淺議中職語文教學中職業精神的滲透

李旭軍

摘要：在中職的教學中職業精神的滲透非常的重要。中職的教學部分有兩大部分組成一部分是文化課，一部分是專業課。老師在教學的過程中，不僅僅要注重文化知識的傳授，同時也要注重專業知識的傳授。職業教育就是是一種能夠通過教育，使得受教育者能夠通過教育對職業知識有一個大概的了解，并且擁有一些基本的職業技能，更重要的學生能夠通過職業教育擁有良好的職業道德素質。語文教學是中職教學中的重要組成部分，在語文課堂教學中注重職業能力培養的滲透，能夠有效的提高學生們對職業知識的掌握。

關鍵詞：中職語文；課堂教學；職業精神；滲透；策略

很多中職學校的的學生，基本上都是因為沒有考上高中，無奈選擇了職業學校。所以相對來說，中職學校的學生學習興趣不高，學習基礎相對薄弱，在學習習慣上也不太好。對于初中語文知識的掌握不太牢固，所以根據學生們的學習的實際情況，中職語文老師在培養學生們職業能力以及素養的同時，還要更加注重學生們基礎知識的掌握。在語文的課堂教學中，老師要能夠將學生基礎知識的傳授與職能精神的培養兩方面內容有效的聯系在一起，做到讓學生學以致用，從而提高學生們的職業素養，提高學生們的職業能力。下面我簡單談談中職語文課堂教學中對學生職業能力培養的現狀以及如何有效的在語文教學中滲透職業精神。

一、中職語文課堂教學中對學生職業能力培養的現狀

當前中職語文課堂教學中對學生職業能力的培養形式不太樂觀，學生們的學習興趣不高，導致教學效率不理想，主要有以下幾點原因：1.學生們的語文基礎相對薄弱，并且一直沒有良好的學習習慣，對于語文的學習積極性不高。2.學校老師以及家長對學生們的教育存在錯誤。家長對于學生的教育認知上存在錯誤的理解，他們可能會認為學生上了職業學校，前途貌似已定。家長不需要過多的對孩子進行監督，這種錯誤的認識直接影響了學生們的學習。老師在教學過程中受傳統教學理念的影響，對于教學方法缺乏創新，教學內容陳舊，導致語文課堂教學效率不高。

二、在中職語文教學中滲透職業精神的策略

1.注重挖掘教材中蘊含的職業精神

語文教材遵循教育的基本規律，并且蘊含著深層的職業素養相關知識，也蘊含著職業精神。語文教材的學習能夠讓學生們逐漸擁有自信，擁有對職業的理想評判，同時對于培養學生正確的職業思維有重要影響。所以，中職語文老師要能夠巧妙的安排自己的課堂，在教學中注重帶領學生挖掘語文教材中所深藏的職業因素，并且進行認真的學習。主要注意以下幾點：首先，加強學生們的閱讀教學。加強學生們的閱讀教學，有利于學生通過文章的閱讀，重新尋回學習的自信，能夠讓學生擺脫心理障礙，對于未來有一個全新的規劃，對于職業有更長遠的展望。其次，注重學生搜索信息能力的培養。在教學過程中，老師要不斷訓練學生搜索信息、概括信息、整理信息的能力。例如，在《天堂與地獄比鄰》一文中，讓學生搜索洛克菲勒寫給兒子的信的主要內容，并且探索其表達的主要思想，最后讓學生談談通過這一課的學習，自己有什么樣的收獲。通過這樣的教學環節，讓學生自己探索文章中所傳達的職業素養，加深學生們對于職業的認識。最后，注重理論與實際結合訓練。中職語文教材中蘊含著豐富的職業因素，老師在教學過程中要注重學生們學習與實踐的有效結合，從而有效的在教學中進行職業精神的滲透。

2.注重培養學生們的學習興趣

興趣是最好的老師，所以在教學中老師要注重培養學生們的學習興趣。豐富多彩的活動教學能夠營造良好的課堂氣氛，同時能夠迎合學生不喜歡枯燥的語文課堂的心理。所以在中職語文課堂的教學中，語文老師要能夠巧妙的進行教學活動的設計，從而激發學生們的學習興趣。課堂教學活動的選取要恰當，并且具有很大的價值，既要讓學生們能夠在活動中尋找到學習語文的樂趣，同時也要能夠在玩耍中職業精神得到培養。例如，可以組織學生進行表演比賽，通過表演比賽，提高學生們的應變能力以及表現能力。老師還可以模擬小型招聘會，指導學生進行自己喜歡的職業的應聘。通過指導學生應聘職位，有助于學生提前了解職業應聘的流程，有助于學生實際操作能力的培養，也有助于學生們職業精神的提升。通過這樣的課堂活動，能夠讓學生認識到語文課堂教學對職業精神滲透的重要性，從而激發學生們學習語文的興趣，為學生們的良好發展奠定基礎。

3.采取正確的評價方式

中職的學生在畢業之后基本上就是直接進入社會工作，從一定程度上來說，直接面向就業給予了學生很大的壓力與挑戰。為了學生能夠在就業中更順利一些，老師就要嚴格監督學生們的日常表現，注重學生的日常測評，全方位的評價每一位學生，促進學生的全方位發展。首先，老師要對學生進行定期的語文檢測。聽說讀寫能力的提升是語文學科教學的基本目標，在檢測中，老師要對學生的聽說讀寫通過多重途徑進行嚴格的考察。老師可以舉行有利于提升學生能力的檢測，通過檢測讓學生們對自己有一個清晰的認識，并且能夠正確對待自己和他人的差距。因而對自己今后的學習有一個新的規劃。其次在職業教育的過程中，老師不僅僅要注重結果，同時還要注重學生們學習的過程。在對學生們的綜合評價中，老師要對學生們的出勤情況，課堂紀律，課堂表現，作業完成情況等方面都將作為評價學生的因素。運用這種全面的評價方法，有助于學生學習態度的改變，同時也有利于學生語文綜合能力的提高。

在中職的語文教學中，老師要注重職業精神的滲透，并且能夠在教學中調整自己的教學方法，選取學生們容易接受的方式進行教學。通過培養學生們的職業精神，為學生們職業能力的提升奠定基礎為學生們的良好發展努力。

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（作者單位：山西省長治縣職業高級中學校047100 ）