高中地理教學(xué)中環(huán)境教育的滲透與整合

唐玉法

摘要：在現(xiàn)代化建設(shè)過程中，我國面臨著諸多問題，其中環(huán)境問題受到了社會各界的廣泛關(guān)注。為了能夠真正實現(xiàn)我國現(xiàn)代化建設(shè)快速、健康地發(fā)展，在推動國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中，我們必須注重環(huán)境教育與高中地理教學(xué)的有效結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。本文立足于我國高中地理教學(xué)的實際情況，對環(huán)境教育的整合及滲透進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高中地理 環(huán)境教育 滲透 整合

從目前來看，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中，我國面臨著諸多的社會矛盾，其中包括環(huán)境建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾，人口快速增長與經(jīng)濟(jì)建設(shè)之間的矛盾，所以發(fā)展、環(huán)境與人口這三者之間的協(xié)調(diào)成為社會各界廣泛關(guān)注的問題。許多社會研究學(xué)家及地理專家針對目前環(huán)境惡化及經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行了研究，明確強(qiáng)調(diào)因資源的過度開發(fā)給環(huán)境造成的破壞，人類在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中必須要為環(huán)境保護(hù)付出相應(yīng)的代價。對于環(huán)境保護(hù)來說，我國必須將現(xiàn)有的環(huán)境保護(hù)與高中地理教學(xué)相結(jié)合，保障學(xué)生能夠樹立正確的環(huán)保意識，認(rèn)識到自然與人類發(fā)展間的相關(guān)性。

一、高中地理教學(xué)中的環(huán)境教育

高中地理是高中教育體系中的重點學(xué)科，對學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，幫助學(xué)生更好地理解自然與人類發(fā)展之間的關(guān)系有著重要作用。從目前來看，高中地理教學(xué)中的環(huán)境教育主要以協(xié)調(diào)環(huán)境與人類發(fā)展間的關(guān)系為核心，通過積極開展各類教育活動，提高地理課堂教學(xué)效率。另外，在實踐教學(xué)過程中，教師必須加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，保證學(xué)生能夠全方位地理解和學(xué)習(xí)專業(yè)化知識。

根據(jù)調(diào)查可以看出，環(huán)境教育主要以環(huán)境與人類之間的關(guān)系教育為主體，通過解決目前可持續(xù)發(fā)展中人類所面臨的各類難題來積極落實素質(zhì)教育，保障人們能夠樹立良好的環(huán)境意識，并參與各類環(huán)保活動，更好地積累環(huán)境保護(hù)知識和技能。

將環(huán)境教育與高中地理教學(xué)相結(jié)合，既能有效促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置和利用，又能豐富高中地理教學(xué)的理論與實踐內(nèi)容，促使教師可以更加科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生。地理教學(xué)不僅是對地理氣候的簡單梳理，講解各種地形地理知識，還是對地理知識進(jìn)行外延和擴(kuò)充。在新課程改革之后，教師要立足于樹立環(huán)境保護(hù)意識的實際情況，積極落實各類地理知識的傳授工作。

環(huán)境教育能夠更好地促進(jìn)人與自然關(guān)系的協(xié)調(diào)平衡，所以在地理教學(xué)中增添環(huán)境問題受到了社會各界的廣泛關(guān)注。與此同時，環(huán)境教育與高中地理間的融合能夠有效宣傳環(huán)境保護(hù)意識，幫助學(xué)生通過各類地理知識的學(xué)習(xí)，掌握環(huán)境保護(hù)的正確方法。

二、高中地理教學(xué)中環(huán)境教育的滲透與整合

要想真正實現(xiàn)環(huán)境教育與高中地理教學(xué)間的有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)過程中，教師首先要創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)理念和教學(xué)思想，加強(qiáng)與學(xué)生間的互動，正視自身在實踐教學(xué)過程中的角色和地位，通過創(chuàng)新教學(xué)方法完成前期的教學(xué)任務(wù)。此外，在教學(xué)前，教師必須做好相應(yīng)的教學(xué)計劃，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

其次，教師要立足于高中地理教學(xué)的實際情況，滲透和整合材料。從目前來看，社會的環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，不管是噪聲污染、空氣污染，還是土地荒漠化或各種水資源污染，都嚴(yán)重阻礙了人類的可持續(xù)發(fā)展。因此，在高中地理教學(xué)過程中，教師必須恰當(dāng)?shù)貪B透環(huán)境教育，讓學(xué)生明白人類活動對大自然造成的破壞，真正意識到環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，切實樹立環(huán)保意識。除此之外，教師必須突破傳統(tǒng)文字的桎梏，有效拓展第二課堂，真正實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的緊密結(jié)合，為學(xué)生提供更多體驗大自然的機(jī)會和途徑。

最后，教師要樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識，實現(xiàn)環(huán)境教育與高中地理教學(xué)的有效融合。另外，對于高中生來說，學(xué)習(xí)各類地理知識不能局限于教材，所以高中地理教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用于生活實踐中，參與環(huán)境保護(hù)活動，真正實現(xiàn)理論知識與實踐之間的有效轉(zhuǎn)化

三、結(jié)語

各類環(huán)境問題不僅嚴(yán)重阻礙了人類的可持續(xù)發(fā)展，還導(dǎo)致大量的自然資源被浪費(fèi)，所以在高中地理課堂教學(xué)中，教師必須有效滲透環(huán)境教育，讓學(xué)生明確在環(huán)境保護(hù)中自己的責(zé)任和義務(wù)。

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（作者單位：溧陽市南渡高級中學(xué)）