農村小學英語繪本閱讀教學的應用研究

陳惠萍

摘 要：繪本（Picture Book）是一種適合年齡小的孩子閱讀的讀物。繪本的特點是圖畫和文字相結合，篇幅短小，語言簡潔、精煉，針對性很強卻富有童趣。對于農村小學生來講，由于各種因素的限制，他們閱讀英語課外書的機會并不多（不是沒有機會看，就是認為太難了，自己的英語水平一般肯定看不懂）。并且，現在市面上的英文繪本價格都很高，農村學生的家庭是無法承擔的。但是農村小學生的確需要純正的英語文本，作為一名農村小學英語教師，該如何給自己的學生創造機會，讓他們接觸到原汁原味的英語文本，激發農村小學生英語閱讀學習的積極性，培養他們良好的英語閱讀習慣呢？體驗到更多地道的英語文化，成為亟待解決的課題。

關鍵詞：農村小學；英語繪本；閱讀教學

長期以來，在我國農村小學英語教學中，教師基本上是照本宣科地進行知識的教學，忽視了學生才是學習的主體，沒有完全結合英語這門課的特點來進行教學，在一定程度上影響到農村小學生英語能力的提高。英語繪本閱讀是通過圖文結合的方式來進行教學，通過圖文并茂的方式可以更好地方便學生理解知識，加深印象。在我國小學英語教學中，開展繪本閱讀教學可以有效地激發學生的學習興趣，讓學生在繪本閱讀中提高英語水平和能力，為學生的發展打好基礎。英語繪本在農村小學英語閱讀教學中的作用：

一、培養學生學習興趣，降低英語閱讀難度

繪本將色彩鮮艷、內容生動的圖畫和文字同時呈現在學生面前，使圖畫成為幫助學生理解的輔助工具之一，這樣既降低了閱讀的難度，又培養了學生的觀察力，讓他們充分感受到閱讀帶來的成功和喜悅感。圖文并茂的小學生英文繪本不但可以降低小學生英語閱讀難度，而且可以激發小學生的英語閱讀興趣，讓農村小學生在真實的語言情境中感知英語，提高農村小學生綜合運用英語的能力。“興趣是最好的老師！”農村小學中、高年級的學生正處于語言學習的關鍵期，對于英語的學習更是處于一個上升期。要幫助農村小學生提高英語的綜合能力，農村小學英語教師應該采取多種教學方法培養農村小學生對英語學習的興趣，培養良好的英語閱讀習慣；提高英語閱讀的效率，逐漸增加農村小學生的英語閱讀量。

二、激發學生學習興趣，提高閱讀效率

與純文字的英語閱讀材料相比，英文繪本具有一定的抽象性、象征性。給學生預留了充分的想象空間，從不同的角度為有不同閱讀需求的學生提供了豐富的閱讀體驗，有助于學生展開想象，鍛煉思維能力。在閱讀英語繪本的過程中，學生能夠調動自身的生活經驗和知識存儲，最終參與繪本的創造性閱讀，從而達到訓練思維能力，提高想象力的效果。如教授PEP三年級下冊Unit 3 At the zoo時，在教師的指導下，學生可以根據閱讀材料提供的繪本，發揮自己的想象，用自己的話對看到的動物從形狀、顏色等方面進行描述。

三、融合學科內容，拓展背景知識

英文繪本能給學生帶來原汁原味的語言和文化背景知識，架起學生從課堂走向課外的英語閱讀橋梁，讓學生浸潤在西方文化中，感受西方語言的魅力。英文繪本提供的多元文學風格、素材，大多是真實、自然、富有童趣且有意義的英語語境，能夠幫助學生打開英語學習的眼界，拓展學生對世界多元文化的認識和了解，給學生提供真實的語用情境，讓學生在生動有趣的故事情境中感受英語。這有助于他們拓寬視野，接觸英美文化習俗，增加他們的多元文化背景知識，觸動他們的知識觸角，讓他們帶著好奇和愉悅來接觸英語、學習英語、探索英語，為他們今后的英語學習打下基礎。新課改中明確強調要合理利用和開發課程資源，拓展學用渠道，繪本因與該理念契合，已經受到了廣大師生的歡迎。在我國，早已經有不少的一線老師將繪本帶入了英語的課堂，許多英語教育學者也贊同。繪本最值得強調的就是它的文學性和藝術性。如PEP五年級下冊Unit 3 My school calendar，主要介紹了學校在不同的月份舉行不同的活動，小學生對Easter party 就很感興趣，教師就對這部分內容進行了拓展，這樣既開拓了農村小學生的知識面，課堂效果也很好。

英語繪本的應用非常符合小學生的認知特點和年齡特點，選擇最佳的繪本與英語教學有效結合，不僅可以拓展學生的英語學習范疇，更加可以彌補當前小學英語閱讀教學中的不足，讓學生在興趣的引導下提高英語閱讀質量，為學生的英語學習拓展路徑，從而最大限度地優化小學英語教學的效果，真正提升學生的英語素養。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