閉上眼睛，你就能夠看到了

楊福生

摘 要：情感，是一種持續穩定的情緒。在紛繁復雜的情感世界，估計師生情、同學朋友情是最為純真、最讓人懷念的感情了。“海內存知己，天涯若比鄰。”當年王勃送別好友杜少府前往蜀州任職，盡管情誼難舍心有千千結，但還是能吟詠出如此千古名句，留與后人敬仰。他道出了許多有志男兒的心聲，在感情與事業面前該如何忖度。

關鍵詞：淺談；班主任；引導；畢業季

作為班主任，該如何引導學生安全度過這個情感季，并讓他們保持一如既往的正常學習態勢以確保日后發揮出正常的水平呢？我想，身為班主任肯定各有妙招，但不妨先看看《羊城晚報》上的一則暖心的故事：

在教堂做禮拜的時候，女孩把貓放在腿上，嘆了一口氣，一滴眼淚從她的眼角滑落，落在了貓的額頭上。

“你為什么哭啊，孩子？”牧師問道。

“醫生說我的貓快要死了，我再也見不到它了……”女孩禁不住抽泣起來。

“因為你無法承受將要失去它的現實？因為你認為永遠都沒有什么能代替它？”

“是啊，它是我最好的朋友。”女孩點了點頭。

“那么你認為你的貓離開你以后，會到什么地方去了呢？”牧師問道。

“我不知道……”女孩茫然地搖了搖頭，“也許它會去了天堂的某個地方。”

“閉上眼睛吧，孩子。”牧師說。女孩疑惑地看了他一眼，但還是聽話地閉上了眼睛。

“貓的眼睛和毛皮是什么顏色的？”牧師問道。

“它的眼睛是金色的，它的毛皮是濃郁而溫暖的褐色。”女孩回答道。

“那你最常在什么地方見到它呢？”牧師問。

“我經常見到它在廚房的窗臺上看樹叢中嬉鬧的鳥兒，晚上睡在我腦袋邊的枕頭上。”

牧師點了點頭，又問：“現在即使你閉上眼睛，也能想起它的模樣和舉動嗎？

“當然。”女孩說。

“那么，你該知道怎么做了。”牧師說，“孩子，你無論什么時候想見你的貓，只要閉上眼睛就可以了。”

讀罷此文，是不是有一種“執手相看淚眼，竟無語凝噎”之感，悲從中來又坦然地隨風而去！其實，那些失去了的愛，我們為何不可以理解為，它從你的身外移到了你的內心，從而成為你生命的一部分呢？內心的念想遠比表面的凄切來得更真實一些！

于是，再看看眼前的即將別離，是不是心中有了為人師者的一些想法？筆者認為，身為一線教師的班主任更該有自己的一些想法，甚至是許多不錯的做法。但作為一個有心的班主任，筆者認為不妨從以下幾個方面做起：

首先，必須承認這種情感的存在。“人非草木，孰能無情？”想想學生們少則同窗一兩年，多則八年十年，一路磕磕絆絆地走來，有高興、有悲傷，有相見如花也有怒目相向……但是一旦想到以后的種種可能和設想，一旦面臨未知的前程，其他的在這個時候又算得了什么？其實，在他們的心中早已播下了友誼的種子，這份情誼不是你我三言兩語可以說得清道得明的。想想當年的我們，何嘗又不是這樣呢？承認這份感情的存在并正確地面對才是上策。

其次，正確地面對和引導至關重要。不管你承不承認，這份感情實實在在地存在，我們必須正視和面對。而接下來的關鍵是如何進行引導，如何將已經出現的現象轉化為為我所用，這就需要我們用專業的知識和機智的教育藝術來改變了。“好風憑借力，送我上青云。”為何不充分地利用學生對這份感情的重視，及時地消除往日無法徹底排解的各種糾紛和矛盾呢？引導學生學會珍惜，珍惜這份來之不易的情感。“家和萬事興”，一個家庭是這樣，一個班級也是這樣，讓他們心理上以前所未有的輕松心態投入到學習中去，合力一旦形成，何愁成績不能上升呢？“我看青山多嫵媚，料青山看我亦如此。”輕松愉快的心情，對提高學習效率大有幫助。另外，現身說法或許更有說服力。雖然時代在變，但人們對待真摯情感的態度和初衷應該不變。我們也是由當年的懵懂青澀逐漸走向成熟，我們自己也有這方面的經歷，將一些典型的案例和良好的、理智的處理方法講授給學生，讓他們自己去感悟、體會并從中獲得啟發，當然也可以將一些反例說給他們聽聽。我想這遠比一味地“堵”或視其為“洪水猛獸”要強一萬倍。

再次，打好感情牌，制定新目標。“今日我們正桃李芬芳，明日成國家棟梁。”以欣賞的姿態面對，用情感將學生擰成一股繩，根據學生的一貫成績適當拔高，明確各人的奮斗方向并量身定做制定好新目標，有針對性地制定好具體的學習方法，并在以后的日常學習中督查落實。其實這個時候，我們教師這樣對待學生也是打的感情牌，尤其是平時經常被人忽視或有點邊緣化的學生，他們這個時候感覺自己得到前所未有的重視，埋藏心中的那份渴望被重視、被欣賞的自尊得到了滿足，從而點燃了自信心。在這個人生抉擇的路口，可以說“自信比黃金更珍貴”，從心理分析的角度看，對于常人眼中的“黑馬”其實純屬意料之中，只是許多人沒有去挖掘成功背后的故事而已。

教育，本身就是一個循序漸進的藝術，恰到好處地處理好微妙的畢業季學生情感更是一種高超的教育藝術。要做好，還得好好學習！

參考文獻：

[1]桂萬宏，蘇玉蘭.教育社會學[M].天津人民出版社，1987.

[2]劉月芬.初中畢業生心理狀態調查分析[J].中國初級衛生保健，2007（12）.

編輯 馮志強