淺談民族院校大學物理課程教學改革

潘貴英

摘 要：大學物理作為理工類本科學生的一門通識性必修基礎課，是自然科學和現代工程技術的基礎。大學物理課程如何改革才能激發學生學習大學物理的興趣，以更好地讓學生學到知識，是大學物理教師應該思考的問題。本文以貴州民族大學為例，從貴州民族大學學生特點出發，針對在大學物理教學過程中出現的問題，分別從教學模式及考核方式這兩方面進行改革，并取得了一定的效果。

關鍵詞：民族院校；大學物理；教學改革

大學物理課程中的基本概念、基本理論和基本方法是構成學生科學素養的重要組成部分，是科學工作者和工程技術人員所必備的知識之一。大學物理在為學生系統地打好必要的物理基礎、培養學生樹立科學的世界觀、增強學生分析問題和解決問題的能力及培養學生的探索精神和創新意識等方面，具有其他課程不能替代的重要作用。貴州民族大學的學生多數來自少數民族地區，其中大部分學生在中學時很少或者從未接觸到物理實驗，對物理實驗或模型存在一定的恐懼心理，對大學物理這門課程在一定程度上也存在恐懼心理，甚至對該門課程產生厭倦。基于大學物理課程的重要性，從教學模式和考核方式方面進行了改革，使貴州民族大學學生對大學物理的學習興趣有了一定的提升，使其大學物理期末綜合成績有所提高。

一、教學模式的改革

以往大多數教師的課堂多采用傳統的教學模式，即“灌輸式”和“黑板式”，并且由于課時緊張，整堂課基本上是教師講、學生聽，沒有進行更多的討論和互動。這樣的教學模式，使學生的學習缺乏主動性。改革主要采用的是多媒體式教學和黑板式教學相結合的教學模式，借助多媒體這一媒介，使物理模型更形象、具體，加深學生對物理模型、物理概念的理解。同時也采取啟發式教學、課堂討論、科普講座（介紹前沿科學研究與我們所學的理論的關聯）等教學方式。啟發式教學、課堂討論以及科普講座均能提高學生對大學物理的學習興趣。教師根據教學進度布置課后作業，要求學生按時完成；每學期根據教學進度安排兩次課堂測試，對學生的學習效果進行檢測，并以此作為期末試卷的參考。此外，教師利用網絡平臺，探索多種答疑方式，使學生可以和任課教師用QQ、微信、手機短信等方式進行交流，促進教學相長。

二、考核方式的改革

以往大學物理期末考試的考核方式是：平時成績30%（含考勤10%、作業20%）+ 期末考試成績70% =期末綜合成績。這樣的考核方式存在一定的弊端，導致大部分學生為了考勤而堅持到校上課，但認真聽課的學生并不多，學生失去學習興趣，任課教師也不能及時了解學生的知識掌握程度；大多數學生認為只要臨近期末考試時好好復習，期末綜合成績就能及格，但大學物理比較難，導致學生期末考試及格率較低。為了改變這種現狀，在保持公平、公正的基礎上，改變以往的考核方式，采用“期末綜合成績=平時成績50%（含考勤5%、作業20%、階段測驗20%、提問5%）+ 期末考試成績50%”的考核方式。分別在學生平時的考勤、作業、階段測驗、課堂提問、期末考試等五個方面進行改革。并規定：期末卷面成績不得低于35分（按百分制），若期末卷面成績低于35分，則該課程的期末卷面成績即為期末綜合成績。這樣可在一定程度上避免部分學生平時不上課、不寫作業而臨時抱佛腳就能考試過關，也能兼顧到部分平時表現不錯而期末考試欠佳的學生。具體的實施如下：

第一，平時考勤5%：每曠課1學時扣1分，病事假一般情況下3學時扣1分（特殊情況報請任課教師批準除外）。

第二，平時作業20%：每學期的作業都有統一的要求，每章布置一次作業，作業量占書上作業的五分之二。每次作業按如下等級計分：A、A-、B+、B、B-、C+、C-等級，A等級4分，A-等級3.8分，B+等級3.6分，B等級3.4分，B-等級3.2分，C+等級2.8分，C-等級2.6分。

第三，階段測驗20%：每學期的階段測驗為兩次，每次成績按百分制計。階段測驗分數=（測驗總分÷測驗次數）×階段測驗所占比例。

第四，課堂提問5%：激發學生學習的積極性、主動性，同時也能激起學生的好奇心，鼓勵學生積極參與到教學活動中來，這樣可以增進師生的感情交流，使課堂氛圍輕松、活躍、和諧。一個學期保證每位學生要回答一個以上問題，并做好記錄，以最好的一次成績計入。

第五，期末考試50%：期末考試是考查學生對大學物理這門課程基本概念、基本公式掌握程度的一種方式。主要采用集體出題、集體閱卷的形式。這樣更能體現考試的公平性。

三、結語

大學物理教學的改革應與時俱進，采用多元化的教學模式和多元化的考核方式，培養學生的學習興趣，使師生在改革中共同成長。結合民族院校學生的特點，可以讓學生盡可能地參與大學物理實驗，鍛煉其動手能力。要做好大學物理教學改革，讓師生在教學過程中受益，還需要教師在教學過程中不斷探索。

參考文獻：

[1]何麗娟，盧鑫.大學物理教學改革的探索與實踐[J].教育探索，2007（2）.

[2]王汝政.淺談大學物理教學改革[J].科技信息，2010（16）.

（責任編輯：王 瑜 莊 源）