中職院校教學質量管理相關問題分析

【摘要】受時代大環境的影響，我國教育領域在新一輪的改革創新下，中職教育已逐漸成為我國職業教育體系的重點內容，其教學質量對培養職業型人才有著重要意義。中職教育是我國職業教育領域的重要組成部分，教學質量的好壞直接影響著學校的整體發展，同時對學生的未來發展和職業規劃產生關鍵影響。基于此，本文結合中職院校的發展和教學質量管理方面進行簡要分析與研究，以期為職業學校提供可行的參考和建議，更好幫助中職學生全面良好發展。

【關鍵詞】中職院校 教學質量 存在問題 方法策略

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0026-02

衡量一所學校的教育效果就是看其教學質量的高低，在整個教育體系和不同階段的教育中，都是評價學校綜合實力與辦學水平的重要內容。在科技興國的大背景下，中職院校擔負著培育符合新常態下的專業、專攻和高端技術人才的重任。由于中職院校涉及的專業領域較廣，在培養新型人才的模式下，如何建立健全和完善改進教學質量體系，進而做好中職院校的教學質量管理工作，是當前中職教育機構急需解決的問題。

一、目前中職院校教學質量管理存在的問題

1.管理部門制度建設不夠完善

受政策影響，我國目前很多部門都具有創辦中等或高等職業學校的資質，使得大部分的職業院校隸屬的部門都不同，且這些部門的管理手段和措施各不相同，不同的部門都能頒發相應的證書，如隸屬于勞動部門管理的可頒發職業資質證、隸屬教育部門的可頒發學歷學位證、屬于行業機構的可頒發等級專業證等等。證書分管的現象雖然減輕了一定的工作量，但卻降低了認證的權威性，另一方面直接影響著職業院校招生工作的管理和教育教學質量，導致了我國的職業教育機構缺少科學統一的辦學標準[1]。

2.師資隊伍建設有待加強

當前的中職教育一味的注重招生數量，而忽略了師資配比的均衡。隨著中職院校大力發展擴招政策，中職學校招生量在不斷上漲的同時也帶來了一定的問題，其中較為突出的就是教師隊伍建設，一方面沒有跟上擴招政策的步伐，教師數量與質量不成正比，另一方面存在專業骨干教師不多，而實習教師和代課教師過多的現象，并且教師隊伍整體素質不高，學歷水平普遍偏低，教師的專業能力與職教水平也較弱，無法滿足新常態下對專業型人才培養的教育工作。另外，由于中職院校領導對教學質量管理工作的重要性認識不夠全面，導致在一定程度上影響了中職院校的教學質量管理和整體發展。

3.教學模式陳舊和管理工作手段落后

中職院校教學手段和模式過于滯后是影響教學質量管理工作提升的重要因素。相應的管理手段落后，中職教育整體質量跟不上時代發展的新需求，專業課的設置和編排缺乏科學實用性，甚至有些學科的教材內容陳舊落后，缺少當代職業教育的特色特點，未全面實現數字化信息管理，使得不能從根本上提升教學質量管理工作的效率，非常不利于中職院校的長期發展。加之，中職學生學習能力和素質參差不齊，部分學生對學習的興趣并不高，而中職教育也不夠重視學生智力教育，有的中職教師采用傳統的填鴨式教學，使得教學課堂流于形式，忽視了對學生創新能力和實際操作能力的培養。久而久之，不僅制約了學生的發展也無法實現培養復合型人才的教學目標[2]。

二、提升中職院校教學質量管理工作的有效手段

1.重視教學質量管理工作，積極推進各項規章制度

國家雖然加大對職業教育的投入力度，但是目前中職院校的整體教學質量和辦學水平參差不齊，推進中職院校教育的規章制度建設工作，是保障教學質量管理的前提，有關部門應當加大管理力度，積極做好指導工作。對于公辦隸屬于政府部門管理的職業院校，要發揮學校自身的職責，有針對性的制定招生計劃，改變以往無序招生的現象。政府部門也要根據實際建立良性的競爭機制，指派相關部門統一對公辦的中職學校和由社會力量創辦的中職學校招生簡章進行審查，同時對社會統一公布，以此來提高職業學校招生的可信性和嚴肅性，并嚴格規定中職學校不能自行發布未經審核的招生簡章。另外，還要不斷建立健全職業院校的辦學體系，既能夠滿足學生對專業的需求，還能夠保障職業學校的教育目標與學校價值得以實現。

2.加強師資隊伍建設，優化教學質量管理工作

高素質的師資團隊是保障整體教學質量的關鍵所在，同時也是全面深化教學改革，創新中職特色教育的重要手段[3]。加強師資隊伍建設可以從以下幾點入手：一是結合中職教育特色建設“雙師復合型”教師，要求每一位中職教師除了要具備教師資格證還要取得職業資格，創新教師隊伍考核制度，不斷促進中職教師職教水平的提升；二是積極引進專業型人才，積極招聘具有豐富教學經驗的專業教師，從根本上提升教師隊伍質量；三是建立完善的培訓學習制度，對在職教師和新入職教師提供培訓學習機會，完善培育機制，強化培訓工作，從中不斷提高教師綜合能力和專業素質。

3.轉變教學模式，提升教學質量管理效率

中職院校相較于普通學校來說，其實操性更強。為此，在更新教育理念、創新教學模式和方法的基礎上，采取現代化的教學特點，有針對性的優化教學大綱，完善改進教學內容。另外，為了使學生的實操能力得到質地提升，中職教師在實際的課堂教學過程中，不僅要轉變傳統的教學手段，還要圍繞學生的綜合能力和實踐能力來開展，既要加強文化基礎課的教育學習還要注重對學生進行實操訓練，可以將室內課堂轉向課外教學或實習場地，以重實踐的教學方式更好地培養學生創新意識和提升專業技能。職業教育具有一定的特色和作用，面對當前經濟社會不同行業領域對專業人才的高要求，中職院校的教育不能只是低層次的、單一的教育，而要走復合型、多層次和覆蓋面廣的教育路線，才能不斷滿足各行各業對專業人才的需求。

三、結語

綜上所述，隨著經濟和社會的高速發展，對專技人才的需求量與日俱增。通過完善中職教育教學結構，不斷提升中職院校教學質量管理，使得中職教育的發展規模不斷擴大，經濟效益和教學質量日益提升的同時，更好地為企業和國家提供高標準的專業人才。

參考文獻：

[1]吳君.淺談中職教育教學管理中存在的問題及對策[J].經濟管理：全文版，2016（9）：00060-00060.

[2]孔凡華.中職院校教學質量管理相關問題分析[J].課程教育研究：新教師教學，2016（4）：30-31.

[3]胡祥澤.中職學校教學全面質量管理研究[J].現代職業教育，2016（8）：62-62.

作者簡介：費德帥（1974-），男，漢族，云南宣威人，工程碩士，研究方向： 中職管理、機電教育方向。