體育課堂教學的奠基石

劉長宏

摘要：體育游戲在體育課堂教學中的促進作用得到了全體師生的認可，在教學中加入游戲環節，能激發學生的求知欲，增強學生學習的自信心，同時也使課堂教學內容和形式更加豐富、充實，深受學生喜歡。

關鍵詞：體育游戲；課堂教學；學生運動

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-0117

體育游戲是體育運動范疇的一項內容，也是體育教師進行教學的重要手段。體育教師應根據課的教學任務，研究體育游戲的性質、特點，選擇比較適合的體育游戲，把品德教育和身體練習有機地結合起來，才能提高教學效果，激發學生運動的興趣。在體育教學中，筆者嘗試在課的準備部分加入體育小游戲，來培養學生濃厚的體育興趣，激發學生愛學習、愛鍛煉的良好意志品質。

一、培養學生健康的心態

游戲比賽在課標中占有相當的份量。學生喜愛游戲，同時也利于教師開展心理健康教育。例如，在游戲比賽中計較勝負的學生因不服輸而與同學發生爭執；也有學生之間互相埋怨，受指責的學生退出比賽。這樣不僅影響了游戲的正常進行，而且破壞了和諧的氛圍。教師要抓住這一契機，耐心地教育學生，正確看待游戲的成敗，批評破壞團結的不良行為。同時要與學生分析造成失敗的原因，找出制勝因素，最終鼓勵學生以積極的心態迎接新的挑戰。

二、培養接受意外事實的能力

任何事情都不是一帆風順。同樣，學生在體育課堂學習中，會遇到挫折。例如，在一場接力游戲中，如教師因一名學生不遵守規則而嚴加教育，會轉移其他學生的注意力而導致失敗。意外因素造成的失利學生是不會接受。對于這種情況，教師要主動地向學生說明真相，肯定他們的實力，保護學生的自尊心，并提供再賽的機會。只有這樣，才能培養學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。

三、培養樂于合作的性格

良好的性格對于學習具有重要影響，中學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組游戲中，會有個別學生不愿參與，躲到一旁或四處溜邊。針對這種情況，教師可帶領這樣的學生一起參加小組游戲，指導小組活動，及時表揚小組取得的成績，使不合群的學生增加信心、融入群體，只有這樣才能使這類學生在愉快的氛圍中與同學合作，就會幫助學生培養起良好的性格。

四、培養創新精神和實踐能力

體育教師在教學中應通過多種手段培養學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。例如教材的安排要體現健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神等方面的提高，獲得成功喜悅，增強自尊心和自信心，使他們能熱愛體育。此外，還可通過教學方法的創新，以激發學生的潛能，培養學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力。

五、體育游戲教學需要注意以下幾項

1. 游戲的選擇要根據學生的身心特點，以不同性別適當安排游戲的時間和運動負荷，注重學習性、趣味性、娛樂性。

2. 培養規則意識，要時時引導學生自覺遵守游戲規則，教師更不能姑息和偏向，評判尺度以確保游戲的順利進行，使全體學生都滿意。要進行公正的裁判，盡量讓學生推選或輪流擔任裁判。注意全面觀察游戲過程，防止誤判。

3. 游戲時，教師要全力掌控，認真仔細地做好準備工作，制定游戲計劃，對可能發生的事情要有預判性和提前行，有計劃、有步驟、有組織地精心安排好游戲的內容及場地器材，杜絕一切不安全現象出現。

4. 游戲結束后，教師要對勝負及學生的表現做出準確的評判和評價，對勝者提出更高的要求，對負者多加鼓勵，評價一定要客觀、要全面，對于有利于學生進步的行為或表現要及時表揚，使其發揚光大，增強學生的自信心和自豪感。

總之，體育游戲是完成體育教學任務的一條有效途徑，把某些教學內容改編成游戲的方式來進行，可得到事半功倍的效果。而對于一些體育基本技術、技能、運用體育游戲來進行誘導教學，能夠加快學生的學習速度，縮短熟練掌握技術技能的時間。

體育教師要適應新時代新形勢發展的要求，不斷地學習、探索，逐步提高自身的素質和能力。只有不斷地完善自己，提高各方面的綜合能力，才能讓學生從心底里敬佩你、喜歡你。而得到學生的認可和信任，是體育課堂教學取得成功的前提。讓我們牢記初心、不辱使命、高舉中國特色社會主義的偉大旗幟，為實現偉大復興的中國夢不懈奮斗。

（作者單位：遼寧省錦州市第八初級中學 121000）