新常態下互聯網+大學生創新創業

陳怡

摘 要 當前創新創業教學已經成為高校教育的關鍵創新點，大學生創新創業可以激發市場活力，高校也為大學生創新創業提供了廣闊的發展舞臺，大學生可以抓住這一時代機遇，結合互聯網+的新常態，運用自身所長和掌握的實際本領，探索互聯網+新常態背景下的創新創業模式。

關鍵詞 新常態 創新創業 大學生 互聯網+

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

1互聯網+大背景之下大學生的創新創業

我國的大學生畢業人數近年來連年增長，同時我國對鼓勵大學生創新創業的力度也不斷加大，鼓勵大學生創新創業有利于市場發揮活力，有利于經濟建設的展開，有利于大學生發揮自身的聰明才智，同時可以減緩大學生的就業壓力。而互聯網+作為一種新的經濟常態，在互聯網領域和經濟發展領域都有著巨大的潛能，能夠在資源優化配置中發揮集成效用，如果互聯網的創新成果和經濟發展的新趨勢相互融合，將會形成廣泛的發展潛力，實體經濟將會因此具備創新力并發揮出高效的生產力，如果形成了廣泛的以互聯網應用為基礎的經濟發展模式，將會在基礎設施和經濟創造力方面發展出社會進步的力量。當前我國政府鼓勵大眾創新，鼓勵萬眾創業，在此背景之下，大學生團體作為創新創業的主力人員，可以廣泛的應用互聯網+的模式作為創業的工具，讓互聯網+的模式為創業的成功提供支持?；ヂ摼W的應用可以加快信息溝通和信息流動的速度，大大降低大學生創新創業的門檻。

由于互聯網+為大學生創新創業帶來了大量的機遇，加上高校網絡建設的不斷推進，適用于高校的專業網站建成之后借助互聯網技術整合移動應用平臺，在教師、高校和企業之間形成互動關系，形成創新創業的大團隊，學生進行創業創新將獲得新的發展平臺，大學生創新創業將會涌現出新的模式，互聯網+可以利用互聯網的新發展，打開大學生創新創業的平臺，借助虛擬技術應用于現實，同時還能豐富大學教育的實踐，如果互聯網+平臺得到了普遍推廣和廣泛應用，借助于虛擬技術和多維度多空間的教學實踐，互聯網創業平臺將會融合金融企業、生產企業和物流企業，形成科技、資金和技術創新為一體的多元化平臺，集合各種社會資源分配的功能于一個系統內部，將大學生的創新創業所面臨的資金、技術問題一并解決，解除資金和技術問題對大學生創新創業的限制。

2促進大學生利用互聯網+進行創新創業的措施

大學生所在的高等院校是培養大學生創新能力的主要機構，在開展大學生創新教育的過程中，需要擯棄傳統思維的束縛，利用好互聯網+模式所帶來的思維方式的變革，認識到互聯網+不僅僅是資源的整合，還需要利用創新模式將資源整合利用起來，形成一個全新的教育平臺，將各種優質資源整合利用起來。在實際教學過程中高?？梢赞D變傳統的教學模式和教學思想，將以課堂為主的教學模式轉變為幫助學生適應學習，幫助學生適應社會的發展生存環境，傳統的教學模式是以培養學生的論文寫作能力為核心，在互聯網+模式和大學生創新創業相互促進的新常態形成之后，需要轉變傳統的幫助學生學習的教學模式為促進學生學習的新教學模式。傳統的教學模式是以培養學生的論文寫作能力為依托的培養模式，真正的高效教學模式應當是教會學生如何主動學習，教會學生如何從實踐中鍛煉自己的能力，在教育的過程中需要教會學生如何利用互聯網+，在創新和創業的實際操作中，高校教師應當凝聚社會力量，為學生積攢創業基礎，幫助學生適應社會競爭，在學生當中形成創新創業的大氛圍。

高校可以嘗試培養出一種適應互聯網時代教學的新型師資隊伍，在提升教學水平的同時，調整教學內容和教學方法，可以嘗試采用不同的課程設計，在教學資源和評價體系方面向互聯網+模式課程方面傾斜。學校應當采用創新教學模式，培養互聯網+型的創新人才，組織建立本校教師的創新教學專家庫，建立指導教師制度，幫助創新創業當中的大學生利用好互聯網+。嘗試多種手段培養創新人才，可以嘗試積極組織學生參與多種形式的創新創業活動，提升高校教師的互聯網創新應用水平，帶領學生利用互聯網+開展創新創業實踐。

通過構件多種模式的互聯網+創新創業平臺，可以提升學校整體水平的教學實踐效果，可以嘗試培養大學生創新創業團隊，根據市場要求和市場化導向，提升學生的創新能力，利用學?？萍紙@幫助學生進行技術創新，建立校企合作的平臺，幫助學生在實踐中逐步形成創新能力?？梢試L試逐步形成課堂學習，之后網絡互動討論，鼓勵學生參加多種形式的創新創業大賽篩選出好的項目，由學校出面組織學生進行創業實踐的發展方式。在具體操作中可以將網絡互動和課堂教學應用結合在一起。幫助學生利用互聯網平臺進行溝通交流，在學校搭建的平臺上學生不僅可以自由展示自身發展空間，還可以利用多種形式的創新創業課程，建立起多種形式的互動和交流平臺，逐步實現學習和實踐的互動發展關系。

3結語

互聯網+是一種經濟發展的新常態，利用這種新趨勢走高等教育發展的特色之路，可以使得高校學生發揮自身所學的專長，利用自身的技術優勢和智慧優勢，形成一股創新的風氣，可以嘗試多種形式的互聯網教育模式，開創不同形式的創新創業空間。各高?？梢蚤_展形式多樣的創新教育團隊，各專業創新團隊可以和民間資本互相結合，形成國內和國際互相結合的發展模式，實現具有新常態特點的教學創新發展路徑。

參考文獻

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