加強(qiáng)學(xué)校行政管理人員隊(duì)伍建設(shè)的研究

周海寶

摘 要 行政管理在學(xué)校教育中占據(jù)著重要的地位，行政管理工作的好壞關(guān)系到教育工作能否正常運(yùn)行，對(duì)學(xué)校教育的水平、學(xué)校教育的成效、學(xué)校科研工作以及對(duì)人才的培養(yǎng)等多個(gè)方面有著深刻的影響。然而，我國(guó)現(xiàn)階段的學(xué)校行政管理隊(duì)伍依然存在著很多問(wèn)題，本文對(duì)學(xué)校行政管理隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，探討出了學(xué)校行政管理人員隊(duì)伍建設(shè)的方法。

關(guān)鍵詞 學(xué)校 行政 管理 隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G275 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

學(xué)校的行政管理工作主要是指圍繞教學(xué)展開(kāi)的協(xié)助完成教育任務(wù)的工作，必須依靠特定的組織機(jī)構(gòu)擁有一定的規(guī)章并通過(guò)采取一定手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校各個(gè)部門(mén)的工作者以及在校學(xué)生的相關(guān)工作的管理，集中體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的運(yùn)行、管理、教育和競(jìng)爭(zhēng)等方面的能力和水平。目前由于大部分學(xué)校對(duì)行政管理的意識(shí)較為淡薄，其理念與方式相對(duì)陳舊落后，導(dǎo)致學(xué)校工作的效率不高。

1學(xué)校行政管理人員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

1.1對(duì)學(xué)校行政管理人員的認(rèn)同度較低

學(xué)校的行政管理人員雖然是學(xué)校中的重要組成部分，但由于其不參與課堂的教學(xué)，因此造成了其被長(zhǎng)期忽略，而各學(xué)校往往只注重一線師資的建設(shè)，對(duì)學(xué)校行政管理人員隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)注度明顯不夠。近年來(lái)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的高度重視，受“一切圍繞教學(xué)，一切優(yōu)先教學(xué)”思想的影響，學(xué)校行政管理人員隊(duì)伍被放置于尷尬位置，造成了人們對(duì)學(xué)校行政管理隊(duì)伍的誤解，將學(xué)校的行政管理人員作為學(xué)校教育工作的附屬，對(duì)其存在一定的輕視與偏見(jiàn)。

1.2學(xué)校行政管理人員的工作量較大但待遇較低

學(xué)校的行政管理人員一般都擔(dān)負(fù)多個(gè)崗位的工作，這增加了他們的工作量，導(dǎo)致了超負(fù)荷工作，由此可見(jiàn)學(xué)校行政管理人員的工作繁多并不輕松。而學(xué)校的行政管理工作人員待遇普遍偏低，近年來(lái)，學(xué)校的分配制度在教育改革的推動(dòng)下傾向教學(xué)，學(xué)校行政管理人員在待遇方面被任課教師的待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。

1.3學(xué)校行政管理人員在工作中缺乏主動(dòng)性與創(chuàng)造性

相對(duì)學(xué)校任課教師的業(yè)績(jī)考核來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)校行政管理人員進(jìn)行業(yè)績(jī)考核具有一定的操作難度，大多數(shù)學(xué)校的行政人員考核與教師考核一樣，對(duì)學(xué)校行政管理工作人員的工作能力以及工作業(yè)績(jī)?nèi)鄙倜鞔_的指標(biāo)，只求合格的觀念彌漫在行政管理人員中，這導(dǎo)致了學(xué)校行政管理人員的學(xué)習(xí)、服務(wù)意識(shí)較為淡薄，他們往往認(rèn)為做的事情越多錯(cuò)誤就會(huì)跟著越多，因此也會(huì)增加受批評(píng)的次數(shù)，在這種思想觀念的指引下學(xué)校行政管理人員對(duì)工作熱情不高，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，大大降低了工作效率。

1.4學(xué)校行政管理人員的個(gè)人發(fā)展前景較為尷尬

眾所周知，學(xué)校的行政管理人員日常工作瑣碎而繁雜，并且較難體現(xiàn)業(yè)績(jī)，其發(fā)展前景并不是很好。學(xué)校行政管理人員的職務(wù)提升會(huì)受到很多因素的限制，并不是自己要求進(jìn)步就一定可以進(jìn)步的，尤其在正科崗位以后，其要想再進(jìn)步就會(huì)存在一定的難度，這也造成了很多行政管理工作人員想去一線教學(xué)，從而為自己的發(fā)展獲取更廣闊前景。

2學(xué)校行政管理工作人員隊(duì)伍建設(shè)的必要性

現(xiàn)階段，不論國(guó)外還是國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、教育、科技都存在激烈的競(jìng)爭(zhēng)，在此背景下，學(xué)校的作用不言而喻。它不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)，并且在推動(dòng)科技進(jìn)步、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展上起到了重要的影響作用，對(duì)國(guó)家、民族的發(fā)展與強(qiáng)盛有著重要的作用。但是，學(xué)校的管理工作非常的繁雜并且具有一定的難度，而學(xué)校的管理工作又是一種非常系統(tǒng)的工程，各個(gè)方面的工作都需要人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、空間等全方位、多方面的高度配合，才能夠保證學(xué)校行政管理工作的協(xié)調(diào)運(yùn)行，其中學(xué)校管理隊(duì)伍的精神面貌以及工作素質(zhì)水準(zhǔn)能夠?qū)W(xué)校的行政管理工作產(chǎn)生一定的影響。學(xué)校的行政管理工作人員是學(xué)校各項(xiàng)組織工作的直接承擔(dān)者，直接決定著學(xué)校的正常運(yùn)行，關(guān)系著學(xué)校的快速發(fā)展。學(xué)校中的任課教師固然重要，但行政工作人員也肩負(fù)著學(xué)校正常運(yùn)行與發(fā)展的使命。

3學(xué)校行政管理人員的隊(duì)伍建設(shè)策略

3.1提高對(duì)學(xué)校行政工作的認(rèn)識(shí)

學(xué)校行政管理工作的宗旨是保證教育工作的展開(kāi)，為全校師生做好服務(wù)，行政管理工作會(huì)對(duì)學(xué)校的日常工作產(chǎn)生直接影響，其地位是不可代替的。管理工作是一門(mén)學(xué)科也是一種藝術(shù)，并不是所有人都能夠勝任的，管理人才更是不可多得的，并且學(xué)校的方針、政策、任務(wù)都需要有專(zhuān)門(mén)人員來(lái)落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)校的行政隊(duì)伍建設(shè)能夠推動(dòng)學(xué)校教育工作順利進(jìn)行，使學(xué)校適應(yīng)發(fā)展需要推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，必須要建設(shè)一支具有責(zé)任感、懂教育的專(zhuān)業(yè)行政管理人才。

3.2推動(dòng)學(xué)校行政管理工作的信息化建設(shè)

在信息化的大數(shù)據(jù)背景下，各行各業(yè)的工作都處于信息化的轉(zhuǎn)型時(shí)期，信息化的建設(shè)能夠幫助推動(dòng)學(xué)校行政管理工作的高效運(yùn)行，推動(dòng)行政管理工作再上新的臺(tái)階。學(xué)校行政管理工作的信息化建設(shè)，主要是結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校行政管理工作的展開(kāi)，使行政管理工作更為有序、便捷，以達(dá)到較高的辦工效率。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行電子政務(wù)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“一站式”的學(xué)校管理服務(wù)，以最快的速度實(shí)現(xiàn)部門(mén)之間的交流與溝通，更好地優(yōu)化學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)與工作流程，打破時(shí)間與空間的限制，保障信息的處理與傳遞。

3.3提高學(xué)校行政管理工作人員的整體素養(yǎng)

學(xué)校行政管理人員隊(duì)伍的整體素養(yǎng)是提高學(xué)校行政管理水平保證學(xué)校教育持續(xù)健康發(fā)展的基礎(chǔ)，但目前來(lái)看學(xué)校的行政管理工作人員的素質(zhì)參差不齊，提高學(xué)校行政管理工作人員的整體素養(yǎng)迫在眉睫。具體措施有以下幾個(gè)方面：第一，多多鼓勵(lì)行政管理工作人員進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，提高行政管理工作人員的業(yè)務(wù)能力。設(shè)立一套完整的培訓(xùn)優(yōu)化方式，鼓勵(lì)行政管理人員積極學(xué)習(xí)，努力提高其管理能力，更好地投入到工作中，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。第二，堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)、學(xué)用結(jié)合的培訓(xùn)原則，利用多種手段開(kāi)展多層次的培訓(xùn)活動(dòng)，幫助提高行政管理工作人員的工作質(zhì)量和效率。第三，倡導(dǎo)工作人員樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷以較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作能力武裝自己，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。

3.4調(diào)動(dòng)行政管理工作人員的工作熱情

由于學(xué)校行政管理工作人員的待遇與處在一線的教師待遇不同，也因其不參與日常教學(xué)工作而導(dǎo)致很多人對(duì)學(xué)校行政工作人員的了解甚少，加之行政管理工作人員的發(fā)展前景有限等一系列問(wèn)題，導(dǎo)致了行政管理工作人員的工作熱情不足。這就需要制定切實(shí)可行的措施解決來(lái)解決行政管理工作人員所面對(duì)的這些問(wèn)題，以便平衡不同部門(mén)教育工作者之間的差距，增進(jìn)行政管理工作人員的工作熱情。

可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，完善行政管理部門(mén)的用人機(jī)制，保障行政管理工作人員的利益。第二，提升學(xué)校行政管理工作人員的業(yè)務(wù)水平，不斷激勵(lì)行政管理工作人員提高自身的工作能力。第三，營(yíng)造積極向上的工作氛圍，提高行政管理工作人員的工作積極性。

4結(jié)語(yǔ)

學(xué)校行政管理工作在學(xué)校的運(yùn)行中扮演了重要角色，關(guān)系著學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，關(guān)系到學(xué)校師生的切身利益。加強(qiáng)學(xué)校行政管理人員隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展有重要的意義。

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