遇到過各種各樣的學生，性格內向的、好強的、愛罵人的、偏執的、叛逆的、上課不能集中注意力的，等等。作為班主任，我希望能夠讓每個學生都得到我的關注，但由于工作過于繁忙，忽視了某些學生。在每個班里，總是會有一些學生，他們在各個方面都處于一般的水平，因此他們也成為了最容易被忽略的群體。他們往往不容易被老師注意，教師更要多去注意他們，為他們搭建更多的表現平臺，發揮他們的潛力，從而提高整個班級的共同進步。

張某是一個上課經常注意力不集中的孩子，而且常被同學們匯報，說他帶玩具，下課碰老師講臺上的東西等，上周又因為沒帶作業被點名批評，直到通知家長。我見到他爸爸，我對他爸爸說：“這孩子與同學相處還好，只是有時參加學校和班級的活動不太積極，有些小毛病。”從他爸爸口里，我了解到張某從小是爺爺、奶奶帶的時間多，動不動就被爺爺罵，但是爺爺罵了以后效果不大，不久又犯了類似的錯誤，爺爺再罵，他就不知所措了，沒反應。聽到這里，我一下子清楚了他在班里總會犯那些小錯誤的原因了：原來是我說多了，他就無所謂了，也失去了自信。要讓張某這個失去自信的學生找回自信，我必須因人施教，多考慮他的感受，多找他談話，了解他的想法，多肯定他。試想一下，一個在家里失去自信的孩子，在學校又怎么會自信滿滿呢？我明白該如何對待他了。

他爸爸離開學校的第三天，學生又來向我匯報：“張某用濕布在黑板上擦著玩。”我看了一會，沒批評他，而是對他說：“你一定是想為大家服務吧，你看，給同學們擦黑板值得表揚。”他點點頭，開心地回到座位上去了。接下來的一周都沒有同學匯報他了。第三周時，一次自習課上，張某在專心地寫作業，我又說了一句：“張某近來進步了。”他充滿自信地、感激地看向我。我明白自己做了一件很正確的事。現在，張某已經不像原來那樣，總是犯些小錯誤，而是經常為大家做一些好事，我也會經常表揚他，他在我這里找回了自信，成績也不斷提高。

蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。”是的，每一個學生，都是一株值得好好培育的花朵，只是每一朵花的培育方式不同，但培育每一朵花都有一個核心思想，那就是讓孩子感受到關注，感受到信任，感受到成功。老師要讓孩子們感受到他們的努力是能夠看得到的，這樣才能使孩子們更好地一直走下去，繼續贏得成功。

班主任的德育工作就如同和風細雨一樣，滋潤著同學們的心田，今后，我仍將站在三尺講臺，溫潤孩子的童心，護航孩子的心靈，在每一個班集體中，用我的敬業精神去營造一個個優秀的搖籃，為一批批學生真正成為我們這個時代所需要的優秀人才付出自己畢生的努力！

編輯 李燁艷