淺析新媒體時代對藝術教育的影響與挑戰

謝浩

摘 要：傳統藝術教育方式暴露了其固有的缺陷，以教師為主體，單向地輸出教學資源，缺乏與學生的教學互動，導致學生無法充分發揮他們的想象力和創造力。傳統藝術教育方式的弊端給新媒體藝術教育帶來一定的警示。我們不能忽視新媒體時代給藝術教育帶來的不利影響及其對教學的挑戰。

關鍵詞：新媒體時代；藝術教育；影響；挑戰

我們可以看到，在新媒體的驅動下，藝術教育領域取得了豐碩的教學成果。但盲目地增設學科，引進新技術，并沒有從根本上解決問題。高校的學科設置及教學手段，無法使學生獲得對藝術的融會貫通。這些現實問題是現代藝術教育的教學矛盾。只有最大限度地提高對新媒體時代的藝術認知，才有望突破教學局限，從而真正體現教學價值。

一、新媒體藝術教育面臨的問題

高校新媒體藝術教育的人才培養模式通常有兩種發展方向：一條支線側重于專業能力的發掘和培養，另外一條支線則看重專業理論的學術深造。能夠完全融合這兩方面素質要求的復合型人才極為少見，這也反映出高校人才培養模式的滯后。新媒體藝術教育由市場需求驅動得以發展壯大，但傳統的精英教育培養的人才顯然無法適應市場導向，急于獲得投資回報的功利心導致忽視了藝術教育的價值取向。教育的最終目的應該是培養適應社會的復合型優秀人才。

高校學科文化的核心建立在人的價值上。若是局限于新媒體技術的廣泛應用，關鍵的人文精神及藝術表達則無法真正表現出來。換句話說，藝術思維沒有滲透到教學中，導致教學目標不明確。從近幾年來的教學可以看出，學科設立不合理，教學資料滯后，缺乏新媒體藝術理論與實踐研究，都是新媒體藝術教育發展的隱患。我們固然不能忽視新媒體技術的重要性，但不能僅僅依托新技術帶動教育的發展。新媒體藝術畢竟還是以藝術為中心。施教者的目的重在培養學生解決問題的思維和能力，引導他們感知藝術的魅力。

二、新媒體藝術教育的教學策略

在信息時代背景下，我們要準確把握新媒體藝術教育的發展趨勢。一方面，新媒體藝術的經濟效益是非常可觀的；另一方面，我們也應該認識到新媒體藝術與傳統藝術的創作手法和表現形態各有不同。因此高校藝術教學的培養目的在于培養學生的藝術涵養，在把握和理解理論的基礎上，靈活運用新媒體技術，從而獲得創意和想象力。

1.藝術與技術的有機結合

新媒體技術給傳統藝術的創作帶來了歷史性的創新，科學技術的運用實現了更大領域的推廣和傳播。但正因為新媒體技術的便利性，導致很多高校僅僅重視對學生技術能力的培養。盡管學生實踐能力較強，但他們的藝術涵養與高超的技術能力是不對等的。任何藝術的創作都依賴于創作者的創意靈感、藝術審美觀念和文化底蘊。新媒體技術是學習的手段。一個具備深厚藝術功底的人才能被市場肯定，發揮其最大的經濟價值。技術再優良，也需要審美藝術的評估和考量。藝術理論的學習深造，需要結合實踐方面的技術操作。藝術和技術有機結合、優勢互補，達到二者之間的協調和平衡，才能走出當下“輕藝術、重技術”的新媒體藝術教育困境。

2.教學隊伍建設

新媒體藝術教育的特殊性，體現在多個學科專業的整合上，學習內容涉及計算機技術、藝術學、傳播學、社會學、哲學和科學等方面。因此復合型人才的培養進一步考驗師資隊伍的教學水平。施教者既需要具備深厚的藝術功底、與時俱進的創新思維和以人為本的教育觀念，同時還要熟練運用新媒體技術。因此高校可以邀請在這一領域出眾的藝術學者和教師進行專業輔導。同時，為適應新媒體時代日新月異的發展步伐，還可以設立高校教師研討會和培訓機制，督促教師加大對教學的研究力度。

3.完善教學基礎設施

盡管很多院校注重對學生新媒體技術能力的培養，但這并不意味著他們擁有相匹配的教學基礎設施。要知道，對于新媒體藝術專業來說，教學基礎設施建設是必不可少的環節。同時，教育部門應當加大對新設新媒體藝術專業的審核力度，從多方面評估院校是否具備應有的資質條件。高校也應量力而行，要對自身水平和資源有充分的了解，做足長期的教學準備，再慢慢從現有的專業過渡到新媒體藝術研究上。

參考文獻：

[1]魯放.中國新媒體藝術教育發展研究[D].哈爾濱：哈爾濱師范大學，2012.

[2]朱志剛.新媒體藝術專業教育與研究[J].南京藝術學院學報（美術與設計版），2005（4）.

[3]李勃.析新媒體藝術專業教育的特殊性[J].藝術教育，2009（6）.

注：本文系四川理工學院校級教改項目（項目編號：B11607061）。

（責任編輯：黃天駿 莊 源）