一流人才的培養(yǎng)與雙一流建設(shè)的關(guān)系

摘 要 人才，自古以來(lái)就是國(guó)家發(fā)展的重要基礎(chǔ)之一，人才是發(fā)展的關(guān)鍵。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新人才實(shí)施戰(zhàn)略創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代世界各國(guó)的共識(shí)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，一流的大學(xué)以一流人才的培養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，在“雙一流”建設(shè)的指引下，人才建設(shè)也應(yīng)該有新的改變。現(xiàn)在許多一流大學(xué)紛紛開(kāi)始探索構(gòu)建本科一流人才的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)我國(guó)一流大學(xué)個(gè)性化人才培養(yǎng)模式的理論研究，為培養(yǎng)一流人才提供實(shí)踐方略，“雙一流”建設(shè)與一流人才培養(yǎng)有密不可分的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞 一流人才 標(biāo)準(zhǔn) 培養(yǎng) 一流學(xué)校

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

20世紀(jì)90年代，我國(guó)提出了科教興國(guó)戰(zhàn)略方針，從“985”“211”工程到“雙一流”建設(shè)，我國(guó)投入大量的人力、物力、財(cái)力發(fā)展教育，培養(yǎng)一流人才，為國(guó)家發(fā)展儲(chǔ)備人才。大學(xué)是培養(yǎng)人才的搖籃，“雙一流”大學(xué)更是有國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科專業(yè)，是培養(yǎng)一流人才的重要一環(huán)。一流人才的培養(yǎng)與“雙一流”建設(shè)是相輔相成，密不可分的。“雙一流”建設(shè)的目的就是推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列，加快高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，培養(yǎng)以一批優(yōu)秀人才為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)注意制度而努力。建設(shè)一流大學(xué)，需要一流的師資隊(duì)伍，一流的管理人才，一流的科研人才，才能為建設(shè)一流學(xué)科和一流大學(xué)提供基礎(chǔ)。因此一流大學(xué)與一流人才是互相依存、相輔相成的關(guān)系。一流的學(xué)校需要好的學(xué)生，為培養(yǎng)一流人才打基礎(chǔ)。

1一流人才對(duì)學(xué)校的選擇（以研究生擇校為例）

在經(jīng)歷了大學(xué)本科的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，研究生專業(yè)會(huì)繼續(xù)提供更寬廣的平臺(tái)，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里盡情遨游。專業(yè)領(lǐng)域，你掌握的知識(shí)進(jìn)一步細(xì)化、系統(tǒng)化，習(xí)得一部分進(jìn)入社會(huì)的本領(lǐng)。一流大學(xué)是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，一流大學(xué)本科教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中處于極其重要的基礎(chǔ)性地位，他一方面擔(dān)負(fù)著直接培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任，另一方面要為更高層次的研究生教育輸送高質(zhì)量的生源。一流學(xué)校的研究生專業(yè)不僅進(jìn)一步提升了你的專業(yè)能力，還需要你對(duì)自己的專業(yè)方向做出研究。因此，選擇學(xué)校也很重要。

研究生是人才為了提升自己的專業(yè)能力，專業(yè)應(yīng)該以自己本科專業(yè)為主，選擇合適的方向，并結(jié)合自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇，興趣是最好的老師。專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、研究范疇以及學(xué)習(xí)方法，也是挑選專業(yè)方向的重要因素。還有一個(gè)很重要的方面，專業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)前景，專業(yè)方向的選擇不僅是你對(duì)自己能力的一個(gè)提升，還決定了你以后從事的行業(yè)，你的崗位。畢竟每個(gè)人才在正確的崗位上才能發(fā)揮最大的作用。每個(gè)學(xué)校的專業(yè)排名也有所不同，有的學(xué)校可能并不特別出色，但是對(duì)應(yīng)某個(gè)專業(yè)可能是國(guó)內(nèi)數(shù)一數(shù)二的，所以，選擇學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生不僅關(guān)注學(xué)校的排名，還有專業(yè)的排名。

