論低年級班主任工作如何開展

劉婷

【摘 要】低年級的學生很容易受到外界因素的影響而改變自己的狀態或者方向等等，班主任是對學生最有影響力的一個角色，所以，為了將學生培養成德智體美全面發展的人才，從低年級開始就要進行全方面的教育，將學生引領到正確的方向上。本文主要就低年級班主任的工作如何開展進行了討論。

【關鍵詞】低年級 班主任 工作開展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.194

班主任的教學任務是很重的，他們不僅要想辦法提高學生的成績，還要時刻注意學生的心理素質健康等等，尤其是對還不成熟的低年級學生來說，班主任的工作顯得至關重要。以下是我根據自身的教學經驗，總結出的幾條方法。

一、親近學生的同時樹立教師的威望

首先，教師要想辦法親近學生深入學生的學習和生活當中，真正的了解學生的日常學習狀況。以以往的教學經驗來看，大部分學生都與老師之間有一種距離感，在學生與老師之間仿佛有一堵難以攻破的城墻，阻礙了教師深入了解學生的生活狀態。之所以會出現這種狀況，是因為大部分的教師為了樹立一種威嚴，讓學生遵守校紀校規，而表現得很嚴厲。要想促進班主任工作的開展，就要與學生積極互動，交流溝通，盡量與學生之間保持一種朋友的狀態，朋友之間的相互了解會更多一點，有助于班主任深入了解學生的生活狀態，有利于班主任工作的開展。

然而，有時候保持一種朋友的狀態，也不利于管理，很多學生會借此機會破壞校紀校規，對他們的成長也是一種弊端。為了避免這種情況的發生，教師在與學生產生良好互動的同時，還要樹立起教師的威望，讓學生由心的敬佩和尊重教師。學生從遵守校紀校規開始，做一個三好學生，也是一種健康成長的開端，有利于班主任工作的深入開展。

二、培養和組建有帶頭作用的班干部

班主任不在的情況下，班干部就可以代表班主任維持紀律、下發任務等等，起著有效的帶頭作用，班干部是班主任的左右手，因此，班主任要謹慎對待班干部的選拔，爭取能夠讓班干部的作用發揮到最佳。

首先，班干部要替班主任做好輔助工作，班主任可以將一些能夠體現班干部號召力的事情交給他們，讓班干部盡快在班級內建立起威信，有助于后面工作的推進。另外，由于班干部起著領導和帶頭作用，所以對于班干部自身的要求非常高。他們必須嚴格恪守自己遵守校紀校規，無論是在學習還是在能力上都要取得一些成就，可以讓其他學生信服，這樣才可以真正起到帶頭模范作用。最后，班干部這個小團體之間要有互相合作和互相幫助的精神，首先起到團結協作的精神，才可以真正為班級做貢獻，做好班主任的左右手。

三、強化常規訓練，做好教育教學工作

遵守校紀校規是進行一切教學任務的基礎，學生的根本就是遵守學校的校紀校規，這是為了避免發生意外情況而制定的規章制度，也是為了保證給學生提供一個良好的學習環境。如果學生出現任何一些問題，都有可能會影響到全部學生的學習和生活。因此，為了營造一個良好的學習環境，保證班集體的利益，教師要為學生強化常規訓練，訓練的內容包括《小學生守則》、衛生情況、出操情況等多個方面。定時的進行強化常規訓練，可以讓學生將校規校紀放在心中，無時無刻的進行遵守，時刻進行自我約束，為班集體利益貢獻出自己的一份力量。習慣成自然，等學生適應了遵守校紀校規的生活時，很自然的就會形成一種良好的學風，班風，促進班級的凝聚力。

四、制定個人目標，產生前進動力

目標是產生動力的源泉，就是要帶領學生制定個人目標，無論是近期的還是長久的。有了自己的目標，奮斗起來就會有方向和動力，整個班級就不再是一盤散沙，學習起來也會更有效率。首先，有了近期的目標，學習上的壓力就會變成動力。其次，就是要為班級制定一個整體目標，目的是凝聚全班的力量共同奮斗，互相幫助，培養他們的合作學習精神，同時又在互相競爭，互相進步，提高了全班的學習效率。

不能將制定的目標作為口頭語，要真正的實施起來才是制定目標的最終目的。教師要監督學生制定目標，告訴學生要結合自己的實際情況，切勿好高騖遠，否則制定的目標太高，實現不了，心理會受到打擊，導致自信心下降。

五、激發學生的競爭意識，提高學生的學習效率

除了平時學生之間的互相合作，競爭也可以讓他們的學習很快得到提高。首先是班級整體與其他班級的競爭，每一次的考試都會有整個年級的班級排名，除此之外，參加的集體活動也會給班級加分，會讓老師產生好的印象。班集體之間的競爭可以增加班級凝聚力，培養學生的合作精神，整體的學習力量會讓整個班級的學風達到一個更好的狀態。然后是小組之間的競爭，教師在平時的教學任務中，要對學生進行分組學習，同時也方便班主任進行管理。小組之間的合作可以幫助他們學習別人的優點，然后與其他小組競爭，提升自己的能力。最后是個人之間的競爭，個人的競爭教師可以實行獎勵與懲罰政策，對于表現優異、成績突出的學生實行獎勵措施，對于一些成績大幅度下降、不遵守常規的學生實行懲罰措施。低年級的學生爭強好勝的心理比較重，通過實行獎罰措施，既可以使優異的學生更加優秀，還可以幫助犯錯誤的學生及時改正，提升自己的學習能力。

六、班主任要及時與家長進行溝通

家長是學生的第一任老師，他們對學生十分了解，他們提供的信息有助于班主任工作的開展。一部分學生不信服班主任的教育，這時班主任可以從家長那里汲取一些信息，并且可以互相交換各自的意見，找出學生的問題所在，提出統一的有效解決策略，對學生的成長有很大的幫助。在期末考試后的家長會上，班主任可以找一些成績優異的學生家長在課堂上進行發言，介紹自己關于教育孩子的經驗，以及給其他家長的建議和意見，家長與家長之間、家長與老師之間進行密切溝通后，可以深入了解學生的學習狀況，提出有效的學習建議，不僅對班主任工作的開展提供了便捷，也為學生學習質量的提高有推動作用。此外，班主任還要注意與其他任課老師的溝通交流與監督，時刻做好學生的教育工作，隨時掌握學生的最新情況。

班主任的工作是很難做的，尤其是對低年級的學生，很難進行管理，這時班主任的工作開展要注意方式方法。首先要與學生保持一種良好的師生關系，然后組建一只有模范帶頭作用的干部組織，強化學生的常規工作后，制定個人的奮斗目標，通過競爭激發學生的學習意識，另外要做好家長的工作，及時的進行交流溝通，了解學生的情況。