社團活動，隊員成長的另一片藍天

尤越強

摘 要：活動是少先隊教育的主要形式，是團結(jié)教育少年兒童的基本途徑，全面育人的廣闊課堂。社團活動是多種多樣、多途徑的，教師要創(chuàng)造性地開展少先隊活動。少先隊員在豐富多彩的社團活動中，體驗知識的價值、勞動的樂趣、同伴的友誼、合作的意義，從體驗中感悟社會、感悟人生。社團活動是少先隊員自主性的快樂實踐活動，是少年兒童健康成長的育人載體，是素質(zhì)教育的必然抓手，能培養(yǎng)和提高科學(xué)精神，促進了少先隊員自身的全面和諧的發(fā)展。少先隊組織開展社團活動，使興趣愛好相同的隊員在課外活動中更加體現(xiàn)其自主性、主動性、創(chuàng)造性的主體作用，積極發(fā)揮少先隊員潛在的能力。少先隊員只有自覺自愿地參與，才能形成道德發(fā)展的內(nèi)動力。就少先隊員參加社團活動的成效做了研究和實踐，并從各方面闡述了隊員參加社團后的所獲所得。

關(guān)鍵詞：社團活動；隊員；成長

一、少先隊開展社團活動的必要性

活動是少先隊教育的主要形式，是團結(jié)教育少年兒童的基本途徑，全面育人的廣闊課堂。少先隊活動是少先隊員自主性的快樂實踐活動，是少年兒童健康成長的育人載體，是素質(zhì)教育的必然抓手，能培養(yǎng)和提高科學(xué)精神，促進少先隊員自身的全面和諧的發(fā)展。而社團就是為了同一愛好聚集起來，相互交流、相互學(xué)習(xí)，使自己對個人愛好的理解更加深刻，技藝精益求精的組織。少先隊組織開展社團活動，使興趣愛好相同的隊員在課外活動中更加體現(xiàn)其自主性、主動性、創(chuàng)造性的主體作用，積極發(fā)揮少先隊員潛在的能力。少先隊員只有自覺自愿地參與，才能形成道德發(fā)展的內(nèi)動力。

社團活動是多種多樣、多途徑的，創(chuàng)造性地開展少先隊活動是對輔導(dǎo)員高層次的要求，是輔導(dǎo)員的基本功。作為少先隊社團活動的輔導(dǎo)員，與課堂教學(xué)中的角色不一樣了，從主導(dǎo)成為輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員強化為隊員服務(wù)的意識并增強隊員自我教育和自我管理的意識，一切從隊員的實際出發(fā)，從隊員的全面發(fā)展出發(fā)，滿腔熱情、全心全意地為隊員服務(wù)。

少先隊員在豐富多彩的社團活動中，體驗知識的價值、勞動的樂趣、同伴的友誼、合作的意義，從體驗中感悟社會、感悟人生。社團活動可以使孩子幼小的心靈里點起生命之火，開出生命之花，以致影響孩子的一生。他們在各自的社團活動中當(dāng)家做主，自己管理，積極投入，在與他人的合作交往中，陶冶心情，愉悅心身。在這樣的社團活動中，隊員們能學(xué)到許多課堂上所學(xué)不到的內(nèi)容、本領(lǐng)，也能更加清楚地認識到少先隊組織的作用，少先隊組織在隊員們心中地位高了，少先隊員的意識強了。

二、少先隊開展社團活動的基本理念和原則

社團活動的基本理念是關(guān)注人，關(guān)注少先隊員的發(fā)展，一切為了少先隊員的發(fā)展。少先隊活動要求學(xué)校和教師根據(jù)實際情況，結(jié)合少先隊員特點和少先隊員的能力發(fā)展水平，將以少先隊員為本，為少先隊員全面發(fā)展服務(wù)。

1.理論依據(jù)

（1）開展社團活動以人本主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，該理論認為人具有先天的優(yōu)良潛能，教育的作用就在于使這種先天潛能得以實現(xiàn)，人的成長是在一個安全的心理氣氛中先天潛能不斷實現(xiàn)的過程。經(jīng)驗是認識活動的基礎(chǔ)，當(dāng)然抽象認識活動仍是需要的，情感活動左右著人的精神世界，把情感活動看作是心理整體機能，提高人的認識的基礎(chǔ)和動力。

（2）開展社團活動，以杜威的“兒童中心，從做中學(xué)”教學(xué)模式為構(gòu)建指導(dǎo)基礎(chǔ)模式，借助其積極意義，進行創(chuàng)新，構(gòu)建新的、易于操作的模式對少先隊員進行人文熏陶。杜威是實用主義教育思想的創(chuàng)始人，他的教育思想對世界各國的教育有著深刻的影響。他從實用主義觀點出發(fā)，提出了“兒童中心說”，創(chuàng)立了“兒童中心，從做中學(xué)”的教育模式。

2.基本原則

（1）方向性原則：社團活動要貼近少年兒童的心理，要貼近少先隊員的日常生活，從身邊看得到、摸得著的方面入手。但要以科學(xué)的思想為指導(dǎo)，堅持少年兒童的實踐體驗教育是少先隊改革和工作的方向，也是少先隊社團主打的方向。只有堅持正確的方向，才能達到一定的目標。

（2）教育性原則：指少先隊所開展的各項社團活動都將以具有教育性為主，要根據(jù)少先隊員的特點及需求，適時對少先隊員進行教育。在社團內(nèi)容的設(shè)置方面需要考慮隊員發(fā)展的各個方面，并不局限于學(xué)科類，更側(cè)重于他們興趣愛好的培養(yǎng)、傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承、學(xué)校特色的創(chuàng)建等，能讓不同愛好、不同個性的隊員都能找到適合自己需求、能發(fā)展自己個性、提供了展示個人潛能的各種舞臺，促進全面發(fā)展。

（3）主體性原則：指要求教師在活動過程中把自己定位在與少先隊員平等的位置上，支持引導(dǎo)他們自立地活動，全面細致地了解少先隊員的心理特征和認知規(guī)律。讓少先隊員在活動中有所提高，在掌握技能的過程中，自覺地、有機地發(fā)展少先隊員能力，并通過動手動腦動口嘗試成功，從而使少先隊員更加自覺地獲取能力的發(fā)展。個別隊員比較習(xí)慣于老師教什么，自己就學(xué)什么，隊員們的自主性發(fā)揮不夠。這就需要輔導(dǎo)員不斷鼓勵，讓每一位隊員都意識到自己就是主人，在社團活動中讓每位隊員都能更好地發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性，增強隊員們自主管理的意識和能力。

（4）體驗性原則：社團活動的目的是創(chuàng)設(shè)審美情境，渲染藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)和激發(fā)少先隊員積極地參與體驗。良好的活動過程應(yīng)體現(xiàn)為各種有利于少先隊員參與的活動，包括各項比賽和各種興趣活動等，同時將相關(guān)的文化知識融進活動之中，讓少先隊員體驗美的熏陶。

三、社團活動，隊員成長的另一片藍天的實踐

少先隊積極組織開展社團活動，建立演講社團、歌詠社團、舞蹈社團、演奏社團、書畫社團、運動社團、英語話劇社團等，利用早晨、中午和晚上的課余時間進行訓(xùn)練。社團的成員年齡不同，來自各個中隊，活動的場所也不同，不局限于課堂中。情景激趣式、競爭合作式、自主探究式和雙向互動式的活動模式，這些模式更有利于培養(yǎng)隊員的興趣愛好，發(fā)揮學(xué)生的特長。經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，各個社團涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的隊員。隊員們都為擁有一身“絕活”而自豪，他們都在不同的場合把自己的才藝充分地展示出來，社團成為少先隊員成長的另一片藍天。

1.社團活動，豐富多彩

各社團怎樣調(diào)動少先隊員的積極性，豐富他們的課余生活，張揚隊員的個性呢？我們就想通過少先隊組織，來開展社團活動來實現(xiàn)。雖然社團成立的時間不長，但是濃厚的校園文化底蘊給社團帶來了蓬勃的生命力。

運動社團借助繩子開展活動，他們自創(chuàng)了好幾種跳繩方法，如用長繩跳8字、長繩里跳短繩、長繩里拍籃球、長繩里面甩短繩……在這些活動中，社員們提高了自己的身體素質(zhì)，鍛煉了自己的意志，同時張揚了自己的個性，并且獲得了杭州市快樂課間游戲優(yōu)秀組織獎。

書畫社團的隊員，經(jīng)過短短的一個學(xué)期的訓(xùn)練，書法水平有了很大的提高，超過了以前三年的練習(xí)。書畫成為隊員喜歡的品牌活動，隊員的書畫有近100人次在省市及全國獲獎，得到了社會和隊員家長的普遍認可和贊揚。

輪滑社團通過個體活動，以比賽的形式讓隊員學(xué)習(xí)各種動作，激發(fā)隊員的競爭動機，并通過小組合作、互相討論交流來展示，通過組間互評，進一步激發(fā)隊員的競爭意識，也讓隊員體會到經(jīng)過競爭合作能更快地提高他們學(xué)習(xí)技能的速度和積極性。

2.社團活動，成長搖籃

口琴、二胡、吉他、英文歌曲、情景劇、集體舞、跳繩、踢毽子……在隊員的課余時間，少先隊員唱起了主角，他們在做著自己喜歡的活動。有些隊員進入社團后，他們的學(xué)習(xí)興趣和激情得到進一步的發(fā)掘。特別是從小喜歡唱歌的隊員，進入歌詠社團并堅持每天訓(xùn)練后，成長是顯而易見的，在各級歌唱比賽中頻頻獲獎，為隊員的人生起航揚起了一面自信的風(fēng)帆。

隊員們都積極參加社團活動，他們把社團親昵地稱為“搖籃”，是成長的搖籃。在社團活動中，他們收獲的不僅僅是掌聲和微笑，而是能力的提高、興趣的培養(yǎng)、個性的發(fā)展。社團，為孩子的成長奠定了基石，是隊員成長的另一片藍天。

也有部分優(yōu)秀的隊員，在參加社團活動的過程中，協(xié)助輔導(dǎo)員，在自己學(xué)會的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)其他隊員練習(xí)，在輔導(dǎo)別人的同時，自己的技術(shù)提高得非常快，真是教學(xué)相長。其實很多隊員在社團活動中學(xué)到的不僅僅是一些本領(lǐng)，他們在自我教育、自治管理中各種能力的提高是最重要的。

3.社團活動，弘揚少先隊員主體性的舞臺

隨著時代的發(fā)展，少先隊員在學(xué)校參加的活動，已遠遠不能滿足隊員的需要和適應(yīng)社會的需求了。當(dāng)今社會的潮流在不時地沖擊著社會的方方面面，悄悄地改變著人們原有的工作、生活、思維的方式，這場社會革命浪潮也無情地沖進了我們平靜的校園，

影響著我們的隊員們。因此，為了適應(yīng)時代的需求，我們要開展形式多樣的社團活動，讓少先隊員在社團活動中自由飛翔，自由成長。

四、少先隊組織開展社團活動的實施效果

少先隊活動是少先隊生命力的具體體現(xiàn)，是少先隊員學(xué)當(dāng)主人，自己去組織進行的。活動的全過程也是每個隊員進行自我教育、自我完善的過程，我們在活動中注意充分弘揚了少先隊員的主體性后，取得了較好的效果，特別是少先隊員在參加活動的過程中積極性更高了，組織活動的能力更強了，少先隊員的個性得到了更好的發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.少先隊員主體性的弘揚，使少先隊員參加活動鍛煉的機會更加平等了

每個隊員，不論成績?nèi)绾巍⒓o律如何、擔(dān)任什么職務(wù)，在社團中都是平等的，參加活動的權(quán)利都是平等的。每位少先隊員都有自己優(yōu)異的方面，即都有各自的長處，而在活動中主體性的體現(xiàn)，使不同的少先隊員都能找到適合自己發(fā)揮才能的地方。

2.少先隊員主體性的弘揚，使每位少先隊員都學(xué)會了尊重他人的習(xí)慣

在社團活動中，每位少先隊員都找到了自己的崗位，你有你的練習(xí)內(nèi)容，他有他的練習(xí)內(nèi)容，這不僅要求每位少先隊員對自己的練習(xí)內(nèi)容要熟練，還要和社團里面其他隊員進行配合，不辜負其他隊員的信任，而且要想方設(shè)法讓其他少先隊員滿意。在每次社團活動中，少先隊員是為其他隊員服務(wù)的，對組織中的每一個隊員都應(yīng)該尊重，沒有權(quán)利發(fā)號施令，每位隊員都必須學(xué)會尊重他人，這樣才能順利地完成活動。

3.少先隊員主體性的弘揚，促使每位少先隊員良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

在社團活動中每位少先隊員都處于少先隊員的監(jiān)督之下，每位少先隊員都是有上進心的，都不甘落后，在你追我趕、互相糾正的狀況下，每位少先隊員都要對自己的一言一行負責(zé)，自然而然幫助了少先隊員形成了良好的行為習(xí)慣。

參考文獻：

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編輯 杜元元