讓德育陽光灑滿小學(xué)音樂課堂

劉云

摘 要：德育是小學(xué)音樂教育的重要組成部分，小學(xué)音樂教育是在教學(xué)的同時培養(yǎng)學(xué)生堅韌意志、豐富內(nèi)涵和宏偉情操。小學(xué)音樂教育應(yīng)積極挖掘教學(xué)中的德育素材，采用豐富多樣的教學(xué)模式，通過深入剖析樂曲內(nèi)容，滲透德育。在音樂教學(xué)中滲透德育這一教學(xué)方式還需重視暗示、陶冶的因素，在感悟與體驗中激發(fā)情感，催生情感交流，使德育悄無聲息地融于音樂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：德育；小學(xué)音樂教學(xué)；關(guān)系

案例：我任教班級有個“特殊”的學(xué)生，叫“劉××”。

開學(xué)第一課是常規(guī)教育，大部分學(xué)生都能遵守紀(jì)律，有一位男生腳橫放在別人的凳子上還大張旗鼓地看著故事書……和班主任溝通了解到這位同學(xué)比較“特殊”，常常控制不住自己的行為，上課常常只做自己的事，還打擾其他同學(xué)。之后的幾節(jié)課，我試了很多辦法，這孩子的表現(xiàn)始終如一。

那節(jié)上的課是《爺爺為我打月餅》，抗戰(zhàn)時期的故事仿佛把孩子們帶到炮火硝煙的年代，故事中羅爺爺與孩子們親密無間的故事貫穿始終，同學(xué)們沉醉在故事中。快下課了，孩子們因為歌曲主人公羅爺爺?shù)碾x世悲傷欲絕，當(dāng)然包括那個“小魔王”，演繹起歌曲來他竟淚流滿面……原來他從小是被爺爺帶大的，如今爺爺在老家，只有恰逢年節(jié)的時候才能回老家看爺爺。下課后，我找他聊了很久，也說服了他：上好每一堂課是對自己負(fù)責(zé)，做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h，也為遠在他鄉(xiāng)的爺爺！

這節(jié)課給我很大啟發(fā)：我利用故事的貫穿引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生分享親人朋友對自己關(guān)愛的事情……教學(xué)效果非常好。因此要想使音樂課堂不空洞、有色有味、有質(zhì)有量，就要充分發(fā)揮“教”“育”的本質(zhì)。如何靈活、有效地在小學(xué)音樂教育中穿插德育我進行了大膽的嘗試和探索，將幾點粗淺體會總結(jié)如下：

一、德育與音樂教學(xué)的關(guān)系

現(xiàn)行小學(xué)音樂教材中德育的內(nèi)容豐富，對于小學(xué)生來講大概包括以下幾點：

（一）培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)

廣大的青少年應(yīng)樹立遠大的理想，培養(yǎng)社會主義、集體主義情懷，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和道德情操，是小學(xué)音樂教育教學(xué)中一項重要內(nèi)容。

（二）樹立堅定的愛國信念

21世紀(jì)是中國特色社會主義事業(yè)邁向更大勝利的世紀(jì)，青少年是祖國的未來，愛國情懷要從小培養(yǎng)。

在《義勇軍進行曲》的教學(xué)中，我讓學(xué)生了解時代背景、歌詞內(nèi)涵的同時還讓學(xué)生抓住歌曲中三連音的運用是為了表達歌曲號角式的呼喊，強調(diào)“前進”一詞的層層推進，特別是后面越發(fā)急切的吶喊、重音和三連音的運用既表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)涵，又激起學(xué)生對祖國的熱愛之情，進而樹立學(xué)生的愛國主義情懷。

（三）培養(yǎng)積極向上的人生觀、價值觀

社會的進步、科技的發(fā)展，使我們的生活方式越來越多元化，這種改變潛移默化地影響少年兒童學(xué)生的人格和心理。在教育教學(xué)的過程中，重要的是透過音樂培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、正直的品性、寬闊的胸懷和樂觀向上的生活態(tài)度。《左手右手》《螢火蟲》《愛在人間》等歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時，還懂得了人與人之間應(yīng)和睦相處、團結(jié)友愛、樂于奉獻，通過歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)、藝術(shù)形象的塑造對學(xué)生進行思想教育。

二、德育滲透在音樂教學(xué)活動中的方法初探

小學(xué)音樂教學(xué)中兼顧德育是音樂教師應(yīng)盡的職責(zé)。而音樂教學(xué)應(yīng)該以音樂教育為主，不能顧此失彼，一味追求德育而忽視小學(xué)音樂教育的主體，所以德育的滲透要講究方法。

（一）在音樂體驗中陶冶性情

音樂是以聲音為媒介表達人類情感的藝術(shù)，音樂欣賞教學(xué)是在教師的引導(dǎo)下從有聲的音樂中獲得無聲的情感體驗，領(lǐng)悟音樂的真諦，提高對美好事物的辨別能力。在欣賞民族器樂曲《江南好》時，我讓學(xué)生聆聽、感受江南幽雅的意境，領(lǐng)略我國民族樂器的獨特魅力。學(xué)生身臨情景般地感受作品的情緒，從旋律中獲得美的體驗。最后發(fā)揮想象，用他們的肢體語言來表述樂曲內(nèi)涵，學(xué)生被我國民樂的靜雅征服，肅穆的愛國主義教育在溫柔如水的樂曲聲中滲透到學(xué)生內(nèi)心，陶冶性情也激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

（二）樹立積極正確的人生觀

陶行知先生曾說：“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人求真。”如何幫助學(xué)生樹立積極正確的人生觀，在音樂教學(xué)中非常重要。在學(xué)習(xí)著名音樂作品《合唱交響曲》《命運交響曲》時得知貝多芬雖然雙目失明、疾病纏身，但仍然不懈努力和堅持，最終“扼住了命運的咽喉”，成為世界上最為偉大的音樂家之一。孩子們也都被他這種堅韌頑強的拼搏精神所撼動。

（三）學(xué)會自立自強、關(guān)愛他人

每一個學(xué)過捷克民歌《牧羊女》的同學(xué)都深深被小姑娘快樂、勇敢、樂觀的精神狀態(tài)鼓舞著，她告訴我們生活雖苦但樂趣猶存。在這一課教學(xué)中，我讓孩子講牧羊女和我們生活狀況的對比：

“和小姑娘相比，我是多么幸福啊……”

“和小姑娘相比，我好慚愧，稍有不滿意，就對爸媽發(fā)脾氣……”

同學(xué)們的發(fā)言更讓我深感到教學(xué)中德育的重要。現(xiàn)如今的學(xué)生多是獨生子女，集全家寵愛于一身，導(dǎo)致他們“唯我獨尊”，缺乏愛心、責(zé)任心。因此，教育學(xué)生“怎樣做人”，也是音樂教學(xué)中德育滲透的一個關(guān)鍵內(nèi)容。

偉大的音樂家貝多芬曾說：“音樂能使人的道德高尚起來。”在小學(xué)音樂教學(xué)中，德育素材無處不在，教師要深刻挖掘素材加以引導(dǎo)，以實現(xiàn)小學(xué)音樂教育的宏遠目標(biāo)。今后的音樂教學(xué)中我將充分發(fā)揮音樂的情感作用，讓德育陽光灑滿小學(xué)音樂課堂。

編輯 溫雪蓮