淺談小學生語文閱讀習慣的培養

周曉玲

【摘 要】知識是人類進步的階梯，閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑，因此在教育活動中，引導學生學會閱讀，愛上閱讀，養成自覺的閱讀習慣是每位教師不可回避的教學使命。而對于身處小學語文教學一線的老師來講，在教育初始階段重視閱讀習慣的培養就顯得更加不可或缺。

【關鍵詞】興趣 目的 體會 樂趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.083

閱讀可以充實學生的精神生活，提升他們的審美情趣，讓他們對社會和生活有一個更加深刻的認識。在語文課堂中，語文教學應該認識到閱讀在語文教學中的重要作用，幫助學生養成健康、良好的閱讀習慣，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。到底應該從哪些方面來培養學生的閱讀習慣呢？我們要從閱讀材料的選擇和閱讀方法以及閱讀時間的管理和處理上來進行培養。具體來說，我們可以從下面幾個方面來做。

一、激發學生興趣

興趣，作為激發人們目的性行為的內在動因，往往是人們去為某件事努力的最原始的因素。常言道：“興趣是最好的老師。”一個人喜歡做的事情，就會全力以赴、興致勃勃地去做，甚至孜孜不倦、廢寢忘食，即使很苦他也覺得甜。閱讀亦是如此。那么，要怎樣激發學生們的閱讀興趣呢？我覺得可以從以下兩方面著手。

1.充分利用好我們的課程資源，從課文入手，讓學生對“讀書”產生興趣。學生接觸最多的閱讀篇目，一定是我們語文教科書上的文章。因此，在課堂教學中，教師就應該注意把每篇課文生動化，從而讓學生對閱讀產生極大興趣。比如，在教學《比尾巴》這一課時，我就在班級里展開了一場“動物尾巴大比拼”的游戲活動。整堂課從“參賽選手入場”到“評比項目播報”再到“評選結果公布”，最后還進行了頒獎儀式。在課文的學習中，讓學生覺得，課文原來這么有趣，課文原來還可以這么讀！從而激發了學生“讀”文，甚至“背”文的熱情。

2.為孩子挑選適合的閱讀書目。課外閱讀不像課內閱讀一樣，有規范的篇目和要求。課外閱讀書目的廣泛性讓很多家長都感到頭疼——怎么挑選適合又讓孩子們喜愛的閱讀書目。可以聯系自身實際想一想，如果哪本書能夠讓我們做到廢寢忘食，那一定是書中的某一方面讓我們產生了興趣，從而很好地吸引了我們吧！如果書本內容空洞乏力或者是過于高深、令人費解，這都不能有效地激發我們對于閱讀的熱情來。因此，我十分注重結合孩子的年齡特點，推薦他們一些書籍。

二、總結閱讀體會

有的學生在讀書的時候漫無目的，隨心所欲，讀書的效果可想而知。我們要清楚，做任何事情都要制定一個學習目標，清楚自己想要的是什么，只有有了明確的目的之后，才能夠在做的過程中精力充沛，起到事半功倍的效果。教師在指導學生閱讀課外書籍的時候，可以針對他們的興趣愛好，給他們制定不同的閱讀目標，讓他們能夠帶著清晰明確的目的去閱讀。比如，在閱讀一本書之前，教師可以先給學生提出幾個問題，比如，這本書講了一個怎樣的故事，你在閱讀這本書的時候的心靈體會是什么，或者，你最喜歡書中的哪處風景哪個人物。當學生帶著問題去讀書的時候，就會自覺地去思考，閱讀完了之后必然會學有所獲。有些學生的詞匯量少，積累的課外知識有限，教師就可以針對這種情況，讓他們把優美的詞句等畫一畫，再用心記憶下來，豐富自己的詞匯量和見識。

三、提高閱讀方法

良好的學習方法可以有效地提高讀書效率。有的學生覺得自己讀的書不少，但是讀過書的腦袋依然空空如也，就像海浪沖過沙灘，留不到任何痕跡。其實，這和讀書方法是有重大關系的，有的學生在讀書的時候只是走馬觀花，這樣來讀書，肯定在腦子里留不下讀書的印記。那么，怎樣的讀書方法才是高效的呢？我覺得可以注意下面的幾個點。

首先，讀書的時候，精力要集中，不能三心二意，更不能一目十行。讀書的時候，最好在一個安靜的環境下，因為嘈雜的環境很容易分散學生的注意力。有的學生在讀書的同時開著電視，看著電視劇，這是非常不可取的。其次，讀書的時候，要準備好一個筆記本，在遇到好詞好句的時候及時地摘抄下來，進行反復誦讀，變成自己的知識。第三，讀書不能讀一遍就拉倒了，一本好書的精髓是要通過反復閱讀來進行掌握和領會的，讀書可以分幾步走，第一步粗略地讀，第二遍精讀，體會文義，第三遍的時候思考解決自己的疑問。

四、開展閱讀活動

為了燃起學生的閱讀熱情，充分調動他們的閱讀積極性，教師可以在班級里開展豐富多彩的讀書活動，讓學生們對他們的閱讀加深體會和感受。比如，我們可以在班里建立一個讀書角，發動學生把自己喜歡的圖書帶到讀書角，讓學生們互相借閱。另外，還可以組織讀后感交流會，說一說，你最近讀的一本書是什么，這本書帶給你怎樣的啟示，帶給你怎樣的震撼。除此之外，讀書和寫作可以結合在一起，學生的閱讀和寫作是不分家的，教師可以鼓勵學生把在課外書上看到的素材運用到作文中去，給學生的作文增添文采。為了鼓勵學生的寫作積極性，讓他們充分認識到閱讀對寫作的重要意義和作用，教師可以組織學生在班里組織辦手抄報，把學生的一些優良作品展示在上面，并畫出上面的優美的語句和同學們一起去欣賞，增強他們的寫作自信心。

總之，在小學語文課程的學習當中，學生的閱讀能力是學生非常重要的一項能力，當學生養成良好的閱讀習慣之后，就會拓寬學生的閱讀視野，增加學生全新的閱讀體驗，為陶冶學生的情操、豐富學生的知識、開闊學生的視野有著非常重要的意義。作為語文教師，我們一定要從內容和方法兩個方面來對學生進行熏陶和感染，讓他們從小養成良好的閱讀習慣，多讀好書，多領悟、多思考，多積累，為他們今后的語文學習生涯打下一個良好的基礎。

參考文獻

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