提升職業高中語文教學質量的措施探討

張智霞

摘要：新課改的背景下，傳統的職業高中語文教學模式暴露出許多弊端，越來越不適應現代教育發展的需要。因此，為了提高職業高中語文的教學質量，需要加快轉變傳統的教學理念，采取有效的策略來改善當前職業高中語文教學的問題，從而滿足新時代語文教育的要求。

關鍵詞：語文教學；問題；策略

與普通高中相比，職業高中教學在教學目標、學生認知層次等方面都有所不同。當前的職業高中語文教學改革需要充分認識到這一點，結合職業高中語文教學的基本要求來進行語文教學課程的設置，并且有效結合科學的教學方法來實施職業高中語文的教學，從而從整體上提高職業高中語文教學的提升。

一、當前職業高中語文教學存在問題

1.片面強調語文的工具性

當前，一些職業高中語文教師在語文教學活動中，過于強調語文學科的工具性，忽視了語文的實用性。在這種教學理念下，語文教師僅僅把語文當作一門工具來要求學生學習掌握，而不延伸語文教學的深度，不追求語文教學的實用性，造成了語文教學的信息片段化和表面化，無法有效地提高學生的語文素養。

2.教學方式落后

職業高中的語文教師在教學過程中依然采用落后的教學方式，不追求教學的創新和進步，難以跟上時代發展的步伐。在語文課堂上，教師作為學生的指導者，卻過分掌控了課堂的主動權，學生的主體地位得不到很好的尊重與體現，一味地滿堂灌方式阻礙了學生的主動思考，降低了學生的學習能動性和積極性，造成了學生對語文課堂的厭惡心理。

3.教師對教案過于依賴

由于語文教師有大量的教學文案和輔助讀物作為教學的參考，許多教學就僅僅依賴這些有限的教案來確認教學內容，以此安排教學。這種教學模式容易造成教師的教學思維受限，同時可能被未更新的教案所誤導，降低了語文教學的質量。

4.語文教師對教學內容處理不當

語文教材為了培養學生的自學能力，一般將內容安排為教讀與自讀兩個部分。但是在現實教學中，一部分教師在教學時只重視教讀，花費大部分時間給學生進行講解，學生只能處于被動地接受地位，沒有時間更多的時間用于思考，因此也無法有效地培養學生的自主學習能力。

二、提高職業高中語文教學質量的策略

1.重視語文學科教育

為了提高職業高中語文教學質量，首先需要從思想上增加對語文學科教育的重視，深入了解語文在學生綜合素質建設中的重要意義，認識到語文學科在整個教育體系中的地位。在這個認知的過程中需要特別注意語文不僅僅在對于提高學生綜合素質方面有著積極的力量，還能夠在幫助學生提升語言溝通能力發揮著巨大作用。通過思想上對語文學科的重視來推動職業高中語文學科的教育，能夠起到事半功倍的效果[1]。

2.實施以人為本的語文教學

任何形式的教育都是以提高學生的綜合素質和綜合能力為教學目標。因此，職業高中語文教學也必須堅持以人為本的教學宗旨來實施教學。這就要求語文教學需要面向全體學生，結合不同學生的學習需求和方式來針對性地展開教學。在教學過程中重點關注學生的學習狀態與學生精神，確保學生在學習過程中能獲取學習成果，從而幫助學生樹立對語文學科學習的信心，增加學習語文的積極性和動力，從而保障語文教學的質量水平。

3.認真選擇語文教學內容

職業高中語文教學不同于普通高中，其教學內容不僅需要滿足學生語言文學能力提升，還需要幫助學生提升語文綜合素質和樹立未來的職業操守。因此，語文教師需要增強辨別力，結合教學的目的來認真選擇語文教學的內容，在選擇的過程中既要注重語文教學內容與當前社會的有效契合，提高語文教學的效率，同時語文教師還需要在選擇教學內容時注重有利于學生形成積極向上的態度的、樹立進入社會的信心的教學素材，有針對性的培養學生在職場的素養和能力[2]。

4.情境教學的運用

與普通高中相比，職業高中的學生在語文學習方面的基礎較為薄弱，自主學習能力也不強。因此，教師需要結合學生的這些特點，采取情景教學的模式來激發學生學習的主動性，提高語文教學的效率。具體來說，語文教師可以通過多媒體創造出形象的圖像、文字，并且結合課文內容，創設相應的情景，讓學生參與到教學情境中來，感受語文的獨特魅力。比如，教師可以利用多媒體播放相關的影像并對學生進行引導，激發學生的思考，幫助學生解決思維難題，從而促進學生對語文知識加深理解，激發學生學習語文的主動性[3]。

5.增加語文課外實踐的內容

課外實踐能夠激發學生參與的積極性，提高學生學習新知識的興趣，對語文教學起到事半功倍的效果。在職業高中語文教學中，許多語文任課教師僅局限于課堂的教學，忽視課外實踐的內容，導致學生只注重課本內容的學習，而缺乏對其他方面的涉及，學生的語文素養得不到全面的發展與提高。因此，要想全面提高學生的語文素質，需要將課堂教學內容與生活實際相結合。語文教師不應該局限于語文課堂上的教授，還應該積極組織課外實踐活動，比如組織學生去一些跟課文相關的地點，讓學生加深對課文內容的印象，增加學習的熱情和積極性。

6.實現師生平等對話

為了提高職業高中語文教學的質量，語文教師還應該在改善與學生之間關系的方面做出更多的努力。具體來說，語文教師要在課堂中充分尊重學生的主體地位，了解學生的學習需求與欲望，放低自己的姿態，拉近與學生之間的距離。教師還可以利用課后時間增加與學生之間溝通與交流，從交流中了解學生的個性特點，以便于在以后的教學過程中能夠針對學生的特點開展教學，從而建立師生平等的有利關系，打破學生對教師的恐懼印象，減輕學生語文學習的壓力，保障語文教學的順利開展。

三、結語

目前職業高中的語文教學工作存在許多的不足，在新課改時期，需要加強對職業高中語文教學改革的重視，加快改進職業高中語文教學的教學手段，采取各種有效的措施解決當前語文教學中存在的突出問題，從而促進職業高中語文教學質量的有效提升。

參考文獻：

[1]翟煒.淺談中職語文教學適應職業教育發展的現狀與對策[J].中國職工教育，017（04）：177+183.

[2]于黔勛.職業高中語文教學現狀與對策[J].職教通訊，017（11）：3.

[3]龍達恩.體驗學習在職業高中語文教學中的運用探析[J].才智，017（03）：152.

（作者單位：山西省呂梁市交城縣職業中學030500）