雷其坤
人生成長
熱點引入
“人生成長”這一命題,不僅僅是高考作文命題的熱點,而且是重點方向。其原因有三:
其一,“核心素養體系”提出“珍愛生命”和“健全人格”,要求考生理解生命意義和人生價值,具有積極的心理品質,自信自愛,堅韌樂觀;有自制力,能調節和管理自己的情緒,具有抗挫折能力等。
其二,高考精準落實“立德樹人”,突出“高考育人”功能,引導青年考生領會命題背后的人文精神和中華價值觀念、文化自覺;注重“自強奮發、家國情懷、豁達自信、開放進取、正視現實困惑、勇于擔當,提升人生境界”等,積極主動地適應國家總體戰略和宏偉藍圖。
其三,高考貼近生活,貼近考生實際,凸顯時代主題,培養考生正視危機與矛盾、保持憂患意識的能力。
【實戰演練】
閱讀下面的材料,根據要求作文。
在一所著名高校的自主招生面試中,考官向前來應試的高中生問了一個問題:你未來想做什么?很多學生回答:想上貴校。考官又問:上了我們這所學校后,你想做什么?很多學生坦言還沒去想這個問題。考官提示道:你難道沒有想過未來要成為一名科學家、宇航員、機械師、廚師、演員、運動員、教師、軍人……很多學生回答:那是小時候想的事了,都記不得了。
上面這段考官與學生關于“未來做什么”的對話,引發了你哪些思考?
要求自選角度,確定立意,自擬標題,寫一篇不少于800字的議論文;觀點明確,論據充分,論證合理;不要套作,不得抄襲。
【審題立意】
這道作文題具有現實意義,引導考生關注現實,思考人生。仔細審讀材料,我們可以看出,考官問“未來想做什么”側重于職業規劃,諸如“機械師、廚師、演員、運動員、教師”等等,因此,學生沒有想清楚“未來想做什么”并不等于沒有遠大的理想、抱負。
針對考官與學生關于“未來想做什么”的對話,考生可以從不同角度立意:
從考官的角度立意,可以持肯定態度,強調明確“未來做什么”很有意義,要做好人生規劃,不忘初心,用目標為人生導航。
從考生的角度立意,可以持否定態度,強調沒有必要過早決定“未來想做什么”。社會快速發展,人的志趣也會變化,魯迅棄醫從文,馬云考大學時絕沒有想到要做電子商務交易平臺。也可以著眼于考生小時候還想過“未來想做什么”而后來卻“記不得了”來立論,揭示家庭教育、學校教育以及人才成長方面的一些問題。
從辯證的角度,可以將“現在做什么”與“未來做什么”聯系起來考慮,可以就近期目標與長遠目標的關系展開論證,也可以就理想與現實的關系展開論證。高中生考上理想的大學,就是人生的一個重要目標,也可以說是人生的一個美好理想。先達到這個目標,實現這個理想,有一個更好的發展平臺,無論未來想做什么,都是有利的。
◆佳作展示一◆
人生無需過早定向
◎叢 元
在一所著名高校的自主招生面試中,考官問前來應試的高中生,考上大學之后想做什么,不少學生都坦言,還沒有想過這個問題;至于小時候對未來職業的暢想,也早已忘記了。表面看來這些學生缺乏對自己人生方向的選擇,然而真的如此嗎?
