小學班主任班級管理的創新與實踐探究

張英霞

摘 要：班級管理對整個班級學風、氛圍的形成和影響非常大。因此，只有做好班級管理，才有可能使學生有更好的學習環境。而在小學階段班級管理過程當中，教師或者班主任可能會面臨非常多的問題，對此教師必須予以重視并且需要采取相應的措施，進行管理策略的創新。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；策略創新

根據教學經驗及實踐，班級各學科教學的順利進行，在很大一部分需要班級管理作為保障，班主任需要做好班級管理工作，但同時也需要各任課教師的共同配合。就小學階段而言，做好班級管理并非簡單的事情，尤其是現在學生的思維更加活躍，該階段也是學生處于青春期的階段。班級管理過程中會不斷出現許多新增加的問題，如若不進行相應的管理，對班級發展以及學生身心健康均是不利的。針對小學班級管理，以下展開了深入的探討。

一、小學班級管理中面臨的問題

班級管理是教育教學當中的重要內容，不可否認的是在這其中必定會面臨許多問題，以下將從教師對班級管理的角度，分析該項工作存在的問題。

1.班級管理中缺少方向

班主任在進行班級管理的過程中，主要是根據自己以往的管理經驗開展。但是，從大的方向來看，班級管理是育人的系統工程，單純依靠班級管理經驗，則容易出現方向性的問題。例如，班級管理中，管理的方法簡單，起到的效果不盡如人意。例如，針對班級中非常調皮、喜歡擾亂課堂的學生，班主任通常將其安排至教室的角落，甚至對該類學生不聞不問。從育人的角度來看，這種方法并不是很好的班級管理方法，但目前許多教師又沒有更好的辦法。由此可見，班級管理中實際缺少管理的方向或者理念。

2.班級管理存在片面化問題

根據對班級管理的調查、反思，班級管理當中存在的片面化問題仍然比較突出。之所以這么說，具體體現在以下兩個方面：（1）班級管理更多的是以常規管理為主，如對班級的紀律管理、在班會上進行道德教育管理等，在這些管理中，學生的適應能力、心理承受能力等的培養還存在欠缺。（2）班級管理重點關注的是學生的成績，在指導學生學習這方面相對較為薄弱，而做好班級學生學習的管理是班級管理的重要內容。

二、小學班級管理策略創新措施

針對小學班級管理面臨的問題，就如何處理這些問題，以下有幾點具體的措施：

1.確定班級管理方向

在進行班級管理的過程中，確定管理方向對產生效果具有方向性的保障，對此則首先應當確立好班級管理的理念。在確定班級管理方向，教師應當結合教育學、心理學等各層面，以此為基礎確立班級管理的基本原則，重點突出確定學生綜合素質發展、尊重學生主體的角度和理念出發。在此班級管理方向之下，就如何處理班級紀律問題，如何給予學生學習方法指導等，則有方向指引。

例如，基于學生綜合素質發展、尊重學生主體的班級管理，就班級管理中良好學風的構建，可采取如下措施：（1）構建班級學生自主管理機制：即教師依據學生性格、學習能力等，在學生民主選舉班干部的基礎上，考慮教師綜合選舉出的學生能力、特點等，確定班干部，而后開展學生自主管理模式，發揮學生自我管理的主動性，保證班級紀律，并且在學習上形成相互幫助的氛圍。（2）正確引導班級輿論：班級管理中，不僅要重點營造良好的學習風氣，同時也要注重學生思想、品質等方面的塑造，為此教師可以對不同優點的學生進行表彰，形成榜樣以及正確引導班級輿論。

2.細化班級管理工作實現管理優化

班級管理要起到相應的效果，以及面對和處理班級中出現的問題，可以進一步細化班級管理工作。具體從課堂紀律、衛生、學習表現、班會等方面入手，建立各項工作的評價標準。充分利用學生自主管理模式，以及加強與各任課教師的配合，加強與學生家長的溝通交流，開展班級管理，體現出班級管理的效果。值得注意的是，教師需要和家長共同努力實現這一目標。

例如，以建立家長微信群或者QQ群的方式，讓學生家長了解學生在校的具體情況，如作業、表現等，同時也從家長那里了解學生在家的表現，班主任與家長共同努力，積極地引導學生，促進學生的身心發展。

3.加強激勵管理

不管是在什么層次管理中激勵管理都是不可缺少的，而且是班主任管理中一個重要方式。如果僅僅是對孩子進行簡單的壓力或者是批評教育，長此以往就會導致孩子自信心缺失，抑或是表面上聽話內心卻十分叛逆。因而，在對小學生進行班級管理的時候要注重適度獎勵，在日常語言時流露。比如，告訴學生：大家都很優秀，每個人都有優點。作為你們的班主任我覺得很自豪等。這樣不僅可以拉近同學生的關系而且也會使得學生的自信心增加，那么也將利于今后的班主任管理工作。在學習上，成績好的學生可以計分鼓勵，高分學生加倍獎勵。讓愛學習的學生更愛學習，讓成績稍差的學生能夠向其看齊，積極進取。

綜上所述，班級管理無論是對學生，還是對教師、學校都是非常重要的一項工作，尤其對學生來說，一個好的班級管理對學生身心的發展、未來發展均有積極的影響，反之影響則是消極的。而班級管理并非簡單的工作，教師或者班主任在進行班級管理時，需要有正確的方向或理念，需要師生相互配合，由此才能真正起到較好的管理效果。就此，教師還需要付出更多的努力。

參考文獻：

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編輯 岳松偉