如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

莫康麟

摘 要 社會(huì)發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)的支持，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展來(lái)源于技術(shù)的創(chuàng)新，而創(chuàng)新的理念則是基于想象力的基礎(chǔ)上。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不但可以幫助學(xué)生熟練掌握基本的語(yǔ)言文化，提高學(xué)生語(yǔ)言交流的技巧，還能激發(fā)學(xué)生作文寫作的熱情，促進(jìn)學(xué)生想象力及語(yǔ)文素養(yǎng)等能力的整體提升。小學(xué)階段作為培養(yǎng)和提高學(xué)生想象力的一個(gè)重要時(shí)期，語(yǔ)文作文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力的有效途徑，因此探討如何在小學(xué)語(yǔ)文作文中更快、更好的培養(yǎng)學(xué)生的想象力對(duì)于促進(jìn)教育改革事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，提高學(xué)生整體素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 小學(xué)生 想象力 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

想象力是人類創(chuàng)新發(fā)展的源泉，是促進(jìn)社會(huì)體制形態(tài)由原始向更高級(jí)轉(zhuǎn)變的動(dòng)力基礎(chǔ)，而生活中人類也正是依托著豐富的想象力來(lái)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并不斷發(fā)展和提高人們生產(chǎn)力，從而達(dá)到促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，改善生活品質(zhì)的目的。因此培養(yǎng)小學(xué)生的想象力是非常有必要的，作為社會(huì)發(fā)展中非常重要的一環(huán)，它會(huì)表現(xiàn)在生活中的方方面面，從而改變?nèi)说囊簧踔粮淖兩鐣?huì)發(fā)展的體制形態(tài)！而提高想象力最基礎(chǔ)的肯定是多寫、多看、多思考，而這也完全肯定了語(yǔ)文作文對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)有著積極作用。

1小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)從哪些方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象力

小學(xué)生的思維模式不固定，對(duì)事物處于懵懂和好奇的狀態(tài)，而小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)對(duì)學(xué)生具有引導(dǎo)和啟蒙的作用，能夠幫助小學(xué)生更好的樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。小學(xué)語(yǔ)文作文內(nèi)容的多樣化，新鮮感能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的想象力，而豐富的想象力反過(guò)來(lái)能夠激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣，提高小學(xué)生的寫作能力，從而達(dá)到提高小學(xué)生寫作水平的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

1.1小學(xué)作文題材內(nèi)容的多樣化

小學(xué)作文的題材包括：人（爸爸、媽媽、親人、兄弟姐妹、同學(xué)、老師等等）、事（生活中的平常事、奇聞趣談、冒險(xiǎn)經(jīng)歷、難忘回憶等）、物（動(dòng)物、植物、生活用品等）、景（日落日出、山景水景、古跡名勝等）等等。多種多樣的作文題材能夠多方面的培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，如作文題材為事物時(shí)，小學(xué)生積極響應(yīng)的態(tài)度本身就證明了小學(xué)生想象力的天馬行空和表現(xiàn)欲望的異常強(qiáng)烈，通過(guò)寫作文的方式，在合理合適的引導(dǎo)下，提高學(xué)生的寫作水平的同時(shí)正確有效的培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在寫作的過(guò)程中，小學(xué)生把自己的所見(jiàn)所聞與自己的語(yǔ)言表達(dá)技巧，邏輯思維再輔以適當(dāng)?shù)南胂罅Y(jié)合起來(lái)，又進(jìn)一步對(duì)小學(xué)生想象力的培養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。小學(xué)生的所見(jiàn)所聞來(lái)源于生活，作文的需求讓小學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)一些或是有趣、或是難忘的事情。小學(xué)生的表達(dá)技巧、邏輯思維則來(lái)源于生活中人們的言傳身教以及小學(xué)生生活學(xué)習(xí)過(guò)程中的培養(yǎng)鍛煉。寫作的想象力則是小學(xué)生自己對(duì)事物的主觀看法、對(duì)事物本身形象的拓展等方式以自己獨(dú)到的角度通過(guò)寫作文的方式表現(xiàn)出來(lái)。因此小學(xué)生作文題材內(nèi)容的多樣化，能夠改善和提升小學(xué)生的作文寫作水品并培養(yǎng)小學(xué)生的想象力。

