初中數學教學質量提高探究

陳柳萍

【摘? ? 要】初中數學的學習是一個循序漸進的過程，有效的學習方法能夠讓學生在學習中節省大量的時間和精力，因此學生能否選擇適合自己的學習方法直接決定了他們學習數學的質量和效果。在新課程背景下，教師已經逐漸重視起對學生能力的培養，當然，想要最終提高教師的數學教學質量，還得從培養學生良好的學習方法入手，促進初中生掌握高效的學習方法，全面提高自己對數學知識的學習質量。

【關鍵詞】初中數學? 學習方法? 質量提高

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.167

初中階段是學生數學學習的過渡期，學生這時學習的數學與小學階段有著極大的不同，不論是學習的深度或是廣度都上升了一個層次，不再是簡單的計算和應用，更重要的是學生的邏輯思維能力。所以良好的學習方法能夠幫助學生系統地學習數學知識，形成良好的數學學習習慣。基于此，本文將圍繞著學習方法之于初中數學的教學質量提高進行研究和探討，探究教師如何教育學生才能讓他們真正掌握適合自己的學習方法，進而讓學生形成良好的數學學習思維和學習習慣，全面提升自己的學習質量和效率。

進入初中之后，學生應該有計劃地去進行數學學習，掌握好每一個知識點，腳踏實地走好每一步之后才能培養起自己的數學學習能力。所以，我認為階段性的學習方法能夠有效提高教師的教學質量，同時初中生的數學學習能力也會全面發展。

首先，數學教師要讓學生形成課前先自主預習的良好學習習慣。俗話說得好“萬事開頭難”，當學生走好了第一步，之后的路也就會越來越輕松。在數學學習中，學會自主學習非常重要，學生能夠在課前先熟悉一遍課本，對陌生的知識點進行簡單的理解和記憶。如此一來，在課堂上學生能夠迅速找到學習的重難點，節省大量的時間和精力。當然，在課堂上的學習對于學生來說就算是二次記憶，教師的教學質量自然會得到提高，學生也會有一種成就感，進而激發起他們對數學知識的學習欲望。因此，在學習初中數學之前，教師應該教會學生如何進行自主預習，充分利用教材，引導學生去積極思考問題，形成自己的數學思維。

例如，在教學的前一天，教師可以針對明天所要教授的知識進行簡單的提問，讓學生通過課后自己預習的方式來解決問題。這樣的引導能夠幫助學生有針對性的進行預習，掌握課前預習的技巧和方法，快速有效的進行學習。與此同時，學生也會在預習中發現自己不理解、無法掌握的知識點，這時就會促進學生在第二天的數學課堂上更加投入、認真的進行學習。所以，自主預習這種重要的學習方法對初中生來說非常適用，能夠幫助他們全面提高自己的獨立學習能力，快速準確的發現自己在學習中存在的問題，進而去及時的改正。

其次，在課堂上初中生也要掌握正確的學習方法，都說課堂是學生學習時最重要的地方。在數學課堂上，教師會用最有限的時間給學生講解最重要的知識點，所以這時的學習是最有效的，學生要認真聽講才能完全掌握數學知識點的精髓，全面提高自己的數學學習能力。經過調查，我們不難發現，成績優異和思維靈活的孩子在課堂上總是非常投入和認真，他們總是能成為課堂上的主體，積極參與到數學探究中去。因此，在課堂上學習時，初中生應該保證自己的參與度，將自己變成課堂上的主人，跟著教師的教學思想進行思索和學習。

例如，在進行較難理解的數學知識學習時，學生可以及時提出自己的疑問，避免出現知識盲區。一些學生不敢向教師提出自己的疑問，導致不懂的知識點長時間累積，數學知識點之間又是環環相扣，這樣會直接導致學生形成惡性循環，學不懂初中數學。所以在課堂中進行學習時，初中生應該大膽提出自己的問題，在教師的幫助下得到及時的解決。如此一來，學生才能逐漸學好初中數學，準確的掌握數學教材中的重難點，理解不同的數學解題方法，鍛煉自己的數學邏輯思維能力，從而全面提升自己的數學學習質量。總之，課堂是學生數學學習生活中非常重要的一個部分，需要學生真正花精力投入其中才能有所成效。在課堂上，學生要充分發揮自己的主觀能動性，學會不懂就問，這是數學學習最有效的學習方法之一，并且百試不爽，適合每一個學生。與此同時，學生也能夠不斷提高自己的數學邏輯思維能力，真正的學好數學。

最后，教師要注重培養學生在課余時間的數學學習能力。課堂固然重要，但畢竟它在學生的學習生活中所占據的時間非常少，所以更重要的還是學生在課后的自主學習。學生在進行課后的自主練習時要注意對癥下藥，采用適合自己的學習方式去進行練習，不然只會適得其反，浪費自己的時間和精力。因此，在進行課后學習時學生首先要弄清楚自己什么地方存在問題，進行有針對性的練習和學習才是最有效果的。

例如，初中生可以培養起收集錯題的良好學習習慣，這對學生糾正錯誤和快速復習有著巨大的幫助。良好的學習習慣需要學生長期的堅持才能形成，這不是一個一蹴而就的過程，而是需要學生不斷付出努力和汗水的漫長道路。所以，在尋找適合自己的學習方法時，學生一定要注意自己的心態，隨時保持積極樂觀的學習態度和永不放棄的精神也是初中數學學習方法之一。

傳統的教學中，教師過于在意學生的成績，注重結果，卻忽略了學生的心理健康，直接導致了學生承受過大的壓力，調整不好自己的心態，學習狀態更是越來越差，陷入了惡性循環之中。比起成績，教師更應該重視的是學生的身心健康，讓他們隨時保持積極樂觀的心態去面積困難，解決數學學習中遇見的難題。應試教育下，部分數學教師強調“題海戰術”，讓初中生沒日沒夜的做題，認為多做題就能考出不錯的成績。其實不然，隨著時代的不斷進步，“貴于精而不在于多”的教學思想受到大眾的認可，這樣的教學方式能夠大大激發出學生的數學學習興趣，讓他們真正愛上數學學習，愿意去自主進行探究。綜上所述，階段性的學習方法對于學生來說至關重要，是初中生學好數學的基礎。

總而言之，在新課程改革的今天，初中數學的教學方式有了巨大的轉變，學習方法之于教師的教學也顯得愈發重要。良好正確的學習方法能夠讓學生在探究數學知識的道路上事半功倍，花更多的精力在值得的地方，而不是一味的胡亂學習，浪費掉自己寶貴的時間。當然，在讓人眼花繚亂的學習方法之下，初中生要在教師的引導和幫助下逐漸摸索出最適合自己的學習方式，如此一來才能對癥下藥，達到最好的學習效果，全面提升學生的數學學習質量。