基于數字化校園平臺的中職英語課堂教學改革實踐研究

吳亞軍

摘 要 隨著新課程改革的深入發展，中職英語課堂教學也有了很大轉變，在信息技術的推動下，數字化校園平臺為英語課堂教學改革提供了良好的技術支持。基于此，本文對數字化校園平臺中英語課堂教學的改革策略展開探討。

關鍵詞 數字化校園 數字平臺 中職英語 英語課堂

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0引言

高職院校在我國教育力度不斷增強、人們教育意識進一步提升的形式實現了辦學規模的進一步擴大，很大啊程度上學生數量得到急劇增加。計算機技術與通信技術的飛速發展，學校對信息需求提出了新的增長要求，并且在信息化教育服務上也提出了越來越高的要求。面對著多樣化服務需求與海量信息數據，怎樣更加安全、快捷、高效的為師生提供服務，現階段已經成為各高職院校所面臨的重要問題，數字化校園在這一背景下應運而生。數字化校園主要是指通過互聯網，充分利用信息技術工具與信息技術手段，在教學資源、教學環境以及教學活動中實現數字化的過程，并且需要在這一過程中進行數字化空間構造，促進學校空間維護以及時間維度上的有效拓展，促進教育信息化的有效發展。

1數字化校園平臺在中職英語課堂教學改革中的重要作用

中職英語學科的教學活動所面對的學生英語基礎各不相同，因而，將現代教育技術應用于中職英語教學中，便可以充分利用計算機網絡平臺開展形式多樣的教學活動，滿足中職學生多樣化、個性化的學習需求。另外，創新式的教學形式，還能提高學生學習英語學科的熱情，英語知識通過多媒體等設備以直觀地形式向學生展示，能夠加深學生對于相關內容的理解，提升了英語學科的學習效率。

2數字化校園平臺在中職課堂教學改革中的實際應用

2.1微信公眾平臺的應用

當前，人們的生活已經離不開手機，手機在人們的學習、生活、工作中扮演著很重要的角色，而集各種聲像多媒體的新型網絡社交軟件一“微信”更是人們交際、溝通、展示的交互平臺，目前微信用戶已經超過了9億。隨著計算機網絡的高速發展，各高校都已經基本實現了數字化校園的建設，高校數字化校園是以數字化信息和網絡為基礎，集教學、科研、管理與服務于一體的公共服務平臺，其性能的優劣將直接影響每位教師、學生及教學管理人員日常學習、工作的展開。當數字化校園終端應用完成向移動端的布局后，師生通過自己的唯一ID在微信公眾平臺上登錄系統后，就可以查詢或者接收來自各業務部門的消息。本系統主要包括教務管理模塊、一卡通管理模塊、圖書業務管理模塊和教學資源管理模塊，每一個模塊下還有對應的不同業務子模塊，充分發揮微信公眾號平臺的優勢，創造數字化校園，有助于中職英語課堂教學水平的提高。

2.2實現資源共享且促進資源合理配置

因為云平臺共享性較強，在云平臺應用后所有信息數據會按照統一標準在云端進行存儲，從而實現資源共享，并且因為平臺與數據的分離，能夠進行跨平臺數據共享，為學生與老師提供更加便捷的數據服務，防止“信息孤島”情況的出現。除此之外，因為云平臺虛擬技術能夠協同各應用系統服務器之間的工作，低峰期服務器能夠有效對高峰期服務器進行協助，實現資源的合理有效配置，不需要進行大量資金的投入來購置高性能服務器，一定程度上降低了經費開支。

2.3增強教師的現代化業務能力，充分利用好現代教育技術

在任何教學活動中，教師教學能力的高低將直接影響教學質量。作為中職英語學科的教師，應當加強自身現代化業務能力，通過多種渠道學會現代教育技術設備的使用，將英語知識通過音頻、視頻等形式向學生展示。對此，學校要積極搭建平臺，采用“內外并用”的培訓方式培養教師的信息技術應用能力。具體而言，就是先邀請專家有層次、分階段地進行實踐式授課，再根據各學科實際情況，采用個別指導的方式，讓學科骨干教師和信息技術骨干教師聯合對教師進行信息技術應用方面的輔導。

2.4微課的應用

利翻轉課堂的實施需要信息技術的支持，微課是以視頻作為教學的媒介，將老師在教學中的重點內容實施講述的過程錄下來。現如今，微課非常具有經濟使用價值：第一，微課時間短。老師將微課時間控制在5分鐘以內，在簡短時間內用通俗易懂的語言說清知識點。第二，微課內容少，目的明確。利用微課幫助學生完成學習、精講精練、處理知識的難點。第三，形式多樣。既可以是視頻或音頻，也可以是PPT，還可是情境或表演，多種形式使學生集中注意力。總之，在翻轉課堂教學模式中，運用微課能夠使原來的課堂更加地開放，也能夠將知識體系進行細節化的學習。微課是新型的教學資源，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展。在數字化校園平臺中融入微課教學，能夠讓學生在任何時間、任何地點進行英語學習。

2.5利用通訊平臺上傳和批改作業

據統計，We Chat即微信作為同步與異步通訊工作，QQ作為即時通訊平臺，兩者的用戶涵蓋了社會各方面。中職高中生也是其中重要的一個用戶群。教師可以利用微信異步通訊的特色和QQ作業功能，在學生中開展自學與小組合作學習模式，提供語音學習的展示平臺并且進行及時的評價，鼓勵學生持續學習和自主學習。下表展率，實現個性化學習成為了可能。充分利用手機APP軟件、人工智能的實時交互特點，為解決英語語音教學的問題提供了便利和解決方案。而隨著這兩年來國產手機產業的崛起，互聯網生態在民間的擴張，目前中職生幾乎人手一臺手機。這為利用上述媒介提供了硬件上的支持。學習者利用基于以學習者為中心設計的人工智能軟件，得以實現隨時隨地個性化的學習。

3結語

現代信息技術運用于中職英語教學環境中后，不僅使得英語教學課堂豐富有趣，讓中職學生體會到學習的快樂，激發學習英語的熱情，還能不斷提高中職英語教師教學質量，有助于實現理想教學效果。

參考文獻

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