語文綜合實踐活動的探索

高麗萍

摘 要：5分鐘的新聞播報，學生收集整理資料的能力大大提高，學生朗讀水平整體表現非常好；小記者團和班級刊物的創建與活動開展，提高了寫作水平和運用語言文字的能力；通過讀書交流會，課外閱讀能力明顯增加，學生知識儲備相當豐富。

關鍵詞：語文學科；綜合實踐；策略

語文，顧名思義，書面為語，口頭為文，語文教學的終極目標是正確理解和應用祖國語言文字的能力。通過多年的語文教學實踐發現，目前我們大多數都停留理解上，應用之環節重視得不夠到位，特別是教材中的語文綜合實踐內容，多數老師走走形式，口頭叨咕叨咕就完了，更有的老師干脆略去這一環節。我覺得這樣做，不僅沒有真正落實語文教學的主旨，更忽視了語文應用能力的培養。下面談談我在教學實踐中探索的一些經驗，和大家分享。

一、五分鐘新聞播報

在我的課堂上，40分鐘是這樣安排的，在課前專門拿出5分鐘，進行新聞播報。把全班48名學生按照學號的順序輪流進行。我要求當天新聞播報的學生在前一天晚上要把近一兩天之內發后的國際國內省內校內發生的新聞進行收集整理，然后選取有3～5條新聞進行播報，在播報之前必須做好對新聞事件的整理工作。有條件可以做成PPT，第二天在課堂上利用白板進行播報，可以有圖片，可以有視頻，可以有文字。對每條要播報的新聞事件必須事先讀通順流利，讀音要符合普通話要求，特別是新聞中的外國人名地名要事先讀準。準備工作做好后，在第二天語文課堂上就可以面對同學們進行播報了，我要求學生按照“總（稱謂、問候語、時間、歡迎詞、主要內容標題）—分（逐條具體播報）—總（總結、結束語）”的順序進行。具體流程是：

各位觀眾大家上午好！今天是2018年4月10日星期二，歡迎收看今天的新聞播報。

今天新聞播報的主要內容有：1.新聞事件標題2.新聞事件標題3.新聞事件標題4.新聞事件標題。下面請聽詳細內容。

結合PPT播放圖片，具體播報新聞事件。

各位觀眾，今天的新聞播報到此結束，謝謝大家的收看！

在整個新聞播報的過程，要求聲音洪亮，表情自然，大方得體，面帶微笑，有親和力。每天語文課上雷打不動，形成制度，天天堅持，周周堅持，每周一總結，對新聞播報過程出現的優點和共性不足進行總結和具體的指導，特別是在播報中的語句朗讀技巧做具體點撥。同時經常要求大家堅持收看央視1臺的《新聞聯播》，學習播音員是如何進行新聞播報的，大家興趣很濃。我每天都會把學生的新聞播報視頻上傳到班級微信群中，孩子們每次輪到自己都會精心準備，認真朗讀，多數都有PPT，有的學生事先在家長面前進行多次演練，請家長提出指導意見。看出孩子們對此事有多關注。

二、創建班刊，成立小記者團

為了做到學語文用語文，我在三年級的時候成立了“紅領巾小記者團”。全班共48人，全員參加，同時分成三個小組，通過比賽的形式開展活動。同時創建班級報刊，兩周一刊，班刊的欄目設計由學生自己確定，老師只是作一下指導。成立記者團和創建班刊的目的就是為了激發學生的寫作興趣和寫作動機，促進學生寫作與應用的結合。經過大家的討論，共同確定班刊的名稱為“雛鷹”，欄目共分為“習作展示”“日記選登”“校園新聞”“學生風采”“家教經驗”五個小欄目。刊物的所有內容都由學生來負責。起步的時候有些吃力，在家長和老師的共同幫助下，刊物逐漸成形，每兩周一期刊物。他們分工明確，有負責稿件征集的，有負責稿件錄用的，有負責稿件審讀的，有負責校對的，有負責排版的，剛開始只是電子刊物。當然這些工作都是在不耽誤正常學習的前提下進行的。剛開始，要求放低，逐漸提高要求，這樣循序漸進，最初只以Word文檔的形式公開發到班級微信群，受到家長和同學的熱烈歡迎。后來在電子文檔的基礎上又增加了紙質的，學生手里每人一份。為了不斷激發學生的興趣，鍛煉孩子們的能力，我讓孩子們走進校長室，走進社區，走進公安派出所，由校內到校外，不斷擴大空間范圍，選題不斷加大維度。我要求孩子們在采訪之前一定要做好采訪計劃或者提綱，然后利用節假日時間進行整理，這些可愛的小記者工作起來還真認真，非常投入，當然這些活動的開展有些是需要在家長的陪同下進行的，但家長也特別支持。

三、重視課外閱讀，開展讀書交流會

我認為，學生不能僅僅局限于一學期學習一本語文書，要擴大學生讀書的范圍，讓學生廣泛地涉獵課外書籍，正是基于這種大語文教學觀，我每周都要求學生必須讀一本課外書，然后一周舉行一次讀書心得交流會，匯報自己讀書的收獲，相互分享讀書成果，創造讀書氛圍，每月評選一次“閱讀之星”。這一過程中，我沒有簡單地布置完讀書任務就收兵，課堂上我專門開設幾節“如何讀整本書的方法”課，教會學生怎樣讀一本書。最受學生歡迎的是用思維導圖的形式把書的內容展示出來，思維導圖中由圖片、線條、分支、顏色、符號、關鍵詞這些要求組成，形象直觀，一目了然，在讀書交流會上展示時通過大屏幕呈現出來非常美觀。孩子們非常喜歡讀書，也非常喜歡把讀書內容用思維導圖畫出來。

四、語文綜合實踐活動收碩果

通過課前5分鐘的新聞播報，學生收集整理資料的能力大大提高，學生朗讀水平整體表現非常好，而且學生在眾人面前表達的能力也得到了鍛煉；通過小記者團和班級刊物的創建與活動開展，提高了學生整體寫作水平和運用語言文字的能力，在生活中學習語文，在生活中鍛煉語言；通過讀書交流會，學生平均讀課外書四年達到三千本，課外閱讀能力明顯增加，學生知識儲備相當豐富，這完全得益于語文綜合實踐活動的開展，這樣的活動我還將在下一個班級有效地開展下去。

編輯 劉瑞彬