學(xué)校的選擇主要考慮的還是人才考研的目的以及對(duì)工作的要求，它關(guān)系著你以后可能在哪個(gè)城市就業(yè)以及你能否順利考上這個(gè)學(xué)校。一般院校與一流院校的門檻還是不一樣的，同樣的畢業(yè)之后工作機(jī)會(huì)，一流院校也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通院校。一流人才對(duì)學(xué)校的要求更高，在選好合適專業(yè)的前提下，一流人才會(huì)選擇最好的學(xué)校，首先要弄清你選擇的專業(yè)開(kāi)設(shè)學(xué)校中的排名情況，根據(jù)學(xué)校在該專業(yè)的實(shí)力去選擇學(xué)校，不僅要求學(xué)校專業(yè)排名在全國(guó)位居前列，學(xué)校的綜合實(shí)力也要位居前列，這樣的學(xué)校實(shí)力雄厚，資源豐富，對(duì)于一流人才是個(gè)很好的選擇，有利于其專心做學(xué)問(wèn)。未來(lái)工作的城市也是一流人才選擇院校的一個(gè)影響因素，打算將來(lái)在哪里就業(yè)，就盡量選擇那里的院校，這樣既熟悉當(dāng)?shù)丨h(huán)境，又有人脈資源，找工作也更加方便。

2雙一流背景下一流人才的培養(yǎng)（以本科人才培養(yǎng)為例）

在人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，人才是國(guó)家繁榮昌盛、社會(huì)文明進(jìn)步、人民富裕幸福的重要推動(dòng)力量，人才資源是各國(guó)的重要資源。而人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本使命，學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，一流學(xué)校以培養(yǎng)一流人才為目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)主要有五方面的作用：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新以及國(guó)際合作交流，其中人才培養(yǎng)是其核心職能。錢學(xué)森曾意味深長(zhǎng)的指出；“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？一個(gè)重要原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)?！彪S著國(guó)家加大對(duì)教育的投入力度，以及“211工程”和“985”工程的提出與建設(shè)，許多一流大學(xué)認(rèn)識(shí)到，教育只有通過(guò)改變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)方式才能培養(yǎng)出更多的一流人才。

