小學語文古詩課堂魅力與教學策略

張靜

摘 要：在社會經濟高速發展的背景下，人們對古典文化的探究也在逐步地深入，古詩的價值及重要性由此凸顯而出。而在小學階段的語文教學當中，古詩所占的比重是非常大的，所以，教師在實施教學時，一定要對古詩教學加以注重，并對教學途徑、策略等加以探索，以在實現有效教學的同時，為古詩的傳承及發揚貢獻力量。基于此，以此為話題進行研究，希望對相關工作的開展發揮借鑒價值。

關鍵詞：小學語文；古詩教學；策略探究

在現階段，隨著課程改革的逐步深入，小學教師在開展語文教學的過程中，除了要傳授給學生必要的知識及技能外，還應有意識地增強其對語言的認知及應用能力，以對其的全面發展奠定基礎。古詩作為中華文化當中的一部分，對古詩教學加以注重，不僅可以幫助學生更好地認識我國的歷史文化，也能夠使學生的審美及鑒賞能力得以相應的增強，是教師落實教育目標的捷徑

之一。

一、目前小學語文古詩教學的現狀

首先，過于注重背誦，忽視了學生的興趣。從目前的實際現狀來看，部分教師由于受到應試教育的影響，在開展古詩教學的過程中，依然還停留在強硬記憶的階段，只是讓學生死記硬背，使其的學習熱情得以大大降低。一些教師在課堂中所運用的教學方法、手段等太過單一，通常情況下，就是先為學生講解意思、介紹背景，然后再布置好背誦作業，第二天檢查。在這樣的授課模式下，不僅難以激發學生的學習興致，也容易使其產生反感及厭倦心理[1]。

其次，過于注重講解，而忽視了古詩意境。詩詞就仿佛是一種語言，意境是其體現方式之一，其中包含著多樣性的心情及情感，就像一幅形象、生動的圖畫。但是，一些教師在實際教學中并沒有清晰地意識到這一點，只是以直白的方式進行講解，難以使學生感受到意境美，大大降低了古詩的鑒賞及審美價值，將古詩教學放置在一個虛設的位置上。

最后，過于注重文字翻譯，忽視了古詩鑒賞。部分教師在開展古詩教學時，太過于重視文字翻譯，往往會重點介紹背景及作者等知識，而對于審美教育及文字欣賞卻抱有忽略的態度，從而大大增強了學生學習的乏味感及枯燥感，使學生難以對古詩學習產生興趣，以對最終的教學效果產生直接的影響。

二、小學語文古詩教學的策略探究

（一）展現學生本位，激發學習興致

小學教師在開展古詩教學的過程中，要想更好地提升教學效率，首先，就應將詩意引入課堂中，以凸顯學生的主體位置，進一步激發學生對古詩的學習興致，從而在幫助其掌握知識、增強能力的同時，也使其人文素養及綜合素質得以全方位的提升，將古詩詞的價值及內涵發揮到最大。在這一過程中，教師應充分發揮自身的引導作用，讓學生感受詩意、鑒賞詩意，促使教學目標的達成[2]。

例如，在學習《憫農》這一古詩的過程中，教師就可以巧妙地借助多媒體這一技術，在課堂導入環節，為學生播放憫農的動畫小視頻，讓其觀看，從而使其以最直觀的方式來感受古詩意境，讓其懂得勞動艱辛，應節約食物、不應浪費等，使最終的教學效果達到最佳。

（二）重視基礎知識，強化意境引導

在實施古詩教學時，教師應在講解好基礎知識的同時，強化意境引導，從而使學生在意境當中加深對古詩的理解，以最大化保障教學的有效性，使學生感受到詩詞的魅力所在，并愛上詩詞、學好詩詞。

例如，在講解《登鸛雀樓》這首古詩的過程中，教師可以先引導學生進行反復性的閱讀，使其感受到意境美。在這之后，教師可以為學生講解基礎知識，使其對文章的內涵、深意等有一個大致的把握。最后，再讓學生進行朗讀，深化意境感受。在這樣的模式下，不僅可以加深學生對古詩詞的理解，也能夠使教學效果得以大大提升，便于教學目標的落實。

（三）運用拓展想象，發揮教育功能

在古詩教學當中，教師應將自身的作用充分發揮出來，抓住小學生聯想能力、想象力強等特點和優勢，致力于學生想象能力的拓展，以在落實好鑒賞教學的同時，使教學的針對性及實效性得以增強，保障古詩教學得以順利、有效地開展下去[3]。

例如，在講解《春曉》這篇古詩的過程中，為了更好地激發學生的想象及聯想能力，教師就可以引導學生拓展思維，根據詩句含義，以及自身的理解，將自身腦海中的畫面畫在紙上，以在增強學生學習趣味的同時，也能夠使其鑒賞能力、審美能力等得以強化，使教學效果達到最佳。

綜上所述，古詩是我國中華文化當中非常重要的一部分，也是語文教材中的主要內容。因此，語文教師在實施古詩教學時，一定要巧妙地借助相關的教學策略，來引導學生更好地感受詩詞當中的意境與魅力，并借助多媒體等現代技術，來增強學生對古詩詞的熱愛程度，以在培育其情感態度的同時，為其今后的深入性學習打下基礎，將古詩的價值及內涵最大化地展現出來。

參考文獻：

[1]翟慶花.小學語文古詩課堂誦讀的魅力與教學指導建議分析[J].學周刊，2018（6）：34-35.

[2]周紅芬.快樂閱讀，魅力課堂：培養小學語文閱讀能力的教學策略[J].小學時代（教育研究），2016（23）：57.

[3]任素琴.讓課堂彰顯魅力的光芒：小學語文課堂教學策略談[J].山西教育（教學），2016（1）：8-9.

編輯 謝尾合