高職大學生創新創業教育的現狀分析與對策研究

陳榮榮

摘 要 對高職院校來講，重視培養學生的實踐能力，重視提升學生的創新能力，是提升學生社會適應能力的要求，也能讓學生在走向工作崗位后盡快適應工作要求，因此，在高職教育教學活動中，學生創新創業的培養，是高職院校需要重視考慮的問題。教育教學改革的不斷推進，高職院校在發展中也認識到了對學生創新及創業能力培養的重要性，但是因多方面因素的影響，在具體的實踐中仍然存在一些問題。本文主要結合當前高職院校發展的實際，針對當前學生創新創業能力培養方面的問題，探討了相應的培養策略。

關鍵詞 高職學生 創新創業 現狀 對策 研究

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.081

Abstract For higher vocational colleges， emphasis on cultivating students' practical ability and attaching importance to improving students' ability to innovate is a requirement for improving students social adaptability. It can also allow students to adapt to work requirements as soon as possible after moving to work. Therefore， in higher vocational education， in education and teaching activities， the cultivation of students' innovation and entrepreneurship is a problem that higher vocational colleges need to consider seriously. With the continuous advancement of education and teaching reform， higher vocational colleges have also recognized the importance of fostering students' innovation and entrepreneurial ability in development. However， due to the influence of many factors， there are still some problems in the actual practice. This article mainly combines the actual development of higher vocational colleges， and aims at the current student's innovation and entrepreneurial ability training， discusses the corresponding training strategy.

Keywords vocational college students； innovation and entrepreneurship； the status quo； countermeasures； research

1 創新創業教育的內涵分析

所謂的創新教育，主要是培養學生的創新意識和精神，在教學和實踐活動中重視培養學生的創新思維，提升創新能力，創新教育是一種新的教育模式，改變了傳統高職教學活動中的方法和思想，也推動了教育體制的不斷創新。創業教育主要是培養個性化的人才，提升學生的創業意識和創業精神，這是高職院校中常采用的一種教學方式，讓創業能力成為提升學生素質的途徑，最終培養出符合社會發展的創業人才。

創新教育與創業教育是相互影響且共同發展的，創新教育通過新的教學模式的研究，能培養和提升學生的整體能力和創業素質，為大學生自我創業創造條件，也為大學生從從業者轉變為創業者提供可能。

2 高職院校創新創業教育現狀

2.1 就業觀念陳舊

在傳統教育觀念中，認為高職院校的教學是為了就業，忽視了對學生創新能力的培養，在教學活動的開展中，也是圍繞提升學生的就業能力展開的，忽視了學生創業意識和創業精神的培養。此外，近些年來，隨著高校辦學規模的不斷擴大，高職院校不斷擴招，學生人數不斷增加，生源參差不齊，很多高職院校的學生，因高考分數較低，在后期的學習中缺乏信心和約束力，自我學習的能力較差，沒有形成良好的學習習慣，很多學生缺乏吃苦耐勞的精神，而創業工作相對難度較大，在具體的創業實踐中，需要學生具備吃苦精神，需要長時間的堅持不懈，很多高職院校的學生難以做到。

2.2 師資隊伍建設滯后

高職院校創新創業教育工作推動中，需要教師的指導和配合，教師在其中占有不可替代的作用。當前高職院校發展中，存在師資力量不足的問題，尤其是一些創新創業教育的教師相對缺乏。一些高校多以輔導員擔任學生創新創業教育的指導者，這些教師因缺乏一定的創業經歷，在實際的教學指導中缺乏系統性的知識體系，講課中多是按照書本的知識，照本宣科，對教材的依賴性大，但是單純的教材理論知識，與學生的創新創業實際聯系不大，缺乏實際案例和創業經驗的補充，整個教育工作也知識紙上談兵，此外，這種教學模式下，學生無法掌握最新的創新創業知識，無法掌握真正的技能。

2.3 創新創業環境缺乏，配套設施不完善

高職院校在教學活動中，除了讓學生掌握基礎的理論知識，更要對專業技能加以訓練，重視對學生實踐能力的培養，這樣才能有效提升學生工作能力。當前很多高職院校發展中，對專業缺乏明確的定位，實際教學中忽視了實踐能力的培養。而要將創新創業知識運用到實踐中，需要借助創新實踐活動的開展。當前高職院校發展中，因資金、場地等條件的限制，創新創業教育活動的開展難度較大，且在傳統教育理念的影響下，創新創業教育氛圍不足，也影響到實踐活動的開展。另外，當前我國高職院校在創新創業等建設工作中，基本的配套設施相對不完善，校企合作的模式推動緩慢，合作程度不夠深入，校外實訓基地的建設相對不足，這些因素的影響，都難以滿足當前高職大學生對創新創業訓練的需求。尤其是在一些經濟發展相對滯后的地區，高職院校在具體的活動開展中，缺乏足球資金的支持，這些都是在今后學生實踐活動開展中需要重視研究的問題。

