考場風向標：人生選擇

雷其坤

人生成長

熱點引入

“人生成長”這一命題，不僅僅是高考作文命題的熱點，而且是重點方向。其原因有三：

其一，“核心素養體系”提出“珍愛生命”和“健全人格”，要求考生理解生命意義和人生價值，具有積極的心理品質，自信自愛，堅韌樂觀；有自制力，能調節和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。

其二，高考精準落實“立德樹人”，突出“高考育人”功能，引導青年考生領會命題背后的人文精神和中華價值觀念、文化自覺；注重“自強奮發、家國情懷、豁達自信、開放進取、正視現實困惑、勇于擔當，提升人生境界”等，積極主動地適應國家總體戰略和宏偉藍圖。

其三，高考貼近生活，貼近考生實際，凸顯時代主題，培養考生正視危機與矛盾、保持憂患意識的能力。

【實戰演練】

閱讀下面的材料，根據要求作文。

在一所著名高校的自主招生面試中，考官向前來應試的高中生問了一個問題：你未來想做什么？很多學生回答：想上貴校。考官又問：上了我們這所學校后，你想做什么？很多學生坦言還沒去想這個問題。考官提示道：你難道沒有想過未來要成為一名科學家、宇航員、機械師、廚師、演員、運動員、教師、軍人……很多學生回答：那是小時候想的事了，都記不得了。

上面這段考官與學生關于“未來做什么”的對話，引發了你哪些思考？

要求自選角度，確定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的議論文；觀點明確，論據充分，論證合理；不要套作，不得抄襲。

【審題立意】

這道作文題具有現實意義，引導考生關注現實，思考人生。仔細審讀材料，我們可以看出，考官問“未來想做什么”側重于職業規劃，諸如“機械師、廚師、演員、運動員、教師”等等，因此，學生沒有想清楚“未來想做什么”并不等于沒有遠大的理想、抱負。

針對考官與學生關于“未來想做什么”的對話，考生可以從不同角度立意：

從考官的角度立意，可以持肯定態度，強調明確“未來做什么”很有意義，要做好人生規劃，不忘初心，用目標為人生導航。

從考生的角度立意，可以持否定態度，強調沒有必要過早決定“未來想做什么”。社會快速發展，人的志趣也會變化，魯迅棄醫從文，馬云考大學時絕沒有想到要做電子商務交易平臺。也可以著眼于考生小時候還想過“未來想做什么”而后來卻“記不得了”來立論，揭示家庭教育、學校教育以及人才成長方面的一些問題。

從辯證的角度，可以將“現在做什么”與“未來做什么”聯系起來考慮，可以就近期目標與長遠目標的關系展開論證，也可以就理想與現實的關系展開論證。高中生考上理想的大學，就是人生的一個重要目標，也可以說是人生的一個美好理想。先達到這個目標，實現這個理想，有一個更好的發展平臺，無論未來想做什么，都是有利的。

◆佳作展示一◆

人生無需過早定向

◎叢 元

在一所著名高校的自主招生面試中，考官問前來應試的高中生，考上大學之后想做什么，不少學生都坦言，還沒有想過這個問題；至于小時候對未來職業的暢想，也早已忘記了。表面看來這些學生缺乏對自己人生方向的選擇，然而真的如此嗎？

常有人說，人生需要選擇一個方向，以便日后更好地奮斗。對于此，我不能完全認同。人生固然需要方向，但是過早確定方向就會限定一個人其他方面潛力與創造力的發展，從而限制了人生的高度。如果說定向是人生旅途中人們為自己設立的終點，那么過早定向就是選擇了一條一眼望到終點的道路，操之過急，必然導致旅途的乏味，因此人生需要定向，但無需過早定向。

過早定向，會使人生不那么豐富。早早確定人生目標的人，固然可以有針對性地向著目標努力，但同時這樣專一的投入，也會使他的人生旅途少了許多風景。對于那些參加自主招生的學生來說，他們還未走入社會親身體驗豐富多彩的社會生活，如果此時就草草定下自己的人生方向，就會錯過在其他方面發展的可能性。選擇人生方向，也需要一定的人生經驗，因此這些學生不妨先在大學里歷練一番，等明確了自身定位和社會需求，再來定向也不遲。

