基層黨校對入黨積極分子培訓教育管理模式的革新思考

張小章

摘 要 隨著科學技術的不斷發明創造，社會也在快速的向前發展。在當下，社會需要的是有創新精神的人才，而眾所周知，學校就是培養人才的好地方，各地也都鼓勵學生創新創業，以培養出新一代優秀人才為目標。而從基層黨校開始強化入黨積極分子對于中國共產黨的知識的理解，通過老師的解讀，能夠讓積極分子能夠更加清楚的認識在當代社會黨校學習的重要性。本文重點研究地方基層黨校教育管理模式的革新思考。

關鍵詞 基層黨校 黨校教育 管理模式 革新思考

中圖分類號：D267 文獻標識碼：A

0前言

近幾年來，隨著十八大、十九大的勝利召開，在社會和時代上，人們對中國共產黨的認識、理解和學習都是尤為重要的，中國共產黨在當今社會上所起到的重要作用是我們每一個中國人都不可忽視的。而作為一名入黨積極分子，可以借助于基層黨校這個平臺，通過學習來加深對黨的認識，教師通過對學生教授有關黨的歷史、成就、重要事件等，來強化黨的思想在入黨積極分子心中的地位和認識。本文將以地方基層黨校為主體，主要研究在地方基層黨校中相關的教育管理模式的現狀問題、對策措施以及革新教育管理模式的意義和重要性。

1基層黨校教育管理模式的現狀問題

1.1相關重視程度及監管力度有待提高

當下，在地方基層黨校教育管理模式方面，由于大多數的學校和教師都是相對來說比較看中所教授的內容，在教育管理模式上的重視程度還不夠，對積極分子所能接受的教育和管理的模式的重視程度不夠。另一方面，在監督和管理的力度上，沒有針對積極分子的具體情況，在教育管理模式上的監督和管理的力度還有待提高，不能夠及時發現學生的變化和對知識的接受方式和接受能力，不能有效地、及時的進行更改。

1.2教育教學的方式較為傳統化

當下，在地方基層黨校教育管理模式方面，由于黨校的相關知識，大多都是包含著中國共產黨的歷史、成就、重要事件以及所提出來的相關思想理念和政策主張。因此，在很多地方基層黨校的教育管理和教學方法上，大多都是比較機械化的進行傳授，將中國共產黨的相關歷史和成就事件直向學生進行講授。教育教學的方式較為傳統化，不能夠根據當代社會和時代的發展和進步的變化，對內容進行深入的探討和講解。

1.3教育管理與學生實際情況差別較大

當下，在地方基層黨校教育管理模式方面，由于不同學生對于中國共產黨的相關歷史事件和成就內容的興趣點不一樣，有的積極分子喜歡歷史事件，喜歡對歷史進行追溯，喜歡研究歷史上的相關事件和思想主張；而有的積極分子則喜歡根據社會時代的發展與時俱進去探索未來，喜歡對當下所提出的各種政策主張進行研究，喜歡關注當下所發生的相關事件。因此，對于不同積極分子的不同情況，地方基層黨校教師就應該根據積極分子具體的實際情況進行教育教學的管理，但是當下的情況卻是，很多地方基層黨校教育管理和積極分子的實際需求情況差別較大，不能夠將積極分子的需求進行深入的教授與滿足。

1.4教育管理沒有突出的理念和模式

當下，在地方基層黨校教育管理模式方面，很多基層黨校教育管理上都沒有較為突出的理念和重點，都是按部就班地根據黨校教材上的相關知識和內容進行閱讀式的講授，在黨的相關知識方面，每一堂黨課沒有較為突出的重點，甚至很多地方基層黨校的教育教學管理模式上還存在著勾畫重點內容，讓積極分子熟記背誦重點勾畫的內容，而不對積極分子進行解釋和講解，教育管理的模式還需要突出和重視。

1.5機構設置不完善，人員分工不明顯

當下，在地方基層黨校教育管理模式方面，雖然每一個地方都建立的有黨校和黨委相關機構，但是在積極分子方面，有些地方基層黨校在機構設置上，還不夠完善，各個部門所做的工作也還不夠全面。進而就會導致地方基層黨校各部門的工作人員分工不明確，甚至有些工作人員的工作浮于表面，將工作一味的交予積極分子進行自主的處理，從而不能體現出地方基層黨校的權威性和政治性。

