時事政治在初中政治課堂教學中的應用研究

田啟東

摘要：隨著社會的不斷發展，各行各業都在發生著深刻的變化，針對各自領域內的實際情況進行著深入的改革。當然，教育也不例外。近幾年來我國一直在實行的新課程改革正是出于這個目的。為了改掉傳統教育當中不適合現代教育發展的因素，我們做出了很多的相關措施。對于初中的政治課堂，現代教育積極推動將時事政治引入其中，這是新課改之下實現教學的多元化，提高學生認識能力和發展素質教育的基本需求。在政治課堂教學內容當中融入時事政治的內容，這樣又利于學生將初中政治的理論與實踐詳解，從而促進學生認知能力的提高，突出教學內容的實效性和應用性。

關鍵詞：時事政治；初中政治；課堂；教學

一、引言

初中的思想政治教育一直都是初中課程的重要組成部分，初中是學生整個學習生涯當中比較重要的一個階段，也是非常基礎的一個階段。這個時期的初中學生對于各方面的知識有了一個大致的了解，但是外界的很多人和事都不是很熟悉，需要一個渠道來進行系統的學習和理解。時事政治就是這樣一個平臺和渠道。一般來說，思想政治課程是肩負著初中學生思想素質的教育的重任，要幫助學生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。但是傳統的初中思想政治課程都比較抽象，非常難以理解，其中的很多概念和國家機構中的層級學生也非常煩惱。但是時事政治就將抽象的思想政治課程具象化，引入了實實在在發生的事情來作為理論的佐證，因此可以提高學生課堂的理解能力和教學的質量。

二、時事政治在課堂教學中應用的現狀

1.教學方法不當

時事政治教學就是在思想政治教學的過程當中，引入當前國際國內發生的大事來作為課堂理論知識論據或者開端。將時事和理論相結合，借助時事來理解政治理論的深刻內涵。但是很多教師在將時事政治引入初中政治課堂的時候方法不當，只是簡單的將時事政治給學生們進行陳述，沒有具體的結合政治理論來進行講解。學生在聽時事政治的時候也只是好奇，滿足了好奇心之后這樣的教學就再也不起作用了。這就跟時事政治引入初中政治課堂的初衷不符合了。

2.時事政治的材料質量

一些學校由于處于比較偏僻的農村地區，資源的缺乏導致了師資力量也短缺，教師不能夠給學生進行充分的時事政治教學，即便是搜集到了一些時事政治材料，這些材料的實時性已經得不到保障。有些甚至是幾年前發生的事，與現如今的理論教學完全不符合。此外，無論是農村還是城市的初中都出現這樣的情況，有了時事政治的材料之后也不給學生進行具體的講解，而是給出重點，讓學生自行去背。這種機械式的教學手法使得學生逐漸厭倦時事政治，沒有理解到時事政治的內涵。學生不愿意學，教師所提供的的材料自然也就得不到保障了。

三、初中政治課堂引入時事政治教學的必要性

1.教學改革的需要

傳統的初中思想政治教學模式已經不適合現代教育的需要了，無法充分的調動學生學習的興趣和積極性。因為思想政治課程確實過于抽象，枯燥無味，而且思想政治課程由于其特殊性，有可能在很長一段時間教學的內容都不會發生什么變化，缺乏新鮮感。而且一味的向學生灌輸政治抽象理論的教學方法也讓學生對政治逐漸失去興趣，如果能夠將時事政治引入初中課堂，將會起到事半功倍的效果。

2.市場運行的要求

在當前市場經濟迅速發展的時代背景之下，對于運用知識的第一要點就是要獲取到第一手的資料和信息，這樣才能夠占據主動和先機，從而形成強大的競爭力。這一點反映在教育上就是要時時刻刻的關注國際國內的大事，與時事政治的要求相符，而且時事政治也要求時效性和準確性。這樣可以培養學生獲取信息和關注時事的習慣。以后到了社會上也可以適應市場運作的發展節奏。

3.世界局勢的需要

全球經濟一體化和社會問題的復雜化趨勢明顯，世界局勢的復雜化深深的影響著世界的和平與發展，與此同時，世界局勢也在悄然的發生變化。時事政治的學習可以幫助初中生樹立起正確辨析問題的能力，了解國內外發生的各種大事，跟進世界變化的步伐，培養與時俱進的意識。

4.素質教育的需要

德才兼備是當前學生實現全面發展的基礎，也是今后人生路途中所必備的。任何一方面的缺乏都會導致人生的不圓滿。甚至有可能走上歧途，因此時事政治的教育勢在必行。關注時事，能夠讓學生對其中的事件進行自身獨立的思考，在獲取信息的同時也明白了其中一些道理。此外，對于印證政治教材中的理論也非常有幫助。

四、加強初中政治課堂時事政治教學的措施

1.應突出時事政治的時效性和教育性

時事政治最本質的特點就是面向實際，此時此刻正在發生的事情。這些都會影響國家和國際社會的發展。因此對這些事件進行分析和教學具有重大意義。要注意對時事政治搜集上的時間把握，不能夠搜集過去很久的事件，這樣就脫離了實際。此外，時事政治應該注重教育性，重點在于讓學生獨立思考和得出相應的結論，不要偏離了教學的目標。

2.引導學生進行時事政治的討論

每一件大事的發生都會引發社會的輿論，時事政治在課堂上也對應了社會。讓學生進行討論實際上是模擬社會輿論，每個人在面對這些大事的時候看法可能不同，但是要有基本的底線和公民素質。根據實際得出客觀的結論，對世界局勢清晰清楚的科學分析，這是讓學生進行討論的目的。

五、結語

綜上所述，初中政治教育對于青少年的成長起著不可替代的作用，如果因為教學方法不當的原因導致了時事政治無法在初中政治課堂中推行，那將會阻礙課堂質量和效率的提高，甚至會降低課堂的教學效率。因此要掌握正確的教學方法，引入時效性的時事政治材料，通過各種方法調動學生積極性和主動性，從而使得自身的綜合素質有全面的提升。

參考文獻：

[1]劉彩彩.時事政治在初中政治課堂教學中的應用研究[J].《學周刊》，2014（12）：107-107

[2]王堯林.時事政治在初中政治課堂教學中的應用分析[J].《文理導航·教育研究與實踐》，2015（7）

（作者單位：山東省寧陽第二十五中學271400）