為了在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利位置，世界各國(guó)都開(kāi)始將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提升到國(guó)家戰(zhàn)略高度。不同的國(guó)家有不同的人才培養(yǎng)方式，紐曼認(rèn)為大學(xué)教育應(yīng)是“自由的”，知識(shí)傳授應(yīng)該是“其自身目的”應(yīng)為了知識(shí)追求知識(shí)；大學(xué)教育“旨在提高社會(huì)的智識(shí)風(fēng)尚，培育公眾的心智，純潔國(guó)家的情趣，為大眾的熱情提供真實(shí)的原則，為大眾的渴求提供確定的目標(biāo)，使時(shí)代理念開(kāi)闊而清醒”，紐曼的大學(xué)“自由教育”的主要目的就是提升自我才智，使人能出色的擔(dān)任任何職務(wù)，完成任何任務(wù)，熟練掌握任何問(wèn)題，他認(rèn)為大學(xué)培養(yǎng)的是“萬(wàn)能通才”。愛(ài)彌兒·涂爾干在其《教育思想的演進(jìn)》中在歷史不斷演變進(jìn)步的同時(shí)分析法國(guó)中等教育史、法國(guó)大學(xué)發(fā)展史以及文藝復(fù)興時(shí)期的機(jī)遇理論，在書中的最后兩章講述了教育與人世、教育與自然的關(guān)系，還提出“教育要激發(fā)學(xué)生的思考能力，并不將它固著在固定職業(yè)之上”，教育還要培養(yǎng)思維清晰的人，培養(yǎng)新型理性主義者，最后提出教育培養(yǎng)的人是全面發(fā)展的人。國(guó)內(nèi)關(guān)于人才培養(yǎng)的模式存在很多問(wèn)題，“錢學(xué)森之問(wèn)”將國(guó)內(nèi)高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量放到大眾面前，讓眾人關(guān)注到這個(gè)問(wèn)題。因此近年來(lái)國(guó)內(nèi)教育界一直在進(jìn)行不斷地改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，首先要轉(zhuǎn)變教育理念，要進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)人才全面發(fā)展，教學(xué)觀應(yīng)該更加注重研究型教學(xué)的發(fā)展，研究型人才的需求越來(lái)越多，對(duì)于人才的評(píng)價(jià)觀也應(yīng)該由傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為過(guò)程性評(píng)價(jià)，在大多數(shù)時(shí)候，過(guò)程比結(jié)果更重要，在研究過(guò)程中學(xué)到的東西更多。一流學(xué)校建設(shè)還應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，要以創(chuàng)新型教育和國(guó)際化為理念，面向社會(huì)，深入研究社會(huì)需求，培養(yǎng)適合于社會(huì)不同崗位的一流人才，注重人才的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學(xué)習(xí)國(guó)際化先進(jìn)教育理念，與世界接軌，培養(yǎng)國(guó)際化人才。要培養(yǎng)一流人才，更要培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。學(xué)校不應(yīng)該以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)人，我們要培養(yǎng)不同類型的人才，要重視英才教育，培養(yǎng)精英人才，同時(shí)還要重視其他個(gè)性化人才的培養(yǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性，引導(dǎo)個(gè)性，發(fā)展個(gè)性，只有個(gè)性得到充分發(fā)展的才能培養(yǎng)出頂尖的一流人才。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，大膽質(zhì)疑，提出與權(quán)威不同的問(wèn)題，創(chuàng)新最本質(zhì)的問(wèn)題就是敢于質(zhì)疑，提出不同。學(xué)校還應(yīng)該創(chuàng)造良好的校園氛圍，適合學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)術(shù)氛圍，為培養(yǎng)一流人才創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)者們呼吁學(xué)校應(yīng)該提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并申明一流人才在一流大學(xué)創(chuàng)建中的作用。黃達(dá)人等編著的《大學(xué)的根本》一書中指出，要回歸大學(xué)的根本，重視人才的培養(yǎng)。謝和平曾說(shuō)：“只有培養(yǎng)出一流學(xué)生的大學(xué)才能真正成為一流大學(xué)。”培養(yǎng)一流人才是大學(xué)永恒的核心使命，人才培養(yǎng)質(zhì)量是世界一流大學(xué)的本真。

3結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)的國(guó)際化舞臺(tái)是科技的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，只有培養(yǎng)出更多的一流人才，我們國(guó)家才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。因此，雙一流大學(xué)要以培養(yǎng)一流人才為己任。教育水平已經(jīng)是一個(gè)國(guó)家是否強(qiáng)大的最重要依據(jù)，而一流人才是國(guó)家向前發(fā)展的核心力量。在我國(guó)上下五千年的歷史進(jìn)程中，分分合合，王朝更替，無(wú)數(shù)歷史事實(shí)告訴我們一個(gè)道理，一流人才是國(guó)家興旺的關(guān)鍵因素。諸葛亮曾在《出師表》寫到：“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興??；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹?！币允窞殍b，一流人才對(duì)國(guó)家的重要性顯而易見(jiàn)。人才是社會(huì)文明進(jìn)步，人民富裕幸福，國(guó)家繁榮昌盛的重要推動(dòng)力量，是我國(guó)快速發(fā)展的重要因素。一流人才的培養(yǎng)不僅與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)息息相關(guān)，還具有全局性的作用。因此，培養(yǎng)適合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一流人才，有利于促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步。

作者簡(jiǎn)介：王華（1996.01-），女，漢族，河北邢臺(tái)人，研究生在讀，陜西師范大學(xué)，研究方向：教育經(jīng)濟(jì)與管理。

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