2地方基層黨校教育管理模式的相關創新改進方法

2.1提高重視程度和監管力度

對于地方基層黨校教育管理而言，要對管理模式進行革新和完善，首先需要加強黨校所有部門和所有人員對于黨校教育管理的重視程度，提高他們對于地方黨校的相關現狀問題的重視程度。另一方面，還需要加強各個地方基層處對黨校教育管理模式的監督和管理的力度，要對各種現狀問題進行及時的分析，制定相應的解決對策，及時進行處理。并且要及時地根據當下社會和時代的發展和變化的方向進行創新。

2.2創新完善教育教學的方法

對于地方基層黨校教育管理而言，要對管理模式進行革新和完善，首先，需要對黨校授課教師的教育教學方式進行創新和完善。例如，當講授到有關于中國共產黨的相關歷史事件和優秀的歷史人物和歷史精神時，可以借助于舉例的方式，借助于積極分子的認知和常識，例如“雷鋒精神”、“焦裕祿精神”、“西遷精神”等等，這些都是我們耳熟能詳的優良事跡和精神，我們也在不斷學習，不斷將這些優良的精神和高尚理念付諸于實踐。同時，也需要將這些優良事跡和精神進行傳承，而傳承紅色基因，不僅能夠將老一輩們的心血和寶貴的財富逐一呈現出來，更是我們現在社會發展強大的推動力量。其次，充分利用當地紅色教育資源進行現場教學，讓學員直接觸摸革命先輩的情懷，直觀感受革命精神熏陶。通過這樣的方式進行講授，去帶動、去感染積極分子，從而能夠激發他們的激情和學習的興趣。

2.3以積極分子為主體進行教育管理的改進

對于地方基層黨校教育管理而言，要對管理模式進行革新和完善，還需要充分發揮出積極分子這個主體部分，在地方基層黨校教育管理模式上，教師需要將學生所感興趣的和所關注的有關于中國共產黨的相關內容進行分類的總結，要將積極分子對于知識的需求全面的展示出來。

2.4創新完善并突出教育管理的理念

對于地方基層黨校教育管理而言，要對管理模式進行革新和完善，還需要在課堂上突出教育的重點和理念，當偉大的中國共產黨在革命建立時，各黨派紛繁復雜，內憂外患非常嚴重，改革迫在眉睫，是前輩們優良的紅色精神和高尚的理想信念指引前進、支撐遠航。在黨的歷史發展進程中，建立革命根據地，讓星星之火可以燎原，即便是面對兵多將廣的敵人和對手，即便是千鈞一發，也要堅定信念，勇敢面對，讓黑暗中零星的星火，能夠照出黎明的曙光，照出勝利的希望。在改革開放中，在時代發展和社會的進步中，十八屆三中全會、十八屆五中全會、十八大、十九大的勝利召開，讓我們在民族復興和新時代新征程的過程中，能夠有精神和理念來指引我們前進，共同建設、共同逐夢。通過對各個階段的黨的發展歷程進行教學和講解，讓積極分子能夠從中得到啟發。

2.5加強機構設置的建立和人員的分工

對于地方基層黨校教育管理而言，要對管理模式進行革新和完善，最后，還需要完善基層黨校的機構設置的建立，要將整個教學過程和管理模式進行全面的、系統地分管給各個機構部門。同時，在人員的分工方面，也需要有明確的事項，要讓整個地方基層黨校教育管理模式看上去有內涵、有條理。

3地方基層黨校革新教育管理模式的重要意義

通過對地方基層黨校教育管理模式進行革新，從重視程度、監管力度到教育教學方式，再到教育管理模式、理念和機構人員的設置分工方面，能夠將地方基層黨校的教育更加的貼近實際，能夠進一步的提高和強化基層的黨建工作。同時，以學生為主體進行授課，能夠強化積極分子的思想政治素養和學習理解的能力，能夠將更多的有關黨的思想和理念及時地傳遞給積極分子。

4總結

從上述所闡述的各個方面中，不難總結出，在當代社會，在各個地方基層，群眾以及積極分子對于中國共產黨的認識、理解和思考都能夠達到一定的水準。但是，積極分子通過黨校的學習，就是為了能夠從中學到更多關于黨的相關知識。因此，各基層在黨校的教育管理模式上，一定要以積極分子的具體實際情況為基礎，根據積極分子的接受能力來改變教學方式和管理模式，從而讓他們能夠自主地參與到有關黨的思想的學習當中來，提高他們的思想能力。

參考文獻

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