快樂運動之初中體育教學方法的多樣化教學實踐

摘要：隨著我國在體育教育方向的大力投入以及發展，當下社會對義務教育階段體育教學有了更深的要求，希望學生不僅要主動參與“全民健身”而且還要在體育學習里面收獲運動的快樂。如何在這種快樂運動指導下進行更加多樣化的體育教學從而達到使學生能在快樂的氣氛中進行體育教學目的，因此，參與體育訓練引起了很高的重視。本文從如何進行快樂運動的方向，對快樂教學提出了一些觀點，希望可以幫助老師們在如何進行快樂化體育教學的問題上提供一個借鑒、參考。

關鍵詞：快樂運動；初中體育；教學；教學方法

對于老師們而言，初中體育老師應當注意先從自身入手，對自身的教學觀念進行實時的更新。同時，為了增加學生的運動興趣，老師們要注意教學方法的創新。

一、 快樂運動概念闡述

在現代的體育教學中，體育運動與學生身體健康的提升分別為快樂運動的最重要的基礎以及最終目的，同時在教學方法上面要注意在科學性以及多樣性上進行創新，最終使得學生們能在一個輕松、活躍的氣氛中來進行體育活動，增加學習的興趣、收獲豐富的情感體驗以及體育技能。

在初中體育中實行“快樂運動”理念時，最主要的是要堅持“以人為本”的思想，針對每一個學生的差異來進行有針對化的教學，同時還要注意對孩子們的自主性充分地發揮出來，要讓每一個孩子主體的作用得到發揮，讓學生在參加體育學習時得到體育學習帶來的滿足感和樂趣感。

二、 初中體育教學中快樂運動的概念與意義

在進行初中體育教學時，快樂運動的踐行需要老師們注意將體育運動作為最基本的東西，將教學方法設計更加的具有科學性以及多樣性，同時關注學生們身體以及心理方面發展規律，使體育教學有一個更加生動、有趣的學習環境，學生在體育教學中的興趣得到大大提高，能夠自主地參與體育運動中。

在進行快樂運動教學時，使學生們充分的體驗體育教學中的時效性、激勵性以及趣味性是至關重要的。在這個過程中對于體現“以人為本”教學理念以及學生潛力、自主學習能力都會有一個很大的作用。

此外，在教學過程中老師們的主導作用和孩子們的主體作用能夠得到更大、更深層次的發揮，使得在教和學之間建立一個很好的關系。進行快樂運動教學，使得教學方式更加的多樣化、學習更加靈活。

三、 快樂運動理念下體育教學方法如何多樣化

（一） 練習活動形式多樣化

傳統體育教學過程中，教師們往往以學生動作是否規范來作為評價學生體育技能的好壞、優劣。可是，此種教學模式只會使得學生們的學習興致變得非常低下，對其沒有任何的吸引力。

所以，老師們在開展教學活動時，注意多元化體育教學，將傳統體育進行變革，以學生的好奇心及注意力為關注點，使得學生們加強對體育練習項目的興趣，只有這樣才能很好地踐行“快樂運動”的理念。

例如在接力賽跑項目中，過去的方法主要就是讓學生簡單的進行分組、訓練，因此學生的積極性低下。相反，如果老師能改變過去的這種教學模式，在傳統的接力賽中加入一些有意思的元素，則可以化腐朽為神奇。比如適當地改變一些規則，讓學生不再只是進行簡單的跑步，在學生接到棒之后再繞著其中的某一個標志之類的再跑一圈。

另外，在傳球可上時，老師也可以改變傳統單調的傳球方式，在學生傳球時設置一些難度。比如在兩個學生進行傳球時，可以在他們之間適當地增加一個學生作為防守，以此來增加難度，從而增加了這個項目的趣味性，使得學生的興趣得以激發。

同時可以使得學生在此過程中獲得相應的傳球技巧，相比較傳統的訓練方式，這種方法更能增加學生的興趣。

因此，為了真正實現“快樂運動”的這個想法，就需要廣大的老師們將目光聚焦在提高學生的自主學習能力和其在教學過程里的教學內容的改變上來，這樣才能很好地展現其多樣性。使得學生獲得足夠快樂的學習氛圍，最高效率地進行體育學習。

