高中體育模塊教學開展的現狀與對策

楊賓賓

摘 要 體育學科不僅可以鍛煉學生的體魄，還能夠增強學生的挫折應對能力，提高學生耐力，提升學生肢體的技巧性和靈活性等因而一直受到學生的高度歡迎，在學生整個學習生涯及其以后的發展中都占有自己的一席之地。隨著新課改的不斷實施，高中體育要從單純的課時任務中解放出來，向全面性、系統性和科學性全方位發展，結合學生的學習需求開展模塊教學能夠極大的帶動學生的學習積極性，提升鍛煉品質，本文從高中體育模塊教學開展的現狀出發，分析模塊教學的存在問題，并提出改善對策。

關鍵詞 高中體育 模塊教學 現狀 對策

伴隨我國相繼實施的體育教育體系的改革，模塊教學的發展能夠真正體現新課程的改革理念，同時可以根據不同的地區區域優勢和學生的身體素質來開展教學，同時期科學的評價指標能夠進一步帶動和影響學生的積極性，教學效果顯著提升。模塊教學的實施，能夠從真正意義上發揚體育精神，讓學生選擇自己的特長并發揮優勢，激發學生的鍛煉熱情，使得體育課可以滿足不同學生的不同興趣，同時對學生開展多種層次的鍛煉。

1高中體育模塊教學開展的現狀

教學改革的受益者是學生群體，但是付出者確是教師個體，尤其是這種大規模的教學改動，從現階段在高中開展模塊教學的現狀來看，從目標定制到具體實施，教師的工作量是巨大的。

首先，教師要做足夠的調研工作。教師需要了解學生的整體情況，掌握不同學生的興趣愛好，而且教師之間要了解對方的特長，以便能夠更好地配合，進行教學。另外，在體育模塊的選擇過程中，教師還有很多繁瑣的工作要做，比如表格的制定、結果的統計和整理等，這些都是教師工作量增加的有力證明；其次，學生之間的差異過大，導致課堂教學內容難以統一。模塊化在體育中的應用受益者較大的是體育特長生，但是對于大部分普通學生而言，他們選擇的隨意性和變動性都比較大，這節課選擇了一些自己喜歡和喜愛的運動，花很多的時間進行訓練，等到下節課的時候又需要重新開始。每一組模塊運動中學生之間的水平差異也較大，學生的能力是非常不同的，對于不擅長的運動，學生參與鍛煉的積極性較低。

2高中體育模塊教學存在的主要問題

模塊教學法是一種新的教學方法，摒棄了以往教學模式的舊方法和舊觀念，但同時也暴露出來一些新問題。

2.1學生的配合度較低

模塊教學開展過程常常使得教師感到力不從心，精心設計的教學模塊和課程目標常常得不到學生的積極回應。由于不是考試科目，大部分高中生對待體育還是陳舊的應付觀念，體育課就是來放松的，個人玩樂心理作祟，不能積極配合教師。

2.2模塊構建不科學

模塊教學是一種新型教學方式，很多教師對它的理解還不到位，簡單的認為就是把運動分組，于是一節課下來弄得學生疲累不堪。只注重運動技能的培養，不再注重身體方面知識。新課程改革以來，對健康教育的追求不斷提升，應將健康與體育教學中有機地結合，使學生可以鍛煉自己，同時學習體育，將健康知識、技能學習有機結合。

3高中體育模塊教學開展的積極對策

高中體育課程的有效開展，既要兼顧體育知識，又要關注學生學習，就必須針對模塊化教學方法的特點，有機與高中體育教學融合。

3.1上下齊心優化模塊教學

實施模塊化教學法必須要師生共同努力來堅決落實這一過程，首先教師要以身作則，以便更好地引導學生學習。教師方面要先起好帶頭作用，模塊教學要求體育教師要打破個人獨斗意識，大家齊心協力組建教學團隊。針對學生的學習基礎、學校的硬件條件、模塊組建的優化策略開展嘗試和討論，為學生量身打造最優配比方案。學術方面要積極轉變觀念，體育課程雖然不是考試科目，但是對于身體發育有重要影響，對于教師的指導訓練一定要積極響應，做全并且要做好。

3.2優化課程模塊設計

模塊化教學一種合理、融合、全面的體育教學課程安排，其中任何一種運動方式既可以單獨拿來訓練，也可以整合在一起教學，如跳高、跳遠和跑步，在這些運動中都有一個助跑階段，那么體育老師可以根據這個來安排課程，跑步的助跑與跳遠、跳高助跑的差異性在于跑步的助跑最后不用減速而是要加速，跳高、跳遠的助跑最后是減速的。所以都是助跑但實施起來是不同的，這就要考慮到學生的反應速度和靈活性，由簡入繁循序漸進地設計安排課程，才有助于教學質量的提高。

3.3教學中的交流和學習

交際是教學的重要組成部分。只有通過相互交流，我們才能發現問題并解決問題，有利于師生共同的進步。它主要體現在創新教學方法和優化教學過程上，以小組為單位觀摩和討論，體育教師創設積極的交流情境，讓學生群體間學習和交流，小組成員指出彼此的錯誤、研究技巧和討論動作，通過成員的共同努力，提出解決問題的方法和途徑，實現共同的進步。同時，學生可以通過創新交流學習活動，提高對體育的興趣，增強對現代體育發展的認識。教學過程中教師也要加強學習，只有不斷充實自己，才能更好地進行體育模塊教學。

4結語

在高中體育教學中建立和制定模塊化教學方法是改善體育教學的大好時機。應根據自身學校特點安排模塊教學，設計安排課程，減少學生運動技能學習的難度，提高教學效率。各種教學改革都是在探索和研究中不斷深入，在高中體育教學中模塊化教學的實施，不可能一蹴而就，其中包括很多細節，結合學校教師的實際情況，不斷探索和研究，在實施過程中不斷糾正自己的錯誤，科學、合理地開展各種體育活動。

參考文獻

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