多媒體技術在小學語文教學中應用的現狀分析

馬建萍

摘 要：多媒體技術作為一種新型的教學手段，給語文課堂教學開辟了新途徑、提供了新思路、創造了新環境、拓寬了學生學習的空間和視野。然而，多媒體技術在語文課堂教學中的廣泛應用也存在種種問題。在小學語文中要恰當使用多媒體技術，讓多媒體技術的優點得以彰顯，為語文課堂教學創造更優越的條件，推動其高效發展。

關鍵詞：多媒體技術；小學語文教學；現狀分析

隨著現代信息技術的進步，多媒體技術在課堂教學中的使用頻率越來越高，為傳統課堂教學方式添加了新的色彩，增加了傳統教學的新穎度。同時，在小學語文課堂教學中多媒體技術越來越多地被使用，多種優點集于一身帶給教學發展新的生機，代替了傳統簡單的教學方法，使學生對視聽感覺的需要得以滿足，對學習產生更濃的興趣，將學生置于教學活動的主體位置充分展現出來，提高了課堂教學質量，為優化語文課課堂打下堅實的基礎，打造出一片新的天地。

一、多媒體技術在小學語文教學中存在的潛在價值

當前，多媒體技術為小學語文教學方式的變革拓寬了空間，開辟了嶄新的道路，為教師教學提供了新思路，降低了學習新知識的難度，使語文學習過程充滿趣味性。通過筆者在固原市同仁回小為期三個月的跟班觀察和調查，發現多媒體技術在小學語文教學中的運用有其潛在的價值，主要突出表現在以下三個方面：

1.多媒體技術為更好地激發語文興趣開辟了新途徑

長期以來，小學語文運用的教學方法都比較簡單老套，很難引起學生學習的興趣，即使短時間內引起了學生的興趣，但是持續的時間卻不夠長久，激發學生內心深處的學習動力更是難上加難。而多媒體技術的應用，則為語文教學中激發學生興趣提供了新的途徑。在語文教學中引用多媒體教學技術有其特有的價值，多媒體技術形式多樣、靈活多變，且方便快捷，可以化靜為動，使抽象的事物變得形象直觀，改變傳統的課堂教學模式，充盈語文教學體系。

2.多媒體技術拓寬了學生學習的空間和視野

現代網絡技術給我們帶來了色彩紛呈、快捷方便的信息資源。教師可以引導學生搜集、查找某些自己感興趣的信息資源。隨著計算機網絡在課堂教學中的普遍使用，利用多媒體技術可以匯集更多的與課本知識相關的精華，將豐富的信息資源和課堂教學有機結合起來，加大課堂容量，讓學生可以獲得更多的與課文內容相關的知識，這將有助于提升學生的綜合素質以及訓練他們整合信息的能力，拓寬知識面，使學生吸取更多的語文精華，豐富自己的語文知識體系。

3.多媒體技術為實現語文教學的情景交融創造了環境

因為小學生的知識面比較狹窄，很多事物不熟悉，如歷史悠久的古建筑、異國的風土人情等，學生不能較好地進入狀態，但是多媒體技術卻可以將這些文章素材融合起來營造出一種真實的環境氛圍，利用學生的好奇心，誘發學生學習的內部動機。

二、在小學語文教學中使用多媒體技術存在的問題

在小學語文教學中使用多媒體技術的方法值得認可，但當前多媒體教學技術幾乎成為小學語文課堂上的主宰，遍及課堂教學的每個領域。大多數教師側重于多媒體技術的實施，導致在教育教學中出現一系列使用不當的問題，從而影響教學，未能實現預期的目標。主要有以下三點問題：

1.教師被動利用多媒體技術，忽略教學實質

2.教師過度依賴多媒體技術，阻斷師生交流

3.課件內容繁多，阻礙學生思維發展

三、小學語文教學中合理運用多媒體技術的建議

1.教師教學的要務是吃透教材，突破重難點

在小學語文中運用多媒體技術教學是一種必要的措施，它服務于教學，利用它時切記要與教學設計聯系起來，恰當處理教學內容各部分之間的關系，做到詳略得當，難易程度適當。傳統教學中存在難以解決的問題可以憑借它來突破，攻克重難點。如：在練習寫作教學實踐活動中，教師在指導學生分析與教學目標相關的示例，概括出寫作方法后，可依靠多媒體技術分步驟放映具體的實景形象，讓學生仔細地觀察，通過具體的圖像展示，全面激發學生思維的靈活性，使語言表述更加完整生動。

2.教學方法的選擇以學生的需求為導向

多媒體的高頻使用，使人們對板書產生了錯誤的認識，認為課件可以代替板書在課堂教學中的地位。筆者發現現在許多教師在課堂上都沒有板書這一項。雖多媒體技術優點很多，但是仍不能代替板書的重要性，板書直觀、長久，同時教師的板書對學生漢字的規范書寫有著潛移默化的影響。教師應該繼續發揚它的優點，不要貿然拋棄。大千世界所有事物都有兩面性，有其長處，一定也會有它的不足之處。教學中，應以學生的需求為導向，力求吸取這兩種教學方法的優點，摒除它們的缺點，使小學語文教學朝著更高的目標進擊。

3.熟練掌握多媒體教學技術，做到靈活運用

小學生天性活潑具有較強的模仿能力，考慮到小學生的實際特點，教師在寫教學設計時，要結合多媒體技術和課本的特點認真設計內容，在進行教學活動時如果有需要可以給學生做適當的講解。教師在備課時要熟悉自己所準備的一切，包括教材和課件的內容，同時要做到對教學內容本身分析理解透徹，哪個知識點要拓展，都要在課前做好充分的準備。教師不要照本宣科，滿屏幕的文字顯得異常枯燥，學生覺得無趣，就無法調動學生積極主動地參與到教學活動中去，那么它的存在也就毫無意義。

總之，在語文教學中要樹立正確的多媒體技術使用觀，既要滿足現代教育的發展趨勢又要符合傳統教育的要求。教師使用多媒體技術教學要有一定的準則，不能因為個人喜好而強行拼湊，要做到一切都以實際教學為出發點，力求使其在語文教學中的潛在價值更好地發揮，開啟小學語文教學的全新篇章。

編輯 張珍珍