（二） 自主學習形式多樣化

過去的體育教學都是老師做、學生看，因此在全新的教學中應當改變這種模式。學生的主體作用應當體現出來，要對學生學習空間給予充分釋放，只有這樣才會將學生興趣開發出來，同時和學生的體育運動聯系起來。

具體而言，初中體育多樣化自主學習，就是課上體育準備活動結束后，讓學生們來進行自由組隊同時自己選擇要進行的體育項目，并且可以進行競賽。而老師則在此過程中來擔任一個指導者的角色，負責對學生在體育活動中遇到的難題進行解答、處理。

在訓練羽毛球項目時，關于羽毛球的一些基本操作許多學生都有了相應的基本了解，可是在更深層次的操作例如接球與發球的相關的一些技巧卻知道的有限。

所以，老師可以先讓同學們進行組隊競賽，先有一個充分的實戰過程。最后，再由老師組織，讓同學們一起來討論自己在比賽時遇到的問題，通過集體的思維來找到問題的答案。此種方法可以很好地使得學生們對羽毛球的印象更加深刻，進而有更深的興趣。

（三） 游戲教學形式多樣化

作為初中體育教學時一個常用且有效的輔助，游戲教學在學生提高自身身體素質以及增加在參與游戲過程中獲得的滿足感中有著非常良好的效果。

因為該年齡段的學生正處在活潑好動的階段，而平時的課業已經嚴重地壓抑了這種性格，所以這就需要通過體育課來進行放松。因此，老師們在進行教學方法的創新時要注意這一點，應加大對游戲活動的設計。

老師在田徑項目教學時，不能僅僅拘泥于跑步這一簡單枯燥的訓練，可以在其中穿插例如搶占座位等游戲化的活動，這樣可以對學生們的反應力得到大大增強。也可以改變枯燥的教學，將游戲元素加進去，讓學生不再是簡單的跑步，而是在跑步過程中帶球跑步，將教學氣氛活躍起來。

（四） 自由學習教學方法

初中體育教學中，一個好的自由學習方式往往能夠達到一個意想不到的效果，尤其是進行戶外的運動時。通常是在課前學生完成熱身準備運動以后，老師們可以通過使學生按照自己的喜好來進行自由的分組并進行相應的對抗比賽。在這種方式下，不僅孩子們的特長能夠得到最大的發揮，而且所選的項目也可以保證是他們自己所喜愛的。

在這個過程中，學生主觀能動性得到發揮，同時可以找到適合自己的體育方式，自身素質也可以得到提高。在實際進行教學之前，老師應當先就學生所選項目進行簡單介紹，譬如一些技巧、注意事項等。

同時在進行相關的準備活動，防止出現一些損傷。再之后，老師要就學生活動中出現的問題進行記錄并及時對學生進行更正。除此之外，在實時的活動過程中，老師要及時地評價學生們的情況，要及時地鼓勵，增強其自信與積極性。

部分學生在羽毛球這項運動中，可能會發生打球過程中活動范圍太小，本身的彈跳能力差，高球很難打到，因此很難打到球，只是在不斷地撿球、發球。 這時老師要及時地向其補充羽毛球的打球技巧，告知要多活動，看準球進行運動，對球的運動軌跡要有足夠的把握，這樣才能保證學生活動順利進行。

四、 結束語

在新課程改革形勢下，“快樂運動”的理念被越來越多的學校所接受，并且有了更多的創新和改進。這種重要的體育教學方式，可以創造一個輕松、和諧的教學氣氛，同時可以在老師與學生之間建立一個良好的師生關系，同時對教學質量的提升也大有助益。

而且，學生在學習體育課程時能夠更加的積極、主動，這樣可以保證學生們在體育課程中的學習興趣得到激發，感受體育運動的快樂。通過在初中體育教學中加入快樂運動的方式可以改進傳統教學中的不足之處，多樣化教學方法也使得教育教學系統更加完善。

參考文獻：

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作者簡介：洪蓮，福建省三明市，建寧縣城關中學。