淺談如何在語文教學中構建和諧的師生關系

趙淑英

摘 要：語文是一門人文性極強的學科，只要教師摒棄陳舊觀念，自覺樹立全新的教育理念，充分發揮文本的橋梁作用，著力提高教師的專業文化素質，主動做學生的良師益友，就能構建和諧的師生關系。

關鍵詞：語文教學；師生關系；構建

近年來，隔三差五就能聽到有關校園暴力的新聞事件，本應純潔美好的師生關系卻變得令人悲哀和擔憂；那種血肉豐滿、鮮活靈動的課堂卻變得呆板麻木、死氣沉沉；那種熱情和諧、親密無間的師生關系卻變得冷淡隔膜、疏遠陌生！師生關系的不和諧使我們的教育陷入一種尷尬困窘的境地。筆者結合自己的教育教學經驗，就“如何在語文教學中構建和諧的師生關系”來談談自己的做法。

一、摒棄陳舊觀念，自覺樹立全新的教育理念

社會在發展，時代在進步。作為新時代的人民教師，要自覺摒棄“師道尊嚴”的陳舊觀念，主動構建和諧的師生關系。在課堂教學過程中，教師不能獨占課堂的發言權和支配權，不能讓學生時時處于被動的被支配狀態，惟師命是從，不能越“雷池”一步。教師要牢固樹立“學生是主體”的教育思想，要尊重學生人格，和學生平等地交流溝通。只有營造出一種民主、平等的氛圍，才利于和諧師生關系的構建，才可能取得良好的教育教學效果。

要搞好教學，首先要樹立民主公平的教育理念。所謂“民主”，表現為彎下身子，對學生的各種意見要寬容和兼聽。所謂“公平”，表現為教師對每一位學生要公正對待，一視同仁，努力保護弱勢群體，關愛弱勢學生。關注一切學生的發展，不偏愛優等生，不歧視學困生，不排斥問題學生。在我的課堂上，我從不給學生帶“緊箍咒”，時常運用啟發式教學，因材施教，從不限制學生的思維，積極倡導自主、合作、探究的教學方式，尊重每個學生的個性，促使學生做到暢所欲言。比如在學習《威尼斯商人》時，有的學生對鮑西婭假扮律師提出疑問，對劇本矛盾雙方誰是誰非提出疑問。我索性停下準備好的思路，和大家一起討論起來。學習《魚我所欲也》時，我把“非攻”說成“仁愛”，立刻有學生提出更正，我及時改正并向大家致歉。這樣一路走來，學生不但沒有因為我的失誤而輕看于我，反倒對我更加尊重與喜歡，幾乎每一節語文課都是在輕松愉悅、和諧快樂的氣氛中度過的。

二、注重知識更新，著力提高教師的專業文化素質

“學高為師，身正為范”，如今是信息化時代，學生的信息攝入量隨時會超過老師，中小學生都有強烈的求知欲，教師只有與時俱進，注重知識更新，才能不被時代拋棄，才不會讓學生失望。我每年訂閱大量的權威性的教育教學期刊，如《中學語文教學參考》《語文建設》《教育研究》《班主任》等。還主動聯系實際，學習教育教學專著，如蘇赫姆林斯基的《給教師的建議》，孟繁華主編的《賞識你的學生》，吳非的《不跪著教書》，李鎮西的《愛心與教育》……這些精神食糧讓我在課堂內外能夠揮灑自如，讓學生對我更加親近和敬佩，而我不會以一種居高臨下的姿態面對他們，而是以老師和朋友的雙重身份和他們交流、聊天、分享。我和學生那種和諧密切、隨意親近的關系一直為同事所羨慕。

三、發揮文本橋梁作用，把課堂變為師生情感共鳴的平臺

語文本身就是一門極具感召力的學科，在教學過程中，教師要充分發揮文本的橋梁作用，多渠道使語文課堂教學變為師生情感共鳴的平臺，這對于構建和諧平等的師生關系具有不可替代的橋梁作用。以《金色花》為例，教師在課授過程中和學生一起體會孩子在幾次變化中的童真童趣，體驗小小孩子對媽媽無聲勝有聲的純潔無瑕的愛；在學習課文《黃繼光》時，當學生沉浸在“黃繼光終于站起來了，他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”這種英雄氣概和獻身精神時，我就適時介紹一些我國歷史上英雄人物的傳記，讓學生感受中華民族生生不息的奮斗精神；當我教完《電腦住宅》時，我就介紹一些科普讀物和我國科學研究的最新成果，讓學生感受科技對于促進社會進步的力量，增強學生的民族自豪感……師生的情感在不知不覺中進行了碰撞激蕩，師生、生生、師生與文本之間發生共鳴，這對促進師生關系的和諧發展有著不可估量的作用。

四、構建平等的師生關系，主動做學生的良師益友

我們知道，語文教學的天地是十分廣闊的，和諧師生關系的構建不僅僅局限于課堂上，更可以延伸到廣闊的生活空間中。我在班上建有“心靈驛站”，這樣，學生就會把學習日常生活中遇到的問題和煩惱投到班級“心靈驛站”，其中有初戀了內心緊張不安不知道如何是好的，有與父母發生矛盾沖突的不知道怎樣處理的，有學習壓力過大晚上失眠的……老師定期查收并一一給予答復解決。這樣不但解決了學生的煩惱，而且更進一步地增進了師生之間的感情。所以建立班級“心靈驛站”，主動傾聽學生心聲，多方面了解學生的心理需求，并對癥下藥，實時分析解決，做學生的良師益友，是構建師生和諧關系的重要舉措。

語文是一門人文性極強的學科，能更容易建立起和諧親近的師生關系。愿我們以高度的責任感，用一顆對事業赤誠的責任心，一顆對學生熾熱的愛心，把我們無私的愛獻給每一個學生，獻給人民的教育事業，如果這樣，我們就一定能構建起良好和諧的師生關系，并能迸發出更強大的教育正能量，培養出心智健全，情感健康，品質優良的新世紀合格的人才！

參考文獻：

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[2]沈承玳.在語文教學中如何構建和諧的師生關系[J].教育革新，2015（4）.

編輯 岳松偉