淺談初中語文的創(chuàng)新教學(xué)

李先

摘要：江澤民同志在十五屆中央委員會所做的報告中指出：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。21世紀(jì)是一個創(chuàng)新的世紀(jì)，創(chuàng)新的時代需要創(chuàng)新的人才，創(chuàng)新的人才需要創(chuàng)新的教育來培養(yǎng)。所以，近些年國家不斷加大對教育教學(xué)的改革力度，旨在通過一些實質(zhì)性的創(chuàng)新改革，一方面改善教育教學(xué)過程中存在的問題，一方面使教育教學(xué)活動變得更加科學(xué)化、多元化、有效化、先進化。作為一名初中語文教師的我，經(jīng)過多年的實踐性工作經(jīng)驗總結(jié)，我對“初中語文的創(chuàng)新教學(xué)”有一些自己的見解，如首先要以學(xué)生為出發(fā)點，以《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向做出相應(yīng)的改革創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)工作；創(chuàng)新性改革；方式方法

江澤民同志在十五屆中央委員會所做的報告中指出：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。教育教學(xué)工作也是如此，隨著時代的不斷發(fā)展，社會所需的人才也發(fā)生了質(zhì)的改變，所以我們的教學(xué)工作也要做出相應(yīng)的改革創(chuàng)新，進而使教學(xué)工作變得更加的科學(xué)化、多元化、有效化、時代化、先進化，從而更好的幫助學(xué)生成為高素質(zhì)、高思維、高能力的創(chuàng)新型人才。

作為一名初中語文教師的我，經(jīng)過多年的實踐性工作經(jīng)驗總結(jié)，我對“初中語文的創(chuàng)新教學(xué)”有一些自己的見解，下面我將從兩方面進行淺談，如：

一、教學(xué)創(chuàng)新過程中我們應(yīng)該注意些什么

1.切實的實現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動

主體與非主體的區(qū)別往往在于主動性的作用方向，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中我們不難看到，教師們主要采用講授式教學(xué)，往往教師們在課堂上講的“熱火朝天”，反觀學(xué)生們卻是“死氣沉沉”，在這種教學(xué)過程中教師們往往是主體，而學(xué)生往往是非主體，這就造成了學(xué)生被動式的學(xué)習(xí)與接受。在這種被動式的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們的參與性往往是極低的，所以就會造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降、學(xué)生興趣性低、學(xué)生學(xué)習(xí)效率差等問題。

《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要改變傳統(tǒng)以教師講，學(xué)生聽的“填鴨式”教學(xué)，要實現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)課堂。因此在初中語文教學(xué)的創(chuàng)新過程中，我們一定要切實的把學(xué)生作為課堂的主體，形成一種以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)過程。只有學(xué)生的主體性得到保證后，學(xué)生們的參與性才會得到極大的提高，從而我相信在這教學(xué)過程中，學(xué)生們的積極心以及興趣性將會得到極大的提高。

2.尊重現(xiàn)實，從實際情況出發(fā)

對于教育教學(xué)工作來說，尊重事實與實事求是是前提也是我們開展教學(xué)工作的宗旨。從實際情況出發(fā)，這就要求教師們對所在的教學(xué)情況要有一個明確的了解，例如教師們要對教學(xué)環(huán)境，以及對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特征、愛好都要有一個全方位的了解，只有這樣我們教學(xué)工作的開展才會更加的切合實際，才會更加的切實有效。

3.注重多元化，與現(xiàn)代化的教學(xué)方式與內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們的教學(xué)內(nèi)容往往都過于依賴課本，并且往往教學(xué)的目標(biāo)與要求很多時候要都來自于課本，長而久之這就會給學(xué)生形成意識上的封閉。隨著社會的不斷發(fā)展，單一化的課本知識內(nèi)容，往往已經(jīng)不能夠滿足于社會的快速發(fā)展。所以，我們的教學(xué)內(nèi)容以及方式就要面向未來，面向社會，走向多元化。只有這樣才會使教學(xué)更加具有時效性，也只有這樣我們所教育的人才，才會與時代接軌。

二、如何構(gòu)建創(chuàng)新性課堂

對于初中語文創(chuàng)新性課堂來說，無非就是要解決現(xiàn)在語文教學(xué)工作中存在的問題，和提高現(xiàn)在的教學(xué)活動水平，以下幾點具體的教學(xué)措施我認(rèn)為就能夠好的解決傳統(tǒng)教學(xué)活動存在的問題，和提高教學(xué)質(zhì)量，如：

1.構(gòu)建小組式合作學(xué)習(xí)

對于教學(xué)的主體性來說，小組式合作學(xué)習(xí)就能夠很好的保證學(xué)生們的主體性，通過小組式合作學(xué)習(xí)，就會很大程度上改善傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍，以及教學(xué)性質(zhì)。例如隨著學(xué)生參與性的不斷提高，學(xué)生們的積極性就會得到極大的提高，以及會很容易培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。并且通過有效的自主合作式學(xué)習(xí)，學(xué)生們的分析能力、歸納能力、理解能力、溝通能力都會得到極大的提高。

我相信通過小組式合作學(xué)習(xí)，能夠很好的解決傳統(tǒng)“以教師為主體”的教學(xué)方式，并且也能夠增強學(xué)生們的綜合能力。

2.以興趣為出發(fā)點展開教學(xué)活動

贊科夫曾說過“對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機”，所以，一旦他們產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)的興趣之后，我相信他們的積極能動性將會得到極大的提高。例如我在教學(xué)活動中經(jīng)常展開“情景化教學(xué)”，所謂的情境教學(xué)法就是“在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能能得到發(fā)展的教學(xué)方法”，在講授《雷雨》時，我就會恰當(dāng)?shù)囊朐拕∈降慕虒W(xué)課堂，首先分配給學(xué)生們?nèi)宋锝巧缓笤O(shè)定特定的場景。如：

姑甲（微笑）外面冷得很！

老人（點頭）嗯--（關(guān)心地）她現(xiàn)在還好么？

姑甲（同情地）好。

老人（沉默一時，指著頭。）她這兒呢？

姑甲（憐憫地）那--還是那樣。（低低地嘆一口氣。）

老人（沉靜地）我想也是不容易治的。

姑甲（矜憐地）你先坐一坐，暖和一下，再看她吧。

老人（搖頭）不，（走向右邊病房）

姑甲（走向前）你走錯了，這屋子是魯奶奶的病房。你的太太在樓上呢。

……”

通過這樣多元化的教學(xué)方式，我相信會極大的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且也可極大的豐富學(xué)生們的知識廣度，以及提高他們的綜合素質(zhì)。

3.重視現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的引入

隨著科技水平的不斷進步 ，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)設(shè)備得到了極大的普及。對于教學(xué)的輔助設(shè)備來說，它可以極大的優(yōu)化教學(xué)過程，以及能夠以清晰化的思路過程展示給學(xué)生們。例如通過現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)能夠最大化的節(jié)約教師們的板書時間。所以，在初中語文教學(xué)改革創(chuàng)新的過程中，我們一定要注意到現(xiàn)代化設(shè)備的運用，使其能夠最大化的優(yōu)化課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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[5]黃新倩；；初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J]；學(xué)周刊；2013年08期

（作者單位：廣西貴港市港南區(qū)瓦塘鎮(zhèn)第一初級中學(xué)537100）