解析如何運用現代信息技術手段提高高中體育教育教學質量

黃晶晶

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）06-091-01

摘要 隨著我國教育改革的不斷深入，越來越多的學科教育都呈現出生機勃勃的景象，這其中自然而然的包括了高中的體育教育，而在高中的體育教育中融入現代信息技術的教學手段，是適應現代化教育的最佳方式。本文就如何運用現代化信息技術手段來促進高中體育教學質量的提升進行詳細的分析，并基于此闡述了現代化信息技術在高中體育實踐中的應用。

關鍵詞 信息技術 高中體育 應用

一、前言

信息化的教學是教育改革的必經之路，從而構成了現代化的教育。在素質化教育的時代下，傳統的體育教育已經無法滿足現代化教學的需求，進而對傳統的體育教學模式進行改革，而信息技術因為其自身具備的優勢，正在被更多的教育工作者廣泛的使用和推崇，同時它也符合青少年對現代社會的需求，從而促進了體育教學質量有效的提升。

二、將現代信息技術融入到高中的體育教學中

在高中的體育課堂上，對信息技術手段加以利用，可以有效的提升學生的學習熱情，進而提升學生的運動技能。要想更快、更有效的進行體育教育改革，就要徹底轉變傳統的教育觀念，在完善自身知識結構的同時，也要提升自己的技能；此外，對教學的內容進行有效的整合，從而實現師生之間的完美互動。通常情況下，體育課的內容涵蓋了兩個部分，理論知識和實踐。而現代化信息技術的應用不局限于室內課堂，倡導要走出課堂，要注重體育教育的實踐，從根本上轉變教學方式，使學生能夠完全掌握所學習的理論知識以及基本技能，從而使信息技術在高中的體育教育課堂上發揮自身的價值。

三、現代信息技術在體育理論課堂上的應用

針對高中體育課而言，一般將健康體育作為教材的設計理念，而教材的內容多以體育為主，健康知識的講解為輔。隨著教育改革的不斷深入，健康教育的比重也日益增加。如今，隨著教育機構加大投入力度，越來越多的高中教室也相繼配備了多媒體教學設備，改變了傳統的灌輸式教育，使原本枯燥無味的理論知識，轉為生動形象的聲畫內容，讓學生化被動接受為主動學習，從而全面的了解體育與健康之間的內在聯系，在促進學生身體素質提升的同時，也促進體育教學的質量，可謂是一舉多得。

四、現代信息技術在體育實踐課中的應用

在我國素質教育日益深入的時代，傳統的體育教育已經無法立足于現代化的教育體系中了。現下信息技術盛行的時代，體育教育不再枯燥無味，變得形式多樣，豐富多彩，而體育教師可以充分利用多媒體設備的優勢，向學生展示相關的體育項目視頻，加深學生的認知，進而有效的拓寬學生獲取知識的渠道，把視野拓展到教材以外的實際生活中。在進行高中體育教學時，提升學生的體育技能成為了體育教育的首要任務，這也為體育教育工作者提出了更加嚴格的要求，要在教學過程中結合現代化的信息技術，建立學生易于接受的視畫內容，并以此作為教學過程中的輔助內容，讓學生清楚的認識到體育運動對人的益處以及體育項目的運動規則。采用多媒體教學的方式，改善了傳統的講授模式存在的不足之處，與此同時，也促進了學生觀察能力的提升。

通常情況下，一些體育運動的動作較為復雜，需要在短短的幾秒鐘或一瞬間完成一項指定的動作，這時就要發揮教師的示范帶頭作用，親身示范，但是由于教師自身的原因或者其他的外界因素，可能會造成教師示范的動作過于隨意，不具一定的規范性；此外，學生的觀察能力也有限，因為動作完成的速度之快，以至于還未來得及看清，就已經完成了，從而為動作的學習帶來一定的難度。基于此，我們可以充分的利用信息技術手段，通過相應的軟件處理動作的播放速度，并向同學反復的展示。這在一定程度上為教師對該動作的講解提供了便利條件，讓學生全面的了解該項目的動作要領，進而有效的縮減課堂教學的無用步驟，促進體育教學質量的提升。

此外，在高中體育課堂上融入信息技術的教學手段，還有助于促進學生對體育問題處理能力的提升。通過對形象化的動作加以對比，讓學生充分的認識到體育項目或活動中存在的不足之處，并學會自主尋找解決問題的方法，進而促進學生處理問題能力的提升。在進行多媒體教學時，教師可以向學生演示幾組動作，包括正確的動作與錯誤的示范動作，讓學生自主尋找錯誤示范動作的錯誤，并予以糾正，或者組織學生以小組的形式進行討論，對正確動作以及錯誤示范的看法各抒己見，最后由教師進行總結活動，讓學生充分掌握動作的要領。只有這樣，學生在找尋錯誤示范的錯誤時，也可以發現自身的問題，完善自己對動作的學習和處理，從而在一定程度上促進體育教學質量的提升。

五、結束語

現代化的體育教學打破了傳統固有的教學模式，并對其加以改進和創新，重要的是對信息技術的手段加以應用，這也在一定程度上促進高中體育教學質量的提升。然而，信息技術只能作為體育教學的輔助設備，不能完全的取代傳統的講授教學方式，教育工作者也不能完全依靠信息技術，最重要的還是要完善自己的技能和知識結構，從而更加有效的提升高中體育課堂的教學質量。