試論高職院校體育教學(xué)改革的職業(yè)特色

摘 要：高職院校體育教學(xué)是其教學(xué)的重要組成部分。高職院校體育教學(xué)改革是為了讓學(xué)生獲得更好的體育教育，凸顯體育教學(xué)的職業(yè)特色。本文分析了高職院校體育教學(xué)的職業(yè)特色及策略，從而進(jìn)一步推動(dòng)高職院校體育教學(xué)改革取得理想的成效。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；職業(yè)特色

高職院校體育教學(xué)改革的目的是為了更好地適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求，體現(xiàn)體育教學(xué)的職業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力，快速適應(yīng)今后的工作崗位。

一、高職院校體育教學(xué)職業(yè)特色分析

高等職業(yè)院校實(shí)施體育教學(xué)改革的目標(biāo)明確，能夠更好地彰顯體育教學(xué)的職業(yè)特色。具體來說，是按照學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的特征，未來可能從事的崗位，以及學(xué)生的實(shí)際需求，開展具有針對(duì)性的體育教學(xué)。高職院校體育教學(xué)突出職業(yè)特色具有極為現(xiàn)實(shí)的意義，培養(yǎng)出的應(yīng)用型人才將會(huì)直接投入到社會(huì)生產(chǎn)中。很多學(xué)生從高職院校畢業(yè)后，將會(huì)到不同崗位的一線工作。這對(duì)他們的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力有極高的要求。突出職業(yè)教育特色，能夠讓學(xué)生具有多方面的能力，使學(xué)生的身體素質(zhì)得以不斷提升。

二、高職院校體育教學(xué)改革的策略

1.轉(zhuǎn)變思想觀念

體育教學(xué)作為高職院校教學(xué)的重要組成部分，其教育改革核心在于突出職業(yè)教育，同時(shí)讓學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。高職體育教學(xué)改革對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，要以職業(yè)特色為導(dǎo)向，其中還包含改革目標(biāo)、教育功能。此外，還需要注意的是，體育課程設(shè)置需要從多方面考慮，比如學(xué)生所學(xué)專業(yè)，涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與崗位需求，并且符合當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)方向，要考慮社會(huì)的實(shí)際需求。這對(duì)高職院校提出了更高的要求，在設(shè)置體育課程時(shí)必須改變以往的觀點(diǎn)，借助科學(xué)合理的設(shè)置，彰顯職業(yè)院校的體育教學(xué)職業(yè)特色，突出體育教學(xué)的特色。

2.創(chuàng)新課程教學(xué)模式

為了達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)，高職院校體育教學(xué)主要包括三個(gè)階段。每個(gè)階段教學(xué)目標(biāo)并不相同，因而必須采取不同的教學(xué)模式。首先，針對(duì)第一階段教學(xué)而言，其教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較淺顯，主要讓學(xué)生了解基礎(chǔ)知識(shí)，包括理論與運(yùn)動(dòng)機(jī)能，從而讓學(xué)生具備健康的心理素質(zhì)，使思想道德品質(zhì)得以完善；其次，針對(duì)第二與第三個(gè)階段而言，在教學(xué)中，要考慮學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生具有比較健全的身心素質(zhì)。在教學(xué)課程的安排上，要遵循高職院校的實(shí)際情況，優(yōu)化高職院校體育教學(xué)改革，達(dá)到預(yù)期的效果。

3.優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于高職體育課程教學(xué)內(nèi)容而言，在內(nèi)容篩選與編制過程中，必須緊扣教學(xué)主題，即健康第一。體育教學(xué)的核心在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，強(qiáng)身健體，這樣課程教學(xué)內(nèi)容才具有實(shí)際教學(xué)意義。還需要注意的是，高職院校體育教學(xué)要將體育素養(yǎng)教學(xué)融入其中，使學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。課程教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩類：

（1）體育基礎(chǔ)課程。高職院校基礎(chǔ)課程的開展是為了讓學(xué)生的力量與速度得以強(qiáng)化，同時(shí)在耐力與敏捷性方面得以優(yōu)化。與此同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師還需要考慮其他方面的因素，如理論知識(shí)、心理素質(zhì)培養(yǎng)，幫助學(xué)生塑造良好的思想品質(zhì)。為學(xué)生的職業(yè)教育奠定良好的基礎(chǔ)，使其具有較高的職業(yè)素養(yǎng)與心理素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)高端人才。

（2）體育選修課程。自開展教育改革以來，體育課程在內(nèi)容上不斷擴(kuò)充，設(shè)置了很多選修課程，如籃球、足球、舞蹈等。開設(shè)選修課程的目的非常明確，即豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，彰顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。選修課程符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，豐富了學(xué)生的體育知識(shí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得以提升。

三、結(jié)語

高職院校體育教學(xué)改革與職業(yè)特色有著密切的關(guān)系。本文對(duì)此展開全面的分析，提出優(yōu)化教學(xué)的改進(jìn)措施，以增強(qiáng)體育教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：鄒定華（1972— ），本科學(xué)歷，講師，研究方向：體育教學(xué)。

（責(zé)任編輯：黃天駿 莊 源）