常有人說,人生需要選擇一個方向,以便日后更好地奮斗。對于此,我不能完全認同。人生固然需要方向,但是過早確定方向就會限定一個人其他方面潛力與創造力的發展,從而限制了人生的高度。如果說定向是人生旅途中人們為自己設立的終點,那么過早定向就是選擇了一條一眼望到終點的道路,操之過急,必然導致旅途的乏味,因此人生需要定向,但無需過早定向。
過早定向,會使人生不那么豐富。早早確定人生目標的人,固然可以有針對性地向著目標努力,但同時這樣專一的投入,也會使他的人生旅途少了許多風景。對于那些參加自主招生的學生來說,他們還未走入社會親身體驗豐富多彩的社會生活,如果此時就草草定下自己的人生方向,就會錯過在其他方面發展的可能性。選擇人生方向,也需要一定的人生經驗,因此這些學生不妨先在大學里歷練一番,等明確了自身定位和社會需求,再來定向也不遲。
過早定向也容易錯過人生中的轉折。不如意事常八九,有時我們的現實生活并不能完全按照預想的方向發展,例如許多半路出家的影視演員,無心插柳的公司老板,半道改行的暢銷書作家。固然,我們希望樹立高遠目標,一步步實現人生理想,但是人生中充滿了轉折,最初的人生方向,也會充滿了變數。而且偏離了最初方向的人生,也往往能收獲意想不到的精彩。正如魯迅原本立志從醫救人,但棄醫從文后卻成了一代偉大的作家,引領了國人的思想潮流。錢偉長原本立志研究歷史,卻臨時改學物理,成為人人敬仰的物理學家,為國爭光。試想如果他們過早地就確定了人生目標不肯轉變方向,那么世上就少一位舉世聞名的文學家和一位功勛卓著的物理學家。
當然不過早定向并不意味著不定向,而已經十分明確自己人生方向的人也應繼續向著目標努力,爭取早日實現人生理想。
人生,無需過早定向,未知也是一種魅力。
點評
“人生無需過早定向”,標題就是中心論點,態度鮮明。作者并不反對人生定向,而是反對“過早”定向,這體現出作者思想的辯證與行文的分寸感。作者運用因果論證法揭示過早確定人生方向的弊端,條分縷析,論證較為充分。
佳作展示二
夢破碎的聲音
一考生
小時候,我們用稚嫩的聲音喊出自己的夢想:“我要當科學家!”“我要當醫生!”……可是到了面試現場,我們只想著考上一所好大學。童年時為人類作貢獻的夢想消失于無數的試卷中。說來可笑,大人們驚異于我們沒有了夢想,卻不曾想過讓我們夢想破碎的卻是大人自己。
成年人抱怨著現在的學生失去了遠大的夢想,卻沒有想到正是他們對孩子的教育抹去了夢的色彩。從小學開始,不管我們的夢想是什么,我們都被拉去上奧數課、鋼琴課、英語課……數不勝數的課外班剝奪了我們睡覺的權利,也剝奪了我們“做夢”的權利。在課外班上,我們懂得了“分數就是一切”,我們得到的是競爭的快感,是“與人斗其樂無窮”。在一次次分班考試中,我們心中小小的夢想被扎眼的成績扯來扯去,于是誰都不敢再說自己小時候的夢想,而是埋頭于堆積如山的教輔資料。
小時候的我們未受成人世界的顏料浸染,那時我們的理想大多是對人類作貢獻,通過科學造福人類,利用雙手解救病痛中的人們,我們從小便有著對于人類的關懷。可是,走在上學的路上,我們的視野變得越來越狹窄。我們被告知考上重點大學人生就將一帆風順,于是所有人的目光都轉向了“高考”這座獨木橋。到了高三的“百日誓師”日,同學們喊出的是:“我要上××大學”,而不是喊出自己童年時的夢想。我們追求的目標是好大學,是那“清華”“北大”的標簽,而不再是為人類作出自己的貢獻,也不再是為他人的幸福生活而努力。所以,面試官怎么會得到除了“想上貴校”之外的回答呢?
正因對“著名大學”的盲目追求,我們沉醉于互相競爭中。而在競爭中,小時候的夢想遠不及獲得一個好的成績重要。
“我們成年再次聚會,酒杯碰在一起,都是夢破碎的聲音。”請讓這樣的嘆息之聲減少些吧。請還給孩子們一個能做夢的童年,能筑夢的青年,能圓夢的成年。請給這些童年的夢想一些關懷,一些保護吧。
點評
作文針對很多考生只是“想上貴校”而不知“未來做什么”作闡述,揭示了高中生為何會忘記了兒時的理想。該生認為這是由于教育缺乏人性關懷而導致的。作文針砭教育弊端,發人深省。