小學(xué)字源識(shí)字教學(xué)實(shí)踐研究

宋春芬

【摘 要】 隨著教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新和改革，逐漸重視學(xué)生們自主探究和知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，從多個(gè)方面提高學(xué)生們綜合能力和素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)的有效性。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，識(shí)字教學(xué)是其中重要的組成部分，不斷拓展學(xué)生們對(duì)漢字掌握的知識(shí)面，為之后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。本文將以小學(xué)字源識(shí)字教學(xué)實(shí)踐研究為主題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；字源識(shí)字；教學(xué)體系；實(shí)踐方法

在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上，教師們通常采用死記硬背的教學(xué)方法，通過(guò)大量的訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生們對(duì)漢字的掌握程度，形成枯燥、無(wú)趣的課堂教學(xué)氛圍，不斷降低學(xué)生們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣和積極性。所以，教師們改變自身的教學(xué)模式，采用字源識(shí)字的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們從漢字的起源進(jìn)行了解，從本質(zhì)上對(duì)漢字演變過(guò)程分析，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以及促進(jìn)高效小學(xué)識(shí)字教學(xué)課堂的構(gòu)建。

一、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣

在小學(xué)識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們需要對(duì)大量的漢字進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法讓學(xué)生們感受到漢字學(xué)習(xí)的興趣和魅力，還逐漸讓學(xué)生們形成厭煩的心理，讓漢字學(xué)習(xí)成為學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，整體性地降低小學(xué)識(shí)字教學(xué)的效果。所以，教師們改變自身的教學(xué)觀念，從字源的角度對(duì)漢字進(jìn)行分析和講解，讓學(xué)生們了解漢字背后的故事，同時(shí)將多媒體教學(xué)設(shè)備融入到教學(xué)中，讓學(xué)生們直觀清晰地掌握漢字的演變過(guò)程，充分激發(fā)學(xué)生們對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，高效地完成小學(xué)識(shí)字教學(xué)任務(wù)。

比如，在漢字“月”的教學(xué)過(guò)程中，教師們通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，以圖片的形式向?qū)W生們展示一個(gè)彎彎的月牙，引導(dǎo)學(xué)生們將漢字與月牙進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩者之間的形狀相似。然后，教師們以互聯(lián)網(wǎng)收集漢字“月”的歷史演變過(guò)程，進(jìn)一步加深學(xué)生們對(duì)漢字的掌握程度。同時(shí)，教師們對(duì)識(shí)字教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)漢字“月”的演變過(guò)程，對(duì)漢字“日”的演變過(guò)程進(jìn)行推測(cè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們自主思考和探究的興趣，發(fā)揮自身的想象力和思維，根據(jù)太陽(yáng)形狀的特點(diǎn)來(lái)掌握漢字演變的本質(zhì)，進(jìn)而引入形聲字的教學(xué)，讓學(xué)生們從字源的角度對(duì)漢字進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，整體性地提升學(xué)生們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)效率。

二、完善識(shí)字教學(xué)體系

在小學(xué)識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師們根據(jù)學(xué)生們具體的漢字認(rèn)知能力和教學(xué)內(nèi)容，從字源識(shí)字的角度為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)層次分明的學(xué)習(xí)步驟，讓學(xué)生們從字源識(shí)字、再現(xiàn)識(shí)字、拓展識(shí)字三個(gè)方面逐漸加深自身對(duì)漢字的掌握程度，引導(dǎo)學(xué)生們從理論和實(shí)踐上對(duì)漢字進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，逐漸形成高效、完善的資源識(shí)字教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)字源識(shí)字方法的運(yùn)用能力，自主對(duì)漢字進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累，提升字源識(shí)字體系的教學(xué)有效性。

在具體的漢字教學(xué)課堂上，教師們以語(yǔ)文教材為中心，以字源、字形分析和講解方面讓學(xué)生們直觀地了解漢字的演變過(guò)程，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們以小組的形式對(duì)漢字構(gòu)字的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，逐漸形成科學(xué)、愉悅的課堂識(shí)字教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們熟練地掌握字源識(shí)字的方法和技巧。然后，教師們引導(dǎo)學(xué)生們以字源識(shí)字的方法，自主對(duì)語(yǔ)文識(shí)字教材進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，整體性提升字源識(shí)字的教學(xué)效果。同時(shí)，教師們具有針對(duì)性地對(duì)識(shí)字資源進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)好詞佳句進(jìn)行一定的積累，拓展學(xué)生們漢字掌握的知識(shí)面。最后，教師們對(duì)學(xué)生們進(jìn)行綜合訓(xùn)練，為學(xué)生們提供具體的漢字故事，進(jìn)一步加深學(xué)生們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及提高學(xué)生們對(duì)古代文化的認(rèn)知，整體性地提高學(xué)生們的漢字能力和素養(yǎng)。

三、提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)識(shí)字教學(xué)課堂上，教師們以字源識(shí)字為主題，組織學(xué)生們開(kāi)展具體的漢字識(shí)字活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生們的興趣愛(ài)好，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容和步驟進(jìn)行優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)硇牡貐⑴c到漢字識(shí)字活動(dòng)中，增加師生之間的互動(dòng)，以及讓學(xué)生們?cè)诮涣髦?，不斷提高自身?duì)字源識(shí)字方法的掌握程度，整體性地提升小學(xué)識(shí)字活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。

比如，教師們?yōu)閷W(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)漢字推測(cè)的識(shí)字活動(dòng)，從多個(gè)方面促進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展情境的營(yíng)造，形成多元化的識(shí)字活動(dòng)。首先，教師們將學(xué)生們進(jìn)行合理化的分組，引導(dǎo)學(xué)生們以小組的形式參與到識(shí)字活動(dòng)，進(jìn)一步增加學(xué)生們之間的交流。然后，教師們給出漢字“人”，引導(dǎo)學(xué)生們從字源的角度對(duì)漢字“從、眾”的含義進(jìn)行推測(cè)，不斷提高學(xué)生們對(duì)字源識(shí)字的學(xué)習(xí)積極性，除此之外，教師們可以讓學(xué)生們以小組的形式對(duì)“木、林、森”進(jìn)行分析，逐漸讓學(xué)生們感受到字源識(shí)字的樂(lè)趣，保證識(shí)字活動(dòng)的順利開(kāi)展。最后，教師們對(duì)識(shí)字活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)性的總結(jié)，進(jìn)一步提升識(shí)字活動(dòng)開(kāi)展的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生們形成高效的漢字學(xué)習(xí)方法，整體性地提升小學(xué)識(shí)字的教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在小學(xué)識(shí)字的教學(xué)過(guò)程中，教師們以自身具體的教學(xué)內(nèi)容為中心，從字源的角度對(duì)漢字進(jìn)行分析和拓展，同時(shí)將多媒體教學(xué)設(shè)備完美地融入到教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生們直觀地了解到漢字的起源和發(fā)展過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生們掌握通過(guò)字形來(lái)推斷漢字的含義，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此之外，教師們組織學(xué)生們開(kāi)展具體的字源識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)漢字進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展，整體性地提升小學(xué)識(shí)字的教學(xué)有效性。

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