分析如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力

楊惠卿

摘 要：語文能培養人聽說讀寫的能力，尤其是小學階段的語文，是進行所有學科學習的基礎。在小學語文教學過程中，作文教學占有很重要的地位。隨著新課改的不斷深化，根據新課標要培養小學生想象力的要求，廣大小學教師不斷優化和改進自身的教學方法，紛紛加大對小學生想象力的培養。其實除了小學美術能培養小學生的想象力外，小學語文作文教學也可以培養學生的想象力，談一談如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力。

關鍵詞：小學語文；作文教學；想象能力

在小學語文作文教學中，教師要讓學生結合自身的生活實例進行寫作，在寫作的過程中，學生要充分發揮想象力，讓自己的作文更加生動、形象，以此來調動他們的自信心，促使他們產生寫作的興趣。

一、當前在作文教學中想象力培養的現狀

（一）教師不重視培養學生想象力

雖然素質教育提出了很多年，但在我國很多地方的小學校，仍有很多教師在沿用傳統“填鴨式”的教學模式。在作文教學中，學生都是按照語文教師指定的題目和素材進行寫作，他們的想象力沒有發揮的空間。

（二）學生沒有自主寫作的習慣

現在的小學生從小嬌生慣養，加之年齡小沒有什么生活閱歷，他們寫作文都是為了完成教師的任務，沒有意識到寫作的重要性，因此，他們沒有養成自主寫作的習慣。

二、想象能力在寫作教學中的重要性

（一）調動學生寫作的興趣

小學階段的孩子對外界的事物充滿了好奇心，語文教師可以利用他們的好奇心，培養他們的想象能力，讓他們把自己對某些物體的看法用寫作文的方式表達出來，比如寫白云像個棉花糖、樹葉像個扇子等等，教師要對他們充滿童真的語言進行表揚和鼓勵，充分調動他們寫作文的興趣，激發他們的潛能，從而實現培養他們想象力的教學目的。

（二）推動學生個性化發展

小學階段是學生形成性格、愛好的關鍵時期，因此，小學語文教師要仔細研究每個小學生的個人特征，根據他們的特征進行布置寫作要求，讓他們在寫作文時充分展示自己，推動他們的個性化發展。

（三）提升小學生寫作水平

小學生在寫作文時，融入自己的想象力能提升他們的寫作水平。因為小學階段寫作文其實就是讓學生描寫自己的生活，通過合理的想象對生活進行再次創作，因此，他們寫的作文就是源于生活又高于生活的作品，這樣就能極大地提升他們的寫作水平。

三、小學語文作文教學中培養學生想象力的策略

（一）營造適宜的氛圍，豐富小學生的想象

在傳統的小學寫作教學訓練中，語文教師給予學生命題和寫作的素材，要求小學生按照教師的思路進行作文寫作，由此導致小學生寫出來的作文言之無物、空洞乏味。根據新課標的要求，在小學作文教學時，語文教師要通過話語引導或者是利用現代信息技術創設情境，充分調動小學生的想象力進行作文創作。因此，語文教師要轉變自己的觀念，在給出命題之后，不要限定小學生的寫作素材，而是要根據命題為小學生營造適宜的氛圍，讓他們在了解命題之后，結合自身的經歷，充分發揮想象力進行作文創作。比如：在寫“我最難忘的一件事”這個命題作文時，小學生很容易再次步入傳統的寫作模式，這時，語文教師就開始營造氛圍，說說自己最難忘的事情，這件事情給自己帶來什么感悟，然后鼓勵學生也說一說他們難忘的事情，并且引導通過別人的回答，展開自己的想象進行作文寫作，寫出自己的獨特感想，這樣能夠提升他們的想象能力。

（二）帶領小學生欣賞自然的魅力

小學生因年齡的限定缺乏足夠的閱歷，這既是他們的劣勢所在，同時也是他們的優勢，說是優勢，是因為在他們的眼中，一切都是新鮮的，這些事物在他們的世界里，還沒有被世俗的定義所限制，所以他們可以隨意發揮自己的想象對其進行描述。因此，語文教師要帶領他們走出教室，到廣闊的大自然中，感受大自然，欣賞大自然中無與倫比的魅力。這樣能促使他們學會觀察，會發現很多大自然蘊藏的奧秘，搜尋各種各樣的寫作素材，而且他們也能憑借這些素材通過想象，寫出頗具感情的作文。通過帶領小學生走出課堂回歸大自然，不僅讓他們欣賞到大自然的魅力，豐富了他們寫作的素材，同時也能提升他們想象的能力。

（三）引導小學生進行大膽想象

21世紀，全社會都在倡導創新，各個工作崗位都亟須具有創新思維的人才。而培養小學生創新性思維，正是新課標對小學語文教育的要求。從小學階段就開始培養他們的創新思維，對于他們未來的學習和工作都具有很大的作用，對于國家和社會也具有重大的意義。創新思維的核心在于想象力，所以，在小學語文作文教學中，語文教師要引導學生進行大膽的想象，打破傳統條條框框的束縛，促使他們敢于想象、善于想象，從而培養他們的創新思維。比如，語文教師可以出一些充滿想象力的命題作文《假如我會七十二變》，引導學生進行大膽想象，寫出自己會七十二變之后應該做些什么。通過寫這樣的想象作文，不僅能培養小學生的創新思維，還能提高他們的邏輯思維，增強他們解決問題的能力，促進他們綜合能力的發展。

在小學語文寫作教學中培養小學生的想象力，關鍵是要培養小學生的思考、實踐和創新能力，所以，小學語文教師要結合學生的實際生活，利用各種資源展開教學、創設情境、營造氛圍，帶領他們欣賞大自然的魅力，從中尋找寫作的素材，并引導他們進行大膽的想象，寫出優秀的作文。

參考文獻：

[1]施佳佳.如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[J].作文成功之路（上旬），2015（4）.

[2]冉明池.如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[J].課外語文（下），2015（8）.

編輯 溫雪蓮