2.4 創新創業教育環境氛圍缺乏

從國家政策、社會認知度、銀行貸款這些外部因素來看，當前發展中，雖然國家制定了一些支持大學生自主創業的扶持政策，且一些社會單位對大學生創業也有政策傾向，但是在具體的實踐中，對大學生自主創業的支持力度不夠，缺乏對自主創新學生的引導和鼓勵的機制，很多政策并沒有落到實處，整個社會缺乏鼓勵學生創新創業發展的良好氛圍。

從高校校園自身的創業文化氛圍來看，相對貧乏。沒有對創業教育進行挖掘和積累，一些學校創建了大學生創業社團，創業組織機構等，但是數量較少，缺乏有效的政策激勵機制，忽視了對學生職業規劃能力的培養，很多社團活動也是流于形式，沒有真正的創業設計計劃大賽等，校園缺乏創業創新的氣候，無法在潛移默化中讓學生形成新的創業觀。

2.5 社會對創新創業教育存在認識誤區

當前就業形勢不容樂觀，很多人認為要解決直接就業的難題，直接讓學生去創業，還有一些院校在具體的教學活動中，雖然培養了學生創業知識和相關的技能，但是忽視了學生創新能力、獨立能力的培養，而這些能力都是學生創業過程中必須具備的能力；還有一些人在教學中急功近利，忽視了對學生實際情況的把握，一些學校雖然認識到了創新創業教育工作的重要性，但是缺乏完整的課程體系建設，只是簡單建立了創業一條街、創業俱樂部等，實際效用不大。

3 高職大學生創新創業教育的對策探討

3.1 構建特色的人才培養模式，提升學生素質

創新創業教育中，強調在讓學生掌握基礎的理論知識的同時，能將這些知識運用到實踐中，轉化為自身能力素質，強調學習和實踐相統一，在創新創業的實際訓練中，理解相應的理論知識，同時提升。

首先，在高校課程設置中，要做好市場調研工作，充分了解社會發展和市場對人才的需求，并結合具體需求制定科學的雙創型人才培養戰略，并針對高校特色專業的開展，建立特色的課程體系。

其次，要建立高校特色人才培養模式。需要結合學生發展的實際，以生為本，在實踐中強調學生的主體地位，同時，結合學生的學習興趣，并了解學生的就業創業方向，有針對性地采取措施，提升學生的綜合素質。

最后，建立有效的教學評價機制。在高校人才培養模式的研究中，要對培養的效果進行有效評估，及時發現模式中的問題，并采取措施加以改正。

3.2 重視雙創教師隊伍的建設

其一，加強教師自身理論知識體系的完善。創新創業知識教育中，也會涉及到很多理論知識，教師要指導學生，首先要重視提升自己的理論知識水平，深入理解創新創業內涵和知識，在理解的基礎上，重視對當前就業形勢、社會形勢、政策等多方面的研究，并與理論知識相結合，不斷豐富教學的內容和形式，在具體的講解中，將理論知識與社會具體案例相結合。

其二，加強交流，積累經驗。創新創業教育實踐性比較強，教師除了具備專業的理論知識，還需要有豐富的創新創業經驗，因此，教師要加強與社會企業家、優秀創業人士的交流與溝通，深入到社會和企業中。了解具體的工作實際，這樣才能在教學中更好地指導學生。

其三，學校要建立教師激勵機制。通過制度、政策等，鼓勵教師重視自身能力的加強，對于優秀的教師采取激勵措施，從而激勵更多教師不斷加強自身水平和能力的提升。

其四，高校可以積極吸收一些有先進創業經驗的人才到高校傳授經驗，加強與學生的交流，并在具體的實踐中給予學生有針對性的指導。

3.3 創造良好的創新創業氛圍，加大政策支持力度

創新創業教育的推進，還需要政策的大力支持，加大基礎設施的建設，加大資金的投入力度，為大學生創業實踐提供平臺和基地，加強院校的硬件設施建設，加強實踐教學的開放程度，建立一些雙床練習基地、創業孵化器基地等，為學生的創業工作提供支持。同時，還要加強學校與社會對創新創業工作的認可度，創建良好的環境。加強校企合作，共同探討科學的高校人才培養體系，企業要為大學生的創新創業提供一定的實訓基地，提升學生的實踐能力。

4 結語

綜上所述，高職院校與一般高校不同，更加重視對學生實踐能力和綜合能力的提升。素質教育的不斷推進，我國高職院校人才培養中，也認識到了創新創業教育工作的重要意義。當前素質教育開展中，我國雙創型人才培養中，因多方面因素影響，仍然存在一些問題，未來發展中，要結合高校發展實際，結合學生的專業特點，制定特色的雙創型人才培養戰略，提升學生的整體素質。

參考文獻

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