提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性探討

舒鳳芹

摘 要：現(xiàn)階段要想提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)生就要積極參與物理實(shí)驗(yàn)，并且要有反思性的思考，對(duì)課本中的實(shí)驗(yàn)，要親自動(dòng)手并加以實(shí)質(zhì)性的探究，這樣才能在實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)問題并提高動(dòng)手操作能力，獲得一定的實(shí)驗(yàn)技能。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)效性

一、轉(zhuǎn)變教師思想觀念，是提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的前提

部分初中物理教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中所起的作用認(rèn)識(shí)不夠，思想觀念比較陳舊保守，存在一種“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”這類荒謬的想法。這種想法不能很好地指導(dǎo)學(xué)生開展探究實(shí)驗(yàn)，不會(huì)深挖教材中實(shí)驗(yàn)本身的價(jià)值，更談不上加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，相當(dāng)一部分教師過分地夸大多媒體模擬物理實(shí)驗(yàn)的作用和功能，以視頻替代實(shí)驗(yàn)，以題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和探究能力，可能學(xué)生暫時(shí)的物理學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步，但長此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高和學(xué)習(xí)效果不明顯。我們要充分地認(rèn)識(shí)到“耳聞易忘，目睹為實(shí)，躬親則明”的內(nèi)涵和本質(zhì)。只要我們用心做好初中物理課本中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就一定會(huì)提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

二、學(xué)校重視，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這是做好物理實(shí)驗(yàn)的基本保證

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要努力適應(yīng)教學(xué)發(fā)展與提高的需要，考慮新課標(biāo)實(shí)施的特點(diǎn)，不斷更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以滿足教育發(fā)展形勢(shì)下的教學(xué)需求。再就是更新實(shí)驗(yàn)室的布置，保證實(shí)驗(yàn)室環(huán)境適應(yīng)教育發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的需求；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的人文教育功能，營造實(shí)驗(yàn)室的開放性文化特征，使實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的理想家園。

三、變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)和新增演示實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生創(chuàng)新能力，是提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的關(guān)鍵措施

1.增加演示實(shí)驗(yàn)

教材有一些內(nèi)容或者實(shí)驗(yàn)只作為“做一做”或者課外實(shí)驗(yàn)來處理，實(shí)際上很多內(nèi)容都可以通過儀器和方法的改進(jìn)優(yōu)化來演示實(shí)驗(yàn)。

2.變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)作為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種手段，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以將一部分演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生分組探索性實(shí)驗(yàn)，突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在小組合作實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)，增長見識(shí)。例如：在給學(xué)生講解液體密度計(jì)知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以用分組實(shí)驗(yàn)來代替演示實(shí)驗(yàn)以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)新能力。如用雞蛋來充當(dāng)密度計(jì)有什么問題？用什么方案可以解決這些問題？教師通過設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)中的一系列問題，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與動(dòng)手的過程，認(rèn)識(shí)技術(shù)的意義，培養(yǎng)技術(shù)的素養(yǎng)。將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)，這也是變“學(xué)科學(xué)”為“做科學(xué)”的提升。

四、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓實(shí)驗(yàn)操作更有效

1.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材，使課堂實(shí)驗(yàn)更加有效

所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該用材簡單易尋，可以就地取材，利用身邊的生活材料、物品或器具，可以對(duì)書本上的一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)：對(duì)現(xiàn)有儀器進(jìn)行改進(jìn)或改裝、自制或仿制新的教具、設(shè)計(jì)新的小實(shí)驗(yàn)或小制作等，盡可能增加實(shí)驗(yàn)的可見度和可信度，提高實(shí)驗(yàn)的直觀性。

2.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，使物理實(shí)驗(yàn)更有趣

如演示大氣壓存在實(shí)驗(yàn)時(shí)，我用礦泉水瓶子當(dāng)著學(xué)生的面裝滿水，然后用手指堵住瓶口使其倒立于水中，然后問學(xué)生：“我手指松開后會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”大多數(shù)學(xué)生都說：“水會(huì)流出來。”“真的嗎？”然后松開手指，水沒流出來，這時(shí)很多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生疑問。然后我再用錐子在塑料瓶的底端扎個(gè)孔，水就流了出來。學(xué)生迫切想知道這是為什么。由于學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，再加上老師精心設(shè)置的問題，學(xué)生聽課時(shí)和實(shí)驗(yàn)時(shí)注意力都很集中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也很高。

總之，初中物理教師要真正地用心做好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，真正讓學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材或自制的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行科學(xué)探究，在實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)、新規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣，充分提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱道榮.例談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].湖北中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室，2000（5）.

[2]郝貴有.做好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)[J].科技資訊，2006（2）.