淺論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂模式的構(gòu)建

王治勇

【摘 要】高效課堂指在提高老師的教學(xué)效率的同時提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率。而在初中數(shù)學(xué)課堂中可以通過豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力；采用合理的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)效率這三種方法來構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 高效課堂 構(gòu)建

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.133

如今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂已經(jīng)不再是僅僅的片面注重對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的追求，而是要加強對學(xué)生的綜合素質(zhì)以及全面發(fā)展能力的培養(yǎng)。所以，老師們在課堂講解時要打造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，不僅要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到豐富的數(shù)學(xué)課本知識，還要培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識的能力，這樣就要求初中的數(shù)學(xué)老師們在課堂教學(xué)中不斷地探索與發(fā)現(xiàn)，提高自身的教學(xué)能力，從而構(gòu)建真正高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

一、豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再如同小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容那般簡單輕松了，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不僅比小學(xué)的內(nèi)容多而且難度也有了一定的提升，再加上隨著學(xué)生們學(xué)習(xí)科目的增多，學(xué)生們學(xué)習(xí)的時間也越來越緊湊，學(xué)習(xí)的任務(wù)也隨之加重。因此，在這樣的教學(xué)情況下，初中數(shù)學(xué)老師們不但要提高課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，從而減少學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間與負擔(dān)，還不能讓學(xué)生因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度的提高而受到打擊從而喪失對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以，初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中可以借助互聯(lián)網(wǎng)等先進的教學(xué)設(shè)備對教學(xué)內(nèi)容進行豐富與完善，時刻掌握著數(shù)學(xué)業(yè)界的最新動態(tài)，為學(xué)生們及時的呈現(xiàn)最新最前沿的數(shù)學(xué)知識。老師們還可以通過收集一些有趣的數(shù)學(xué)家故事以及一些有趣的數(shù)學(xué)習(xí)題，在課堂上不僅可以作為調(diào)節(jié)課堂氣氛而使用，還可以拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

興趣，是關(guān)乎到學(xué)生是否熱愛學(xué)習(xí)，是否愿意進行主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以初中數(shù)學(xué)老師在課堂內(nèi)外都要注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。首先，初中數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)過程中，可以加強與學(xué)生之間的互動，多加入一些學(xué)生獨立思考以及回答問題的環(huán)節(jié)。通過課堂提問的方式，老師們不僅可以對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況以及狀態(tài)有一定的了解，而且對于回答正確的學(xué)生老師可以對其進行一定的物質(zhì)獎勵，對學(xué)生的表現(xiàn)進行肯定與表揚，從而激發(fā)學(xué)生參與到課堂的熱情與踴躍性，營造出了積極好學(xué)的課堂氛圍，有利于課堂教學(xué)效率的提高。然后，老師在對一些難度較大且較為抽象的數(shù)學(xué)概念進行講解時，可以引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合之前學(xué)習(xí)過的知識以及學(xué)生們身邊的實際生活進行舉例，降低數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的難度，這樣更有利于對學(xué)生學(xué)習(xí)信心的維護。最后，老師還可以多對一些數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備進行應(yīng)用，尤其在幾何圖形教學(xué)時，讓學(xué)生們通過動手操作來領(lǐng)悟圖形的構(gòu)造，這樣不僅能讓學(xué)生們對于抽象的立體圖形更容易理解也能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師一直都在數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演著重要的角色，這樣很容易形成學(xué)生的學(xué)習(xí)是離不開老師的刻板印象。初中數(shù)學(xué)老師不僅在課堂上占據(jù)著主要的講解時間，課堂外學(xué)生們對于不懂的數(shù)學(xué)知識也都是第一時間向老師求助，這樣不僅對于學(xué)生們形成良好的思維能力以及數(shù)學(xué)能力的幫助不太，同時也加重了老師的教育負擔(dān)。所以，老師在教學(xué)過程中要逐漸的減輕自己在教學(xué)中的主體作用，逐步的引導(dǎo)學(xué)生們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中減輕對老師的依賴，形成自己獨立思考的能力。首先，要培養(yǎng)學(xué)生們在沒有老師監(jiān)督以及學(xué)習(xí)任務(wù)要求的情況下也能自覺的進行數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)、鞏固以及習(xí)題練習(xí)。然后，老師要讓學(xué)生們在遇到解決不了的難題時先進行自主的思考，有時學(xué)生們到最后也不一定能解決這道難題，但是其中的思考環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是有很大幫助的。最后，學(xué)生們在經(jīng)過長期的獨立思考練習(xí)后，不但減少了對老師的依賴，還提高了學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力以及初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)也是對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)老師可以先依據(jù)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況、性別、性格等各種因素對學(xué)生們進行公平的數(shù)學(xué)小組分配。這樣，一方面學(xué)生們在面對自己解決不了的數(shù)學(xué)難題時，可以及時的向小組成員進行求助。因為學(xué)生的思維角度以及講解方式可能與老師的講解存在一定的差異，再加上同齡人之間的溝通會更加的容易與順暢，學(xué)生之間進行習(xí)題講解時可能會讓學(xué)生的理解更加容易，從而提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，進行數(shù)學(xué)習(xí)題講解的學(xué)生不僅提高了自己的語言表達能力，還在講解的過程中對于這個數(shù)學(xué)知識點進行了回顧以便于進一步加深對于數(shù)學(xué)的理解，體驗到幫助別人的快感，發(fā)揮自己的價值從而加深了對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的熱愛，為構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂做出貢獻。

三、采用合理的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)效率

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多都只是停留在課本上，老師在進行知識講解時也只是對學(xué)生們完成數(shù)學(xué)作業(yè)，應(yīng)對考試的能力進行培養(yǎng)，很少重視將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實際生活相結(jié)合，再加上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識有時較為抽象且不利于學(xué)生的理解，這樣就很容易讓學(xué)生們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用途以及目的產(chǎn)生質(zhì)疑。所以，初中數(shù)學(xué)老師在日常的教學(xué)中要多創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生們在課堂內(nèi)也學(xué)會如何在日常生活中對數(shù)學(xué)知識進行應(yīng)用，從而明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是無用的，數(shù)學(xué)是一門對生活非常有幫助的學(xué)科。除此之外，初中數(shù)學(xué)老師在每一節(jié)課堂后，都要帶領(lǐng)學(xué)生們對于本節(jié)課的內(nèi)容進行回顧與總結(jié)，幫助學(xué)生們對于本節(jié)課的內(nèi)容在頭腦中形成一個完整的邏輯框架，畢竟數(shù)學(xué)作為一門理科性很強的學(xué)科，學(xué)生們死記硬背、大量刷題的功效往往是比不上理解與領(lǐng)悟的。學(xué)生們在老師的引領(lǐng)下形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，也不再需要老師們特意留時間進行總結(jié)，學(xué)生們在課下也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況與重難點自行的對知識點進行梳理與概括，從而提高初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，想要構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂模式，就需要數(shù)學(xué)老師在不斷地提高自身教學(xué)能力的同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望與興致。初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中要注重對教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生多動腦筋多進行實踐操作，多將數(shù)學(xué)與日常生活相聯(lián)系，從而進一步的領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奧妙與樂趣，讓學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。老師們也要始終保持積極健康的教學(xué)心態(tài)，從而打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂。