初中體育課堂“以學生為核心的教師引導”模式的構建研究

江俊林

摘 要 在初中體育課堂教學中，教師要將課堂交還給學生，讓學生成為課堂的主體，才能更好的促進學生體育意識的成長，讓學生養成終身體育的好習慣。在教學過程當中，教師可以通過營造和諧氛圍、激發學生興趣、實施精準教學的引導方式，建立起以學生為核心的體育課堂，發展學生體育能力。

關鍵詞 初中體育 課堂教學 教師引導

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A

0引言

學生是課堂的主體，傳統的教授式教學方法已經不能滿足學生成長的需要，只有在以學生為核心的課堂中才能夠更好的提升學生的體育素養。教師在體育課堂中要做好引導作用，讓以學生為主體的課堂順利的開展，激發學生的學習主動性，保障每位學生的健康成長。

1營造和諧氛圍，實現親師信道

體育學科是一門學生與教師需要一起活動的課程，和諧的氛圍可以增加教師與學生之間的交流，促進師生之間的互動。在體育教學中，營造和諧的課堂氛圍可以讓學生在課堂中更輕松的學習，提升師生之間的關系，讓學生從內心認可教師，在課堂中主動的向教師學習。教師在教學中可以通過組織拓展訓練的方式增加師生之間的感情，增加班集體的凝聚力。

例如教師可以組織“背摔”的拓展訓練，在這個訓練當中，每一位學生都需要全情投入，考驗學生的凝聚力和信任感。在這個訓練當中，每個學生要一次走到背摔臺上，背對著同學們，然后筆直的倒下來，讓其他同學一起合力接住，教師可以與學生一起來完成這個拓展訓練。一般情況下，大部分學生都不愿意第一嘗試這種看起來“危險”的活動，教師可以帶頭示范，做第一個背摔的人，在學生心中樹立榜樣，開啟拓展訓練的第一步。在通過這個拓展訓練后，學生與教師之間的關系會因為共同完成一項需要信任完成的任務而相互親近，學生會從內心中對教師產生認同感，愿意聽教師的安排引導。在和諧的師生關系下，體育課堂的開展會更加的高效，學生的主動參與也會增加體育課堂的趣味性，讓整個課堂更加充滿活力。

2激發學生興趣，導出積極情緒

孔子曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣對于孩子的重要性，只有讓學生產生學習興趣，才會主動融入到課程的學習當中，在初中體育課堂“以學生為核心的教師引導”教學模式下，教師要轉化傳統的師生關系，作為教學活動的組織者與引導者，使學生感受到學習體育的快樂。那么如何才能夠突出學生核心呢？激發興趣是關鍵。

初中生好奇心強，想象力豐富，教師可以貼合學生的學習特點，創設多元化的教學模式。而不是采用死板的演示法與講授法，讓學生喪失學習體育的興趣，特別是對于需要學生反復練習的體育動作，教師一味的讓學生去練習，去重復，學生當然不愿意參與。因此教師要跳出原有的“模式圈”，有效激發學生學習興趣。如教師在每堂體育課開始之前利用多媒體為學生播放一曲慷慨激昂的歌曲來激發學生的課堂參與積極性，轉化學生的上課心情，讓學生以飽滿的熱情投入到體育課堂當中。如教師還可以在課堂中加入一些趣味的小游戲來吸引學生興趣，如在教授“跑步”時，教師可以結合學生玩的“絕地求生”的游戲，將操場創設成“求生場地”，需要學生通過不同的關卡才能夠“絕地求生”，這樣的情境充滿激發了學生的參與熱情，教師設計不同的“變速跑”“障礙跑”等等關卡，不僅鍛煉了學生的跑步能力，也真正做到了寓教于樂。除此之外，教師還可以在課后放松時讓學生相互按摩放松，增進同學之間的合作關系，也讓班集體的凝聚力更加融洽。在教師多元化的教學模式下，學生改變自己對體育學科的“固定”印象，覺得體育課充滿冒險與新奇，自然就愿意主動參與，整堂課也達到了“以學生為核心的教師引導”的教學模式。

3把握男女特點，巧妙因勢利導

學生進入中學后男女生的區別會越來越明顯，這是青春期的號角，他們的運動興趣、運動模式都發生了翻天覆地的變化。教師如果采用統一的授課模式，勢必會引起部分學生的反感，因此教師要把握男女生的個體差異，通過因勢利導，達到精準教學，這樣才能夠讓每一位學生都在體育課程中得到提升。

例如班級中的男生對競技類項目更感興趣，那么教師就可以在課堂中給學生展示的舞臺，如在班級中舉行男子小組籃球賽，讓學生能夠通過比賽來提升自己的籃球水平，同時，教師還可以組織以班級為單位的男子籃球聯賽，當班級中的男生聽到能夠與別的班比賽時，集體榮譽感會大大提升，增加男生的好勝心，從而認真訓練，希望奪得好的名次。而對于女生來說，教師可以選擇女生偏愛的體育項目讓女生練習，如健美操，瑜伽等等，不僅能夠培養女生優美的身姿，也能夠提升女生的訓練激情。教師在實施這類教學方法時，要多去聽聽學生的心聲，不要用自己的思想去束縛學生的發展，而是將學生的思想與自己的教學相融合，做到學生主體，高效課堂。通過這樣的因勢利導教學模式，每一位學生都找到了自己感興趣的體育項目，每一次上體育課時總是充滿了期待，也會主動找到老師檢閱自己的訓練結果，看看自己是否進步，這樣的課堂學生不再是知識的被動接受者，而是知識的主動汲取著，有利于提升終身體育意識。

4結語

初中是學生成長的關鍵時期，教師要做好做正確的引導，建立起以學生為核心的課堂，讓每一位學生都在體育課堂中找到自己的一方天地，通過體育運動健康成長，養成良好的終身體育鍛煉習慣。

參考文獻

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