初中體育現狀分析和對策

康尚菊

摘要：伴隨著我國經濟以及社會的不斷的發展和變化，我國在教育教學的過程當中也在不斷的進步。在這樣情況之下，對于我國學生的教育家教學的要求不僅僅是單一的對學生的學習成績進行要求，而是對于學生的綜合素質的方面的所要求的的比重越來越大。在這樣的情況之下，我國在初中課程的教育教學的過程當中，對于初中體育課程的教育教學的要求也就越來越高。但是，在現代的初中體育課程的教學現狀就是在體育課程中存在著非常多的問題和缺陷。而且，對于初中體育考試并不重視。這就使得初中學生的身體素質越來越差。因此，初中教育工作者一定要不斷的對初中的體育課程重視起來。在體育課程教育教學的過程中不斷的采取措施，提升初中體育課程的教學質量，為學生的綜合素質的發展打下一個堅實的基礎。

關鍵詞：初中體育；教育教學；現狀分析；對策

眾所周知，一個民族的生存和發展離不開綜合素質高的年輕人，健康的青少年是國家發展的最根本的基礎，同時也是國家生命力的展現。因此，在初中學校的教育教學的過程中，老師一定要不斷的提升對學生身體素質情況的重視程度，不斷的提升體育課程的教育教學的方法，從而提升初中體育課程的效果。在我國課程的新課標的不斷改革的過程中，對于初中體育課程的教育和指導一定要不斷的提升教育教學過程中的多樣性。從而不斷的提升學生對于初中體育課程的興趣，從而養成自鍛煉的好習慣。在鍛煉的過程中不斷的提升學生的身心健康，提升學生的綜合素質，從而為提升國民整體的健康水平打下一個我堅實的基礎。

一、初中體育課程教育教學的現狀

1.初中對于體育課程的重視程度不夠，學生體質相對較弱

我國的教育教學以及學生競爭的模式是應試教育。由于應試教育的影響，使得學生只會對應試教育的科目進行系統的學習。現階段，絕大多數的初中學生的學習狀態就是不聞窗外事，只讀圣賢書的狀態。與此同時，在課下，學生也會被各種補習班把時間排滿。這就導致了學生不僅僅對學習產生厭倦，更重要的是使得學生的運動量大大地減少，最終使得學生的身體素質相隨較差。

體育運動是具有它獨特的魅力的，但是對于初中學生來說，電腦游戲更加的具有魅力和誘惑力。而伴隨著科學的不斷的發展和進步，電腦游戲更加的具有可玩性和多樣性。在這樣的情況之下，絕大多數的學生在課外業余的時間通常都會選擇在家玩電腦游戲。這樣，就導致了學生很少有機會去戶外進行運動的活動，從而使得學生的身體素質不斷的下降。根據對我國學生的身體健康的狀況進行調查和研究發現：我國初中學生的身體素質普遍呈現比較低的狀況，這就使得我國學生的綜合素質也普遍較低。

2.初中體育考試制度存在缺陷

在初中的教育教學的過程之中，對于體育課程的中考制度雖然在已經實行了很多年，但是，由于我國一直采取的是應試教育的模式。體育的中考就成為了學校去應對應試教育的工具。所以，體育的中考只能夠使得學生將鍛煉身體、堅持運動當成是一項任務，根本就不能從根本上去解決學生的運動問題，不能樹立學生自主運動的習慣。也就是說，學生進行鍛煉就是為了去應付考試，從而被動的進行鍛煉。在這樣的情況之下，根本不能夠從根本上促進學生的身體素質的提升。

二、提升初中體育課程教育教學的策略

通過對上文的分析和闡述，我們發現：初中的教育教學以及考試的現狀根本不能夠從根本上解決促進學生自主運動，提升學生身體素質的問題。因此，針對上述的問題，在初中體育課程的教育教學的過程中，提出了以下的策略，希望能夠對促進學生的健康打下一個堅實的基礎。

1.保證學校體育課程工作的常態化

那么，什么是堅持學校體育工作的常態化？就是指在學校的體育課程教育教學的過程當中，不斷的堅持提升學生身體素質的教育教學目標，堅持體育課的教育教學工作。作為一名初中體育教師，我們需要的是給學生創造適度的運動時間和條件，不需要為“運動”而運動的檢查評比，要注重實效性而不在于形式主義。

2.強化體育健康標準的落實

強化體育健康標準落實的核心是認真上好每一節體育課，根據學生的年齡特征、規律，科學地為每一個學生把握好身心發育關，促進形態、技能、素質、心理等全面發展。在初中階段，學校體育課的重點應該是讓學生們接受運動、喜歡運動，但目前的情況卻是，初中的應試教育讓學生們對一些鍛煉項目產生了抵觸情緒。只圍繞著跳繩、長跑等中考科目進行重復的練習，不利于學生身體素質的全面發展。體育課更應該做的是讓學生學會各種體育鍛煉方法和手段，是教師對學生體育鍛煉的一種指導，老師要告訴學生如何去鍛煉，并灌輸如何安全進行運動的理念。

3.完善對體育教師的評價

一般學校對體育教師的評價，主要是兩項：一是業余訓練的成績，看得見、摸得著，這沒有錯；二是看中考成績，也是看得見、摸得著，也沒有錯。但恰恰是這兩個正確，給體育教師工作帶來了誤區。由于全體學生的體質健康狀況沒有作為體育教師的評價依據，促使其功利性心理增強，從而忽視了學生身心正常健康發展問題。為了眼前成績，拔苗助長、不惜摧殘的事例經常可見，與運動訓練原則背道而馳。為了扭轉這一局面，教育行政部門應將各校學生體質健康狀況作為該校體育工作考核的一項重要指標，各學校也應將學生體質健康狀況作為該體育教師考核的重要內容。只有這樣，體育教師才會逐步重視學生的體質健康，學生的體質健康水平才能提高和發展。

綜上所述，伴隨著我國教育教學對于學生綜合素質的要求越來越高，這就使得初中體育課程的教學更應該重視起來。因此，在初中體育科目的教學中，一定要從實際出發，不斷的提升初中體育教學的方法和途徑，最終為提升學生的綜合素質保駕護航。

參考文獻：

[1]初中體育教學探究[J]. 于彬.學周刊. 2014（02）

[2]初中體育教學若干問題分析[J]. 張兆青.中國教育技術裝備. 2010（04）

（作者單位：甘肅省臨夏縣中學731800）