1.2學(xué)校營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的寫作氛圍

人與他所身處的環(huán)境是密切相關(guān)的，好的環(huán)境可以感染一個(gè)人，而壞的環(huán)境可以影響一個(gè)人，讓人走上歧途。學(xué)生想要思維活躍并充分發(fā)揮出自己的想象力必須建立在擁有良好、適合寫作氛圍的基礎(chǔ)上。而學(xué)校作為學(xué)習(xí)的殿堂，知識(shí)的寶庫(kù)，無(wú)疑是最適合學(xué)生寫作的場(chǎng)所。學(xué)校除了提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，眾多的學(xué)習(xí)伙伴，科學(xué)有效的時(shí)間規(guī)劃外，還能夠形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，即學(xué)風(fēng)的形成，而這也是學(xué)生能否進(jìn)行正常寫作的基本要求。教師在學(xué)生寫作的引導(dǎo)上，題目分析的技巧上，有著不可替代的權(quán)威性。教師多年的教育經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊的教育視野、高超的寫作技巧、獨(dú)到事物見(jiàn)解，除了對(duì)小學(xué)生寫作的引導(dǎo)上、素材的剖析上、作品的點(diǎn)評(píng)上有著無(wú)法替代的作用外，引導(dǎo)學(xué)生如何正確的使用自己的寫作技巧，充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行寫作有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生間的互相交流、探討、分享是開(kāi)拓思維，活躍氣氛的最佳方式。學(xué)生間的相互交流使得學(xué)生的思考能力、應(yīng)變能力、分析能力得到飛速的提高，相互間分享自己的觀點(diǎn)，能夠更好的幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力并寫出優(yōu)秀的文學(xué)作品。

2如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作的想象力

2.1切實(shí)合理、科學(xué)有效的引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行寫作

教師通過(guò)對(duì)作文題材深入的剖析，講解來(lái)引導(dǎo)學(xué)生擺脫寫作的局限性，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如題材為花朵時(shí)，教師可以為學(xué)生拓展知識(shí)面：花的類型、花的產(chǎn)地等；教師也可以引導(dǎo)學(xué)生抽象化素材：花朵代表青春、代表陽(yáng)光等。切實(shí)合理、科學(xué)有效的引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生開(kāi)拓視野、發(fā)揮想象，從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2.2營(yíng)造創(chuàng)作氛圍，激發(fā)想象潛能

寫作前，教師可以提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生相互探討問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，并想辦法解決問(wèn)題，然后根據(jù)提出的問(wèn)題，聯(lián)想出相關(guān)的問(wèn)題，從而達(dá)到一個(gè)舉一反三、“頭腦風(fēng)暴”的效果。如：題材為春天時(shí)，為了幫助學(xué)生更好的理解素材，培養(yǎng)想象力以避免寫作的局限性，可以虛設(shè)情景對(duì)話，如：大家喜歡春天嗎？為什么喜歡春天？除了春天還喜歡什么季節(jié)？四季的區(qū)別是什么？之后，可以進(jìn)一步的科普相關(guān)知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)媒體或是實(shí)物來(lái)切實(shí)直觀的展現(xiàn)素材所要表達(dá)的意境。真真做到將課上與課下，科學(xué)與生活，寫作與創(chuàng)新相結(jié)合。

3結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程改革工作的不斷深入，教學(xué)環(huán)境的不斷改善，師資力量的不斷強(qiáng)大，學(xué)生素養(yǎng)的不斷提高，小學(xué)生語(yǔ)文寫作的作用也扮演這日趨重要的角色。為響應(yīng)教育改革的號(hào)召，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)及學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)的參與到課程改革中去，真正落實(shí)到把一切可利用的資源與作文相關(guān)聯(lián)，課上與課下，科學(xué)與生活，寫作與創(chuàng)新相結(jié)合，進(jìn)而提升作文教學(xué)的有效性，更好的培養(yǎng)學(xué)生的想象力。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的棟梁，對(duì)推動(dòng)祖國(guó)改革發(fā)展事業(yè)有著不可替代的重要的作用。教師應(yīng)該努力通過(guò)提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的效果來(lái)幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)和能力，為社會(huì)建設(shè)和祖國(guó)發(fā)展偉大目標(biāo)貢獻(xiàn)一份寶貴力量。

參考文獻(xiàn)

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[2] 匡麗華.如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力[J].新課程（中），2017（07）：200.