如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

鄭愛(ài)云

摘 要：教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。新課改推行了，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力要求減輕負(fù)擔(dān)，對(duì)教學(xué)的效果要求更高了，用一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳌扒蓩D要為少米之炊”，在這種教學(xué)形勢(shì)下，如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，成為所有語(yǔ)文老師必須解決的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；有效性

小學(xué)語(yǔ)文課堂，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，語(yǔ)文教學(xué)不同于其他學(xué)科，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的就是漢語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生都是有一定基礎(chǔ)的，在一張白紙上畫圓，很簡(jiǎn)單，如何在一張非白紙上畫圓，則是需要我們進(jìn)行深思和探索的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂，時(shí)間短，但是學(xué)習(xí)的知識(shí)量還是很豐富的，必須在有限的時(shí)間內(nèi)，把所有知識(shí)教學(xué)完成，促進(jìn)學(xué)生了解掌握，要求我們必須大力提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂的特征

小學(xué)語(yǔ)文課堂，由于學(xué)生的年齡比較小，個(gè)人沒(méi)有形成自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也缺乏獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于學(xué)習(xí)的概念還比較模糊。一是心理落差。現(xiàn)代的孩子大部分都是獨(dú)生子女，家中都是由專人帶養(yǎng)，有的家庭甚至是全家圍繞著他一個(gè)人轉(zhuǎn)，孩子在家庭中所受關(guān)注極高，但是在學(xué)校，進(jìn)入了集體生活，表現(xiàn)不是很突出的學(xué)生，個(gè)人所受關(guān)注度比較低，部分孩子心理有落差，對(duì)于學(xué)習(xí)有抵抗心理。二是知識(shí)基礎(chǔ)差。現(xiàn)在的孩子說(shuō)他基礎(chǔ)差，可能真的不對(duì)，對(duì)于現(xiàn)代科技產(chǎn)品，現(xiàn)在孩子玩的是相當(dāng)?shù)氖炀殻徊渴謾C(jī)拿在手里，一會(huì)就玩得很熟練。這個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)，指的是自我學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)不同于娛樂(lè)，沒(méi)有游戲那么吸引人，甚至有些時(shí)候有些枯燥，學(xué)生不懂學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生畏難情緒。三是教學(xué)形式僵化。新課改在推行，但是在具體實(shí)施中，部分教師的觀念并沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變，尤其多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，部分教師對(duì)新事物的運(yùn)用不熟練，不能充分發(fā)揮它的功能，教學(xué)形式上，還是走的老路子，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。

二、提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性的途徑

小學(xué)語(yǔ)文課堂，是學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，如何在新課改新要求的環(huán)境下，高效地開展教學(xué)，是很多語(yǔ)文教師探討的課題。

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容。新課改以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容涉及面很廣，但是在文章的截取上，都是截取了文章的精華部分，內(nèi)容的完整性不夠，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，雖然能夠?qū)W習(xí)到一些精華的知識(shí)，但是這些知識(shí)是片面的，沒(méi)有完整性。文章的精華也是需要放到整篇文章，通過(guò)內(nèi)容的比較，才能體現(xiàn)出精華的奧妙來(lái)。語(yǔ)文教材的容量有限，不可能把全部的內(nèi)容都選錄進(jìn)去，只能錄入精華部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要想更好地理解教材內(nèi)容，就需要對(duì)文章有全面了解，這個(gè)就需要教師在備課的時(shí)候，把教材之外的內(nèi)容補(bǔ)充完整，填充到教學(xué)內(nèi)容中去，通過(guò)全面豐富的內(nèi)容，讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)教材，深入對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解消化，提升課堂教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式。小學(xué)課堂氣氛相對(duì)是比較活躍的，教師進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生的反應(yīng)是很強(qiáng)烈的，回答問(wèn)題也是積極主動(dòng)的。但是，教師在活躍課堂教學(xué)氛圍、增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性的時(shí)候，要注重教學(xué)形式的組織方式，一定要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，切勿只是為了增強(qiáng)教學(xué)氛圍，而忽視教學(xué)內(nèi)容的融入，造成學(xué)生上課熱鬧，考試迷茫的尷尬局面。在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師在備課期間，要充分熟讀教材，深入掌握教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要能融會(huì)貫通地使用，在授課過(guò)程中，根據(jù)不同的教學(xué)組織形式，恰如其分地把教學(xué)內(nèi)容融入進(jìn)去，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍中，跟隨教師的思路，學(xué)會(huì)新的知識(shí)，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

（三）提升自主學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生就會(huì)有自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，驅(qū)使他們?nèi)プ非蟾嗟闹R(shí)，課堂教學(xué)上的內(nèi)容再豐富，也只有40分鐘的時(shí)間，不可能滿足學(xué)生那旺盛的求知欲望。為了獲取更多的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)自己積極主動(dòng)地去學(xué)，去探索語(yǔ)文世界的奧秘。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)，通過(guò)講述語(yǔ)文的趣聞?shì)W事，歷史名人的故事典故，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，熱愛(ài)上語(yǔ)文，有了對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去研究、去探索。

三、教師要注重個(gè)人素質(zhì)提升

教師，是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中起到主導(dǎo)性的作用。教師素質(zhì)能力的高低和全面性，直接影響教學(xué)效果所能達(dá)到的層次。新時(shí)代的教學(xué)要求，給教師的能力素質(zhì)也提出了新標(biāo)準(zhǔn)新要求，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，不但要會(huì)教學(xué)，還要懂教學(xué)，對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段必須熟練掌握，靈活運(yùn)用，在教學(xué)方式方法上，要思路清晰，運(yùn)用嫻熟，能夠駕輕就熟地駕馭課堂教學(xué)。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，必須要緊跟課改的步伐，立足本質(zhì)教育崗位，深化教育思想，內(nèi)化為自身前進(jìn)的思想引導(dǎo)，不斷地去自我革新，自我提升，全面增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，以更加優(yōu)秀的素質(zhì)來(lái)完成教學(xué)工作。

小學(xué)語(yǔ)文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)起步階段，是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，要以時(shí)不我待的精神，積極探索科學(xué)的教學(xué)方法，努力提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王淑梅.小學(xué)語(yǔ)文有效性教學(xué)現(xiàn)狀及解決策略研究[J].中國(guó)校外教育，2016（1）：145.

[2]趙英梅，許先花.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文有效性教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014（19）：42-43.

編輯 謝尾合