過早定向也容易錯過人生中的轉折。不如意事常八九，有時我們的現實生活并不能完全按照預想的方向發展，例如許多半路出家的影視演員，無心插柳的公司老板，半道改行的暢銷書作家。固然，我們希望樹立高遠目標，一步步實現人生理想，但是人生中充滿了轉折，最初的人生方向，也會充滿了變數。而且偏離了最初方向的人生，也往往能收獲意想不到的精彩。正如魯迅原本立志從醫救人，但棄醫從文后卻成了一代偉大的作家，引領了國人的思想潮流。錢偉長原本立志研究歷史，卻臨時改學物理，成為人人敬仰的物理學家，為國爭光。試想如果他們過早地就確定了人生目標不肯轉變方向，那么世上就少一位舉世聞名的文學家和一位功勛卓著的物理學家。

當然不過早定向并不意味著不定向，而已經十分明確自己人生方向的人也應繼續向著目標努力，爭取早日實現人生理想。

人生，無需過早定向，未知也是一種魅力。

點評

“人生無需過早定向”，標題就是中心論點，態度鮮明。作者并不反對人生定向，而是反對“過早”定向，這體現出作者思想的辯證與行文的分寸感。作者運用因果論證法揭示過早確定人生方向的弊端，條分縷析，論證較為充分。

佳作展示二

夢破碎的聲音

一考生

小時候，我們用稚嫩的聲音喊出自己的夢想：“我要當科學家！”“我要當醫生！”……可是到了面試現場，我們只想著考上一所好大學。童年時為人類作貢獻的夢想消失于無數的試卷中。說來可笑，大人們驚異于我們沒有了夢想，卻不曾想過讓我們夢想破碎的卻是大人自己。

成年人抱怨著現在的學生失去了遠大的夢想，卻沒有想到正是他們對孩子的教育抹去了夢的色彩。從小學開始，不管我們的夢想是什么，我們都被拉去上奧數課、鋼琴課、英語課……數不勝數的課外班剝奪了我們睡覺的權利，也剝奪了我們“做夢”的權利。在課外班上，我們懂得了“分數就是一切”，我們得到的是競爭的快感，是“與人斗其樂無窮”。在一次次分班考試中，我們心中小小的夢想被扎眼的成績扯來扯去，于是誰都不敢再說自己小時候的夢想，而是埋頭于堆積如山的教輔資料。

小時候的我們未受成人世界的顏料浸染，那時我們的理想大多是對人類作貢獻，通過科學造福人類，利用雙手解救病痛中的人們，我們從小便有著對于人類的關懷。可是，走在上學的路上，我們的視野變得越來越狹窄。我們被告知考上重點大學人生就將一帆風順，于是所有人的目光都轉向了“高考”這座獨木橋。到了高三的“百日誓師”日，同學們喊出的是：“我要上××大學”，而不是喊出自己童年時的夢想。我們追求的目標是好大學，是那“清華”“北大”的標簽，而不再是為人類作出自己的貢獻，也不再是為他人的幸福生活而努力。所以，面試官怎么會得到除了“想上貴校”之外的回答呢？

正因對“著名大學”的盲目追求，我們沉醉于互相競爭中。而在競爭中，小時候的夢想遠不及獲得一個好的成績重要。

“我們成年再次聚會，酒杯碰在一起，都是夢破碎的聲音。”請讓這樣的嘆息之聲減少些吧。請還給孩子們一個能做夢的童年，能筑夢的青年，能圓夢的成年。請給這些童年的夢想一些關懷，一些保護吧。

點評

作文針對很多考生只是“想上貴校”而不知“未來做什么”作闡述，揭示了高中生為何會忘記了兒時的理想。該生認為這是由于教育缺乏人性關懷而導致的。作文針砭教育弊端，發人深省。