趣味教學在田徑教學中的應用

徐蕾

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）06-111-01

摘要 當前，我國學校教育日益重視體育教學。田徑教學在體育教學中占據著至關重要的地位，對于鍛煉學生的體質，增強學生的體育素質發揮著關鍵性作用。本文淺析了趣味教學在田徑教學中的應用必要性，探究了趣味教學在田徑教學中的應用策略，以期為田徑教學提供借鑒。

關鍵詞 趣味教學 田徑教學 應用策略

一、前言

傳統的田徑教學方式相對枯燥，難以取得良好的教學效果。加強趣味教學在田徑教學中的應用，能充分激發學生對田徑運動的學習興趣和積極性，能豐富學生的田徑運動體驗，促進田徑運動的推廣普及，增強學生的身體素質。因此，有必要在田徑教學實踐中，積極探究趣味教學的應用策略。

二、趣味教學在田徑教學中的應用必要性

在田徑教學中，應用趣味教學，極具必要性。在素質教育理念下，我國學校教育高度重視體育教學，而田徑教學是體育教學的重要組成部分。為取得良好的田徑教學效果，實現對田徑教學的科學改革，良好滿足學生的田徑運動體驗，實現對學生田徑運動興趣的有效培養，有必要采取有效策略加強趣味教學在田徑教學中的有效應用；另外，當前學校田徑教學和訓練方式極為枯燥，田徑教學課堂較為沉悶，缺乏師生間的良好互動，難以有效激發學生對田徑運動的學習興趣和訓練積極性。為有效改善上述狀況，取得良好的田徑教學效果，也有必要加強趣味教學在田徑教學中的應用。

三、趣味教學在田徑教學中的應用策略

（一）加強田徑教學趣味課堂導入

加強趣味教學在田徑教學中的有效應用，要加強田徑教學趣味課堂導入，有效激發學生對田徑運動的學習興趣和訓練積極性。具體可從以下方面著手：1.創設充滿趣味的田徑教學情境，有效激發學生對田徑運動的學習興趣。在組織學生開展熱身活動之后，田徑教師要采取多樣化的方式對趣味教學情境進行良好創設，以實現對學生田徑學習興趣的有效激發。例如，某學校田徑教師在開展標槍教學及組織學生訓練之前，借助多媒體教學設備向學生播放了相關電影，諸如《斯巴達三百勇士》中投擲標槍的鏡頭以及奧林匹克運動會中擲標槍比賽介紹，實現了對趣味教學情境的有效創設，充分激發了學生對標槍運動的學習興趣；2.在田徑課堂教學中導入趣味游戲。田徑教師可根據課堂教學具體內容，導入相應的趣味游戲，實現對課堂教學氛圍的充分活躍，并幫助學生實現有效熱身。例如，某學校田徑教師在開展跨越式跳高的課堂教學過程中，即進行了有效的趣味游戲導入，取得了良好的教學效果。該教師借助多媒體教學設備播放了動感炫酷的音樂，實現了對課堂教學氛圍的活躍渲染。同時，在操場綠地上布置沙包、足球、板凳等各種障礙物，設置障礙物跑道。將班級學生分為多個小組，實施熱身活動。當音樂結束之后，組織各小組學生依次在障礙物跑道上實施跨越式跳高練習，學生要有效跨越障礙物，而避免觸碰障礙物，以全程不觸碰障礙物作為游戲勝利的標準。以游戲勝利學生最多的小組作為榮譽獲勝小組，由田徑教師實施表彰。該游戲充分激發了學生對跨越式跳高的練習興趣，并高度集中了學生的注意力，有效鍛煉了學生跨越式跳高的運動技巧和反應能力。

（二）采用多樣化的趣味田徑教學方法

在田徑教學中應用趣味教學法要凸顯趣味性的教學內容，田徑教師要采用多樣化的趣味田徑教學方法，充分增強田徑教學的趣味性。具體可從以下方面著手：（1）積極變通，對田徑教學表達方式進行創新。田徑教師要積極變通，對田徑教學內容以及表達方式進行創新。在課堂教學實踐中，田徑教師要深入考察田徑教學的大綱要求，為田徑教學諸如新鮮教學內容，實現田徑教學內容的創新。同時，采用多樣化的創新教學方式有效鍛煉學生的各項田徑運動技能。例如，某田徑教師在開展跑步教學過程中，即采用多樣化的訓練方式，有效噌強了跑步訓練的趣味性。傳統跑步訓練主要采取直線跑，該田徑教師則另辟蹊徑，采用波浪形跑以及蛇形跑的方式組織學生開展跑步訓練，并輔之以后退跑，有效豐富了學生的跑步訓練體驗，使學生在充滿趣味性的訓練方式中得到了跑步技能的有效鍛煉；（2）模仿田徑動作，鍛煉田徑技能。在田徑課堂教學中，田徑教師可引導學生對各類田徑運動動作進行模仿，加強學生對田徑運動的有效鍛煉。例如，某田徑教師在開展跳高運動教學過程中，按照不同高度對氣球進行懸掛，引導學生跳躍起來觸碰氣球，并指導學生在助跑情況下雙腳起跳對氣球進行觸碰。通過借助氣球引導學生模仿跳高動作，有效鍛煉了學生的彈跳能力。

四、結語

綜上所述，趣味教學在田徑教學中極具應用必要性。因此，要通過加強田徑教學趣味課堂導入、采用多樣化的趣味田徑教學方法等策略，加強趣味教學在田徑教學中的有效應用，實現田徑教學效